‘Open Education’

Las profundas transformaciones de la edición educativa

Buena parte de la historia de la edición española y del crecimiento de sus más importantes grupos editoriales tiene que ver con el libro de texto. Dos de las naves editoriales que todavía surcan las aguas tormentosas de la revolución actual se construyeron sobre los hombros de emprendedores que supieron ver más allá que los demás y que arriesgaron conocimiento y capital. Anaya y Santillana se forjaron así y Planeta, el trasatlántico de la edición, ha buscado recientemente en aguas colindantes sellos editoriales activos en el ámbito educativo (Editis) para, quién sabe, hacerse a la mar por su cuenta. Otros veleros bien pertrechados compiten en la misma regata: SM, Bruño, Cambridge, Oxford, Editex, en fin, un grupo de curtidos navegantes que quizás se sorprendan, todavía, de lo que las galernas digitales traen consigo.


(más…)

Etiquetas:

El futuro de todo

Tomo el título prestado de una página que consulto con frecuencia, por lo prospectiva y escrutadora que me resulta la actitud de sus editores, Academic Commons. El próximo mes de mayo esta red de reflexión colectiva organiza un encuentro con ese título abarcador y desafiante, El futuro de todo, porque efectivamente  el asunto es que en esta revolución digital es del todo inapropiado considerar aisladamente cada uno de los sucesos que acontecen: un cambio, por ejemplo, en los soportes de la escritura comporta automáticamente cambios trascendentales en la manera en que los contenidos se generan, circulan, consumen, reutilizan. El futuro de todo abarca, como reza la convocatoria, “a los libros, a las bibliotecas, a nuestro sistema de comunicación académica, a la tecnología que empleamos en el aula, a las distribuciones de software, a la lectura, a la docencia y la impartición, a los modelos de negocios existentes y futuros y, finalmente, a los colegios y a las universidades”.


(más…)

Etiquetas:

Ciencia y sociedad Remix

En el recientemente publicado borrador del anteproyecto de la Ley de Ciencia y Tecnología emerge una cláusula llamada a cambiar, definitivamente, la práctica de la ciencia. El único obstáculo que no había podido derribar todavía la circulación digital de contenidos científicos era, claro, el del propio reconocimiento de quienes deben sancionar su pertinencia y calidad, la comunidad científica, pero cuando es el propio Ministerio en el que se encuadran sus prácticas el que dictamina y  legisla sobre las reglas obligatorias de su diseminación en abierto, no parece que quede excusa alguna que contraponer para que contenidos y conocimientos discurran y fluyan de una manera completamente distinta a la tradicional.


(más…)

Etiquetas:

Lectura digital

A comienzos de esta semana supimos que el estudio que PISA acometa este año 2009 medirá la competencia lectora digital, una de las tareas más urgentes y pertienentes que este organismo pueda llevar a cabo, porque la cuestión no es ya simplemente si el grado de competencia lectora general es suficiente sino, también, si la alfabetización digital de nuestros jóvenes es suficiente para enfrentarse eficaz y diestramente a una ecología floreciente de medios digitales y, más aún, si el incremento en el uso de herramientas digitales conlleva o no la pérdida de capacidades asociadas con la lectura tradicional.


(más…)

Etiquetas:

La República digital del saber y el control del acceso a la información

Quizás por primera  vez en la historia de la humanidad vislumbremos que el sueño de una verdadera República internacional de las Letras es asequible, que sobrepasa incluso los sueños dieciochescos de la ilustración, que el interés público se sobrepone al privado y que Internet es el fundamento y el agente de esa potencial emancipación. Quizás nos encontremos ahora, también, con una de las paradojas más enrevesadas e irresolubles de la historia de la humanidad: quien propicia masivamente el acceso público a la información, el mecenas, por tanto, que puede hacer realidad la ilusión de una República digital del saber, es también su principal antagonista, el principio de su frustración, aquel que monopoliza el acceso al saber que distribuye. Así lo acaba de enunciar Robert Darnton, con absoluta claridad, sin medias tintas, sin recovecos de ningún tipo.


(más…)

Etiquetas:

Publicar en la Wikipedia o perecer

La ciencia es un campo de producción autónomo que posee su propio lenguaje y, por supuesto, sus propios procedimientos de acreditación, reconocimiento y refrendo. Los mecanismos que imperan desde los años 60 consisten en publicar contribuciones escritas, papers en la jerga profesional, en las cabeceras que el ISI establezca como más prestigiosas, en las revistas cuyo índice de impacto sea más elevado, en las publicaciones cuya visibilidad internacional sea superior. Eso genera una suerte de círculo vicioso cuyos síntomas son numerosos y todos negativos -una dolencia identificada como “impactitis” es la más grave, otra fue, tradicionalmente, la reserva y la oscuridad con que discurría la difusión de los contenidos científicos, reservados a una élite-, porque la gran mayoría de los científicos querrá publicar, única y exclusivamente, en aquellas revistas que supuestamente le garanticen el prestigio que persigue, rechazando cualquier otra cabecera que no esté bien situada y repudiando, sobre todo, aquellas plataformas digitales de difusión de contenidos en abierto que sean abiertamente desdeñadas por las autoridades académicas. Eso, afortunadamente, puede estar cambiando gracias a RNA Biology.


(más…)

Etiquetas:

Brave New Classroom 2.0

La Enciclopedia Británica -una de las desbancadas del podio del Olimpo histórico de las obras de referencia y consulta-, organiza desde el mes de octubre en su página web un blog (sí, un blog, para los escépticos defