Comenzando el curso
Joan Majó (2003) “la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar”.
Con la llegada del nuevo curso queremos ratificarnos en nuestro compromiso de servir como medio de intercambio de información entre los Centros Educativos que se encuentran inmersos en el Proyecto de “Integración de las TIC en Infantil y Primaria” y, por supuesto con cualquier otro Centro que tenga como objetivo el estudiar la mejor manera de hacerlo.
Como reza la cabecera, tanto sociedad como escuela estamos sufriendo un proceso de cambio tecnológico al que no podemos sustraernos (bueno, esta afirmación tan categórica no es compartida por todos, si podemos o debemos evitar esta “invasión” tecnológica es un debate que en cierta ocasión quedó abierto con Fernando Cembranos, y que no me importaría continuar), ya se encuentran muchas y buenas experiencias pero para la mayoría aún estamos en el comienzo, el camino, el método, no está todavía trazado, habrá que hacerlo al andar.
Todos los avances tecnológicos responden a una necesidad social, facilitan tares domésticas, de trabajo, desplazamientos, comunicación, ocio… esto podría hacernos pensar que no es necesaria una reflexión previa acerca del método, el ordenador en la escuela satisfará las necesidades cotidianas que pueda facilitar con arreglo al trabajo que tradicionalmente se hacía en cada aula. Y esto yo creo que es cierto, según el modo de trabajar en cada Centro se suele inclinar su uso a unas actividades u otras. Pero creo tb que, tanto la máquina cómo Internet, son unas tecnologías más complejas que las que les han precedido y esto supone que su utilidad no será sólo la de facilitar un trabajo sino que introducen nuevas y múltiples posibilidades, que hoy en día no sentimos cómo necesidades pero que suponenen oportunidades, y aprovecharlas al máximo me parece la cuestión.
Me gustaría insistir en la invitación a participar en la construcción de este blog.
Un saludo
Ana Cortinas
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Comentarios
Estando de acuerdo con los compañeros que han comentado este tema, también me gustaría añadir algo.
La cita con la que se inicia todo esto dice que "… la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno…".
De ninguna forma se debería entender que la escuela debe plegarse, adaptarse y no ser crítica con los rumbos que la sociedad va tomando.
Precisamente hay pocos espacios para poder pensar qué nos está pasando (como seres humanos, como ciudadanos, como consumidores…) y creo que en las escuelas se puede (¿se podría?) hacer; es más, ojalá se haga, nada sería tan importante como conseguir esto.
O sea, que preparar para la vida, si, pero ese "preparar" hay que aclararlo siempre, no es domesticar, ni aceptar "lo que nos ha tocado vivir". Creo que debemos capacitar a los alumnos para usar todos los recursos a su alcance, pero lo mejor que podemos hacer por ellos (y por la Humanidad, aunque suene pretencioso), es ayudarles a ser críticos y a poder pensar en otras metas, en otros valores… y ser capaces de desarrollar acciones de transformación.
Otro día más
Quisiera contar, al hilo de lo que dice Jose Luis acerca del desasosiego que supone para el profesorado el aprendizaje de la tecnología, un comentario que escuché el otro día acerca de la dificultad de introducir las TIC en la ESO, y que se planteaba en un sentido opuesto.
Una compañeradecía que el alumnado de estas edades tenía ya un mal hábito tecnológico, para ellos ir al ordenador era ir a jugar, por ello no debían insistir en este campo y sí educar a las nuevas generaciones para que no cayeran en elmismo error.
Sabemos que la modificación de conducta es uno de los retos más dificiles en educación, pero, ¿debemos por ello perder toda una genración? ¿debemos además generalizar esta actitud derrotista? Se dice en algunos sectores que la educación fracasa porque el alumnado no quiere estudiar y las familias no están concienciadas, ¿será asi de facil? ¿estamos pues condenados a cruzarnos de brazos? ¿debemos hacerlo todo en el ciclo 0-6 ya que luego no tiene remedio?
Estimada Ana:
En efecto, las tecnologías son más complejas que las anteriores, pero también la gente está más capacitada para manejarlas. Muchos docentes afirman que los niños pequeños "parece que tienen un teclado entre las manos". Desde muy pequeños acceden a las tecnologías informáticas y digitales, con lo cual la disposición para manejar nuevas tecnologías es más adecuada. Por otro lado, a pesar de la complejidad tecnológica, no es menos cierto que se están haciendo esfuerzos importantes para simplificar el manejo de distintas herramientas. Un ejemplo: hace media docena de años la creación de una página web exigía el conocimiento del código html. En la actualidad cualquier editor de textos te puede convertir un escrito -incluso con imagenes- en página web, por no hablar de los editores web cuya "única complicación" es copiar, pegar y arrastrar los contenidos que quieres incluir en el sitio web. Qué decir, por otra parte, de la enseñanza mediante "aulas virtuales y plataformas educativas on line": están ganando en simplicidad a la par que aumentan sus funcionalidades.
En mi opinión, no son los niños y estudiantes los que tienen problemas a la hora de manejar estas tecnologías, sino muchos educadores y profesores, que ven con cierto desasosiego tener que utilizar dichas herramientas, por el aprendizaje que ello les supone.
Saludos cordiales,
José Luis Nava