Juegos o no juegos para aprender
Redes sociales privadas y formación
Estaba leyendo este artículo sobre como escoger un sistema de red social para uso interno en una empresa u organización. La verdad es que no sé si una iniciativa de este tipo tendría éxito; hace muchos años participé en varios proyectos de Gestión del conocimiento (Knowledge Management), incluso montamos un sistema de “KM <cliente>” que tuvo un éxito discreto porque los miembros del grupo eran un tanto reacios a compartir públicamente experiencias, contactos, conocimiento, etc.
En cambio, sí que pienso que en formación una red social limitada al grupo que participa en una acción formativa puede tener sentido. No hablamos de un curso de “Programación en C” en el que más allá de un foro de consultas técnicas no veo demasiado uso a una red social. Sin embargo, tengo ahora en mis manos una acción de sensibilización sobre “Integración de la Diversidad” y aquí si que introduciremos un fuerte componente de comunicación entre el grupo.
Cuando queremos aprender conocimientos, pero también habilidades sociales o de gestión y fomentar actitudes ante la vida, la existencia de un canal de comunicación y socialización puede ser fundamental. El formador actuará como un dinamizador del grupo – los famosos community manager - para fomentar que se compartan experiencias y el aprender entre iguales. El formador tendrá que incentivar la comunicación, analizar y exponer su visión de los contenidos, evaluar la pertinencia de cada aportación y lo que aporta a la comunidad, etc.
Evidentemente, no vamos a usar Facebook o similar para exponer nuestras experiencias a todo el mundo, con unos niveles de privacidad y control dudosos. Para esto tenemos soluciones de redes sociales privadas, que no son ni más ni menos que una red social limitada a mi empresa o particpantes de mi acción formativa. Exiten soluciones para crear mi red social privada y traigo aquí algunos enlaces relativos a redes sociales privadas. Espero que sean de vuestro interés.
- 8 herramientas para montar una red privada. La mayoría con software libre. Muy interesante.
- Yammer. Un sistema de este tipo ni mejor ni peor que otros. Es gratis la versión básica (no libre, que es diferente) y también personalizable (colores, logos, etc.) si tu organización no tiene problemas de presupuesto para este año …
- Articulo de revista, que menciona varios sistemas gratis y de pago.
Apple y los contenidos educativos
- iTunes U: Algo parecido a un kiosko en el que encontramos material educativo.
- iBooks: El lector de libro electrónico de Apple, con su prometida versión 2.
- iBooks Author: Herramienta de autoría para iBooks
Sistemas de e-Portfolio para el aprendizaje
Desde hace años, cuando hablamos de e-learning siempre se piensa en un sistema de gestión del aprendizaje sobre Internet en el que se pueden dar de alta alumnos, profesores y otro personal con acceso a cursos, ejercicios, tests, etc. Estos son los típicos LMS (learning management system) que todos tenemos en la cabeza.
Desde hace menos años, están tomando fuerza los sistemas de ePortfolio, pero ¿Qué son?
Como su nombre indica (Portfolio = carpeta, portafolios, cartera, …) son sistemas que nos permiten gestionar de forma electrónica un conjunto de información: documentos, calendarios, tareas, trabajos por hacer y realizados, agenda de contactos, curriculum, textos para leer, ejercicios por entregar y un largo etcétera. Básicamente lo que todo estudiante tiene en su estantería o cualquier trabajador en su mesa. Ahora metemos en la coctelera la existencia de Internet, el almacenamiento en nube y las aplicaciones web 2.0 y lo que tenemos son sistemas que manejan todo este material no solo para una persona sino, además, ayudandole a coordinarse con otros compañeros, profesores y demás. Los sistemas de e-Portfolio no suelen incorporar cursos formalizados compuestos de temas y con itinerarios formativos precisos como los LMS. Cuando esto hace falta se integran sistemas LMS. (Ya comentaba en mi post anterior sobre tendencias para 2012 que yo creo que el futuro va por ahí: integración de LMS + ePortfolio + alguna cosita más.).
