Archivo de junio, 2009

Segunda edición del Manual de Lisboa

La versión 2009 del Manual de Lisboa es la nueva incorporación documental del Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad. La primera edición de este trabajo, que está dedicado al establecimiento de pautas para la interpretación de datos estadísticos y la transición de Iberoamérica hacia la Sociedad de la Información, data de 2006. Desde entonces, la temática no ha hecho más que cambiar en una dirección evolutiva. El mismo tránsito hacia la Sociedad del Conocimiento, reza la contratapa del Manual, “es un fenómeno que se define por el cambio“. Y el cambio demanda revisiones, correcciones, actualizaciones. Tal es el nuevo propósito dispuesto para la edición 2009. A partir de una serie de modificaciones y agregados, se busca identificar los espacios que aún no han sido cubiertos por los indicadores existentes y abarcar la temática con más y mejor información estadística. Existen aspectos que, por la cualidad dinámica de la temática, todavía no han sido iluminados de una manera que suponga un completo aprovechamiento de los instrumentos de análisis. (más…)

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Nuevo sitio web de la Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS)

Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) acaba de renovar su sitio en Internet: www.revistacts.net. Desde el mismo sitio se puede acceder al Portafolio CTS y el Foro CTS, que apuntan a ampliar la participación del público en los temas relativos a la articulación entre ciencia, tecnología y sociedad en la región. Asimismo, se modificó la estructura del sitio para hacerla más amigable al usuario y más rápida y efectiva en el acceso a los documentos que alberga.

La Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) propone fomentar, desde un punto de vista iberoamericano y una perspectiva plural e interdisciplinaria, el debate sobre la articulación de la ciencia y la tecnología con el ambiente cultural y político de las sociedades contemporáneas. (más…)

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Debate Metas educativas 2021 – Evaluar para mejorar la calidad de la educación

Aporte de Elena Martín (Universidad Autónoma de Madrid)

Los Ministros de Educación de América Latina han aprobado el proyecto de Metas 2021 que ha impulsado la OEI. Ya sólo este hecho tiene un enorme valor. Todos sabemos lo difícil que resulta acordar intenciones entre un grupo tan numeroso de países y aunar políticas en realidades que difieren notablemente entre sí. Colocar la agenda educativa como prioridad de los gobiernos es un paso esencial. Ahora hay que acertar en las actuaciones concretas y ello supone reflexionar cuidadosamente acerca del sentido de cada iniciativa dentro de un marco teórico global fundamentado con rigor. Estas líneas pretenden contribuir, aunque sea de forma muy somera, a esta reflexión.

La evaluación no aparece en el proyecto identificada como una meta específica, pero está presente en varias de ellas. La necesidad de impulsar medidas de evaluación aparece así en un doble plano. Por una parte, en iniciativas concretas que se considera necesario instaurar o mejorar y, por otra, como un elemento esencial del propio proyecto de Metas en la medida en que su realización depende precisamente de que seamos capaces de establecer un buen sistema de evaluación que nos permita ir comprobando el grado de consecución de los objetivos propuestos.

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La educación de la próxima década: Las metas educativas para Iberoamérica 2010-2021 (Santander, 2 y 3 de julio de 2009)

Este curso se realiza en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y la Fundación Santillana
El objetivo principal del encuentro es compartir los retos a los que se enfrenta la educación en los países iberoamericanos y en especial en España. Se plantea reflexionar sobre los objetivos y las estrategias más adecuadas para reducir la distancia que existe en estos momentos en los países mas desarrollados.
Los Ministros de Educación Iberoamericanos han acordado un ambicioso proyecto que debe ser debatido durante 2009 para su aprobación en el año 2010 en el que se establece un conjunto de metas y de programas de acción compartidos para mejorar la educación. En el encuentro se pretende presentar las principales propuestas para su discusión y enriquecimiento por la comunidad educativa española. (más…)

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Debate Metas Educaticvas 2021 – Riesgos del desarrollo y del subdesarrollo

José A. López Cerezo, Universidad de Oviedo

No es ninguna sorpresa indicar la gran actualidad del tema del riesgo, en el marco de la actual sociedad del conocimiento. La frase “sociedad del riesgo” fue introducida en 1986 por un sociólogo alemán, Ulrick Beck. Con esta frase Beck hacía referencia a la centralidad que ha adquirido el riesgo en nuestra sociedad post-industrial, como consecuencia del gran impacto de la ciencia y la tecnología en el desarrollo industrial del mundo moderno. Se trata del reverso de la conocida, en la mirada optimista, como sociedad del conocimiento. Habitar una sociedad del riesgo no significa simplemente tener que afrontar más o mayores peligros que en el pasado, sino hacer frente a una peligrosidad cualitativamente distinta. Muchos de los daños que en el pasado se atribuían a la naturaleza, al destino o a voluntades sobrenaturales, y eran vistos así como peligros inevitables, hoy son habitualmente imputados a acciones y decisiones humanas, y, por tanto, se les otorga la forma de riesgos.

