• Bolas de acero de diferentes tamaños.
• Alambre de acero.
• Electroimán.
• Listones de madera.
• Puertas ópticas.
• Gancho de pesas y pesas.

Aplicación didáctica
¿Cuál tarda menos en llegar?
Dejamos caer dos bolas de distinto peso que hacen el mismo recorrido. Un reloj conectado a dos puertas ópticas nos da el tiempo de caída.
Los alumnos, antes de comprobar sus hipótesis experimentalmente, suelen asociar la velocidad de caída de los cuerpos con su masa.



¿Cuál tarda menos en oscilar?
Dejamos oscilar dos péndulos de distinto peso. Un contador de tiempos conectado a una puerta óptica mide los tiempos de oscilación.
Los alumnos, antes de comprobar sus planteamientos, suelen relacionar el periodo del péndulo con su masa y con el ángulo que forma con la vertical.



¿Por qué se paran los cuerpos?
Varios bloques de madera sobre pistas horizontales de diferentes materiales. Al colgar pesas sobre unos ganchos unidos a los bloques mediante un hilo y una polea se puede calcular el coeficiente de rozamiento.
Los alumnos suelen explicar la pérdida de velocidad de los cuerpos por “una pérdida de fuerza” que tenía el cuerpo en movimiento.