Las posibilidades que se ofrecen son enormes tanto para profesores, por la riqueza que pueden dar a sus contenidos y dinámicas, como para los alumnos que tienen su espacio de trabajo con todo el material recopilado. Para mí la mayor ventaja es que cada profesional puede adaptarlo a sus necesidades fácilmente, tanto de formación presencial como a distancia o mixta. Además sirve igual para formación reglada de diferentes edades que para formación en empresa a profesionales.
Si buscáis en Internet, encontraréis algunas herramientas de este tipo libres y de pago. Yo solo he probado alguna implementación a medida de algunas funcionalidades y Mahara que me gusta y es bastante popular. Tiene una demo en línea si os apetece jugar un poco.
Si existen experiencias en el uso de portfolios que queráis compartir con todos serán bienvenidas.
Tendencias E-learning para 2012
Llevo unos días mirando las predicciones y tendencias para 2012 en el área de e-learning. La verdad es que se encuentran cosas buscando por Internet pero, como siempre, el trabajo de separar la paja del trigo lleva su tiempo. Hay infinidad de sitios y no quisiera aburriros con miles de referencias. Por seleccionar alguna os sugiero esta presentación http://www.slideshare.net/jbersin/mobile-and-informal-learning-trends-for-2012, o otra en esta web http://enterprise.ecornell.com. En general, casi todos coinciden en una serie de aspectos:
- E-learning móvil, asociado a la gran extensión de los teléfonos inteligentes, tabletas, iPads, etc.
- Formación informal, incluyendo redes sociales, buscadores y autoformación.
- Algo de Juegos y realidad aumentada, aunque menos de lo que yo esperaba.
Además de eso se pone énfasis en el “aprendizaje en el puesto de trabajo” pero, curiosamente, no está demasiado conectado con Juegos (Serious games), simuladores o sistemas de realidad aumentada. Creo que sería muy interesante incluir elementos de realidad aumentada para formar a un operario de una planta industrial en sus primeros días de incorporación al trabajo, por ejemplo.
En cualquier caso, me he quedado más bien defraudado. Realmente no veo nada nuevo e imaginativo. Lo del M-learning no es sorprendente con la avalancha de teléfonos inteligentes y tabletas que hay actualmente. Aprender de un juego ya salió hace años en Informe Semanal un simulador para entrenar pilotos de líneas aereas. Lo del Social learning es decir que podemos aprender tanto de un libro como de conversaciones con los demás. Esto ya lo hacían los filósofos griegos hace más de 2000 años.
Pero lo más curioso es que resulta complicado, fuera del entorno académico donde si se están haciendo cosas, encontrar menciones a las herramientas de autoría. Desde mi punto de vista, la autoría de contenidos es uno de los problemas no resueltos del e-learning actualmente. La creación de buenos contenidos es muy costosa. Se necesitan muchos y muy bien cualificados profesionales para crear contenido adecuado a cada nivel, con elementos multimedia, con variaciones para atender a las diferentes características de los alumnos, con test apropiados, con autoevaluaciones, etc. ¿Es que a nadie le preocupa esto? ¿Cómo se va ha afrontar en el futuro? ¿Qué hacemos en un contexto de mala situación económica para implementar cursos de calidad?
Solamente he encontrado referencias a la polémica sobre si prevalecerá Flash o HTML5 (Webkit) para contenidos más elaborados. Me da una pereza infinita entrar en las típicas luchas de formatos, estándares y demás. Ya tengo mis años y desde la famosa polémica VHS-Beta-Sistema 2000 he visto demasiadas. Además, sinceramente me preocupa poco que un contenido esté en el formato A o B. Lo que me preocupa es:
- Acceder adecuadamente desde mis dispositivos: Navegadores (¡Todos! ¡También Firefox!), PC, iPad o tableta Android, smart phone y los que vengan en el futuro.
- Disponer de contenido de calidad suficiente.
- Herramientas para mejorar la productividad en el desarrollo de los contenidos.
Y, más que eso, me preocupa que los contenidos que desarrollamos permitan cubrir los objetivos. Al final mi objetivo es formar a un colectivo: estudiantes, trabajadores, etc. Tendré que fijar unos indicadores para saber si lo logro o no. Además debería contar con una base pedagógica y metodológica que me ayude a la hora de plantear mi estrategia y estructurar mis contenidos.