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Geología isotópica aplicada a la Exploración de Recursos Minerales

Madrid, España, 22 al 25 de junio de 2009
En el marco del Master Oficial Aprovechamiento Sostenible de los Recursos Minerales que coordina el Prof. Ricardo Castroviejo del Departamento Ingeniería Geológica de la Universidad Politécnica de Madrid y que se enmarca en la Red de Excelencia del Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI Red DESIR
El desarrollo de esta red cuenta con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID). (más…)

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Debate Metas Educativas 2021 – Espacio Iberoamericano del Conocimiento

Elena Castro, Ingenio (UPV- CSIC)

Elconocimiento siempre ha sido un ingrediente básico del crecimientoeconómico y de la mejora del bienestar social; esa capacidad que hatenido el hombre para inventar, para hacer las cosas de otra forma,para producir cosas nuevas siempre ha estado en la base del desarrollode la sociedad humana,  pero ha sido recientemente cuando se hacomenzado a hablar de la “economía” y de la “sociedad delconocimiento”. ¿Cuál ha sido la razón para que sea ahora cuando elconocimiento ocupa este lugar central?

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I Máster Propio en Planificación, Gestión y Evaluación de la I+D+i

La Universidad Internacional de Andalucía con laparticipación de las Universidades de Sevilla, de Panamá, TécnicaParticular de Loja (Ecuador), y el CUJAE (Cuba), convoca el I MásterPropio en Planificación, Gestión y Evaluación de la I+D+I, con el apoyodel Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI.
La Universidad Internacional de Andalucía convoca becas de matrícula y de alojamiento

El crecimiento de la importancia de las actividades deinvestigación, desarrollo tecnológico e innovación, la diversidad deinstrumentos económicos y financieros diseñados para el fomento deestas actividades por parte de instituciones internacionales,nacionales y autonómicas, o el desarrollo de normas específicas para lacertificación de los procesos de gestión de la I+D+I, son algunas delas causas del aumento de la demanda de profesionales capaces degestionar de forma eficaz y eficiente estas actividades tanto en lasempresas como en las universidades y restantes organismos públicos deI+D+I. Esta demanda de profesionales no está actualmentesuficientemente satisfecha, tal como se pone de manifiesto en losprocesos de evaluación y acreditación de las instituciones de I+D+I porparte de las correspondientes Agencias Nacionales e Internacionales deEvaluación y en los de certificación de las unidades de I+D+I medianteprocedimientos basados en normas tales como la UNE 166002.

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Premio “Cambio climático: ideas y miradas desde Iberoamérica”

La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) va a convocar a partir del 5 de junio, Día Mundial del Medio Ambiente, el Premio “Cambio climático: ideas y miradas desde Iberoamérica”,que contará con dos categorías: fotografía y artículos breves dedivulgación de calidad. El cierre de la recepción de candidaturas seráel 15 de agosto de 2009.

Las obras ganadoras y una selección de las presentadas serán expuestas en LABoral Centro de Arte y Creación Industrial.La apertura de la Exposición se realizará el 26 de septiembre de 2009con motivo de la celebración de la Consulta Nacional española del WWViews on Global Warming, una propuesta pionera de consulta ciudadana mundial impulsada por el Consejo Danés para la Tecnología.

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¿Es el riesgo el precio del progreso?

Por José A. López Cerezo.
Aporte al debate del Proyecto Metas Educativas 2021 sobre el Espacio Iberoamericano del Conocimiento

Si hay algún tema en nuestro tiempo cuya importancia sea difícil deexagerar, el riesgo es ese tema. El mal de las vacas locas, lacontaminación urbana y medioambiental, los efectos de la telefoníacelular o del tabaquismo pasivo son algunas manifestaciones recientesde una problemática central para comprender la dinámica socialcontemporánea. Es otra forma de mirar al mundo actual profundamentetransformado por el conocimiento científico y la innovacióntecnológica: es la mirada a las amenazas generadas por esatransformación y puestas de manifiesto por ese conocimiento. Es el ladooscuro de la sociedad del conocimiento.

Como es conocido, la frase “sociedad del riesgo” fue introducida en1986 por un sociólogo alemán, Ulrick Beck, en un libro del mismo títuloque ha sido traducido al español. Con esa frase, Beck hacía referenciaa lo que entiende como nueva condición definitoria de la modernidad: lapresencia constante de amenazas para la salud y la naturaleza. Para eseautor, si la distribución de la riqueza, la distribución de bienes, erael eje de estructuración social en la sociedad del pasado, hoy ese ejetiende a ser la distribución de riesgos, la distribución de males.

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