Lo siento, pero no he encontrado gran cosa al respecto. A lo largo de los años me he ido creando una serie de pautas, de indicaciones para crear contenidos según con qué misión. He leido metodologías de desarrollo de proyectos, pedagogías, algo de psicología, teorías de aprendizaje, etc. Hay aportaciones más o menos clásicas y otras más novedosas y desde diferentes campos se van proponiendo nuevas estrategias. Pero sí que me gustaria leer en alguna predicción de consultoras especializadas algo como: “Vamos a introducir el editor marca ACME para la creación de contenidos formativos que va a ser una revolución” o “Vamos a mejorar nuestra metodología de creación de cursos e-learning”. Me temo que a nivel de implantación va a seguir siendo una asignatura pendiente.
Por cierto, mi predicción personal. Creo que en el aspecto técnico en los próximos años vamos a ver el desplazamiento de los típicos sistemas e-learning clásicos (LMS, tipo Moodle, eFront, Saba, Lectora, …) a repositorios de recursos para formación que tienen cursos formalmente estructurados pero también material formativo de distintos tipos (LCMS, combinaciones de e-learnign, ePortfolios, eCampus y CMS) y esquemas de interacción entre los miembros de la comunidad educativa de diversos tipos. Personalmente creo que esto es el futuro, que mejorará bastante la experiencia del usuario y que es el soporte que se necesita para la flexibilidad que la sociedad actual demanda en la formación.
Convocatoria EC de proyectos ICT sobre e-learning
El próximo 17 de Enero de 2012 cierra la presentación de propuestas dentro la llamada número 8 del 7º programa marco de la Comisión Europea (Ficha de la llamada). Dentro de esta llamada existe un área que se llama “ICT for learning and access to cultural resources” con un objetivo en el que esperan recibir proyectos de e-learning.
Os adjunto dos enlaces relativos al Infoday que se llevó a cabo, en uno están las presentaciones de la EC sobre este objetivo y en el otro la lista de participantes en el Infoday, interesante para buscar socios de cara a una propuesta. Es un poco tarde para montar un consorcio y escribir algo desde cero, pero si tenéis una idea en mente a lo mejor os animáis
Hay temas en los que encajan cosas interesantes como aprender usando juegos o realidad virtual, tecnologías de educación que pueden ser soportadas por tecnología, redes de pymes que puedan colaborar para crear estrategias de formación sostenibles, etc. Personalmente, me gusta mucho algo que citan en la llamada sobre herramientas para fomentar la creatividad, la resolución de problemas por caminos diferentes a los tradicionales y el hacerse preguntas rompedoras. Será interesante ver qué proyectos salen en este área.
Los enlaces:
¡Suerte!
Cómo introducir el e-learning
Aunque el e-learning lleva presente en la sociedad muchos años, hay muchos profesionales de la formación – sea esta en centros educativos de cualquier nivel o en empresa – que todavía están dándole vueltas a cómo irse introduciendo en el tema paulatinamente. Me gustaría aportar algunas pistas que yo experimenté hace algo de tiempo en un curso que impartía. Si esto sirve de detonante para que otros compartan experiencias, mejor que mejor.
Aunque siempre hay que plantearse a qué colectivo dirigimos la iniciativa, vamos a dejar para otro día las reflexiones sobre cómo trabajar con nativos digitales o con aquellos a los que todo esto de las nuevas tecnologías nos ha cogido con algo más de edad.
En cualquier caso, vamos a comenzar con algo sencillito, para ir creciendo paulatinamente. Se trata de montar una plataforma de e-learning (LMS). Hay software libre excelente que cumple de sobra las necesidades de la mayoría de organizaciones. Por supuesto, el archiconocido Moodle, pero también está Dokeos, Docebo, Atutor y otros. A mi me gusta mucho eFront. Montado el sistema, qué vamos a tener:
- Un curso en formato por temas o social. No semanal que puede imponer más presión. En general, el formato de temas es adecuado para la mayoría de los cursos. Por supuesto, hay que crear usuarios para los alumnos que si son muchos es tedioso. Podemos pedir a nuestro técnico informático que nos incorpore los usuarios de forma masiva.
- Se van incorporando Archivos PDF de las transparencias y apuntes de las sesiones presenciales.
- Se incorporan referencias, sobre todo de sitios de Internet con material, pero también libros y otros recursos.
- Es interesante elaborar por cada tema un test de autoevaluación para que los participantes puedan comprobar sus conocimientos. Sobre todo, antes de las sesiones presenciales.
- Los trabajos que deban realizar los alumnos se les solicitan a través de la plataforma. De esta forma queda registrado quién y cuándo envió cada trabajo. Además, pasada la fecha tope no pueden enviar nada.
- Y nada más.
¿Qué conseguimos con esto? Varias cosas. Primero, acostumbrarse a usar una plataforma de e-learning lo que es bueno ya que todas comparten muchos conceptos. Y lo de acostumbrarse aplica tanto a alumnos como al formador. Por otro lado, los alumnos tienen herramientas para profundizar en los temas (referencias) y saber cómo van en el curso (autoevaluación). Esto es interesante porque cada vez más el formador debe ser un facilitador, un guía que ayuda a que el alumno asuma su formación como algo propio. Podemos enriquecer todo ello con un momento al inicio de cada sesión presencial en el que los alumnos comenten sus experiencias y sugerencias. Finalmente, vamos a tener un almacén de material y recursos para consulta que puede irse enriqueciendo a lo largo del tiempo.
A partir de aquí se puede crecer con multiples mecanismos de participación y tareas. Podemos encargar a los alumnos que enriquezcan el material del curso con aportaciones propias, crear wikis, listas de marcadores, etc. Es decir, ya hemos dado el primer paso y hemos vencido la incertidumbre de enfrentarnos a lo desconocido. A partir de aquí, podemos progresar poco a poco
¿Alguna experiencia en este sentido?
Bienvenidos al Blog sobre e-learning
Bienvenidos a este nuevo blog sobre e-learning que hoy arranca en el espacio de blogs de la red MadrI+D. Creo que lo primero que se impone es agradecerlo a las personas que hacen posible que dispongamos de estos foros en los que compartir experiencias e ideas para aprender un poquito todos los días.
Imagino que la primera nota del blog debería explicar qué es e-learning. La verdad es que solo hay que poner la palabra en Google para acceder a miles de referencias sobre el tema. Podemos ir a la Wikipedia en Inglés o Español, pero creo que no merece demasiado la pena. Cuando hablamos de e-learning todos tenemos una idea de lo que nos vamos a encontrar.
Desde que apareció el e-learning en nuestras vidas, se ha recorrido un largo camino. Los cursos con los que nos encontramos habitualmente son cada vez mejores. Incorporan un material preparado expresamente para el hecho de la formación a distancia, que ayudan al alumno a superar la soledad de estar frente al equipo, que explotan la tecnología para fomentar la interacción entre las personas, que facilitan el “aprender haciendo” (ver 1 y 2), etc. Este es un factor importante para que cada vez esté más presente, aunque no el único.
Es este espacio vamos a hablar sobre e-learning desde varios puntos de vista: tecnico, pedagógico,
económico, etc. Porque cuando hablamos de formación en linea, hay muchos elementos involucrados.
- Hablamos de tecnología: herramientas, redes, dispositivos de acceso …
- Hablamos de contenidos, porque una herramienta sin nada que ofrecer no es suficiente.
- También hablamos de pedagogía: cómo enseñar, cómo diseñamos el curso, qué material es interesante, cómo van a acceder nuestros alumnos, queremos que interactuen entre ellos o no, habrá sesiones presenciales o no, …
- Hablamos de dinero: Cuánto cuesta crear un buen curso accesible por internet, cuánto costaría impartirlo presencialmente, cuánto cuesta un sistema de tutorías en línea, …
- Hablamos de sociedad: Usuarios móviles, formación continua a lo largo de toda la vida, formación reglada, cursos sin estructura formal, …
- También hablaremos de experiencias, al menos yo explicaré alguna experiencia con la esperanza de que podamos sacar alguna conclusión.
- Y, esto es más un deseo, me gustaría que hablasemos todos. Desde este momento os invito a colaborar en este espacio con sugerencias, posts y todo lo que creais que puede ser útil para avanzar en este viaje. Estaré encantado de recibirlas e incluirlas a nombre de su autor.
Os espero a todos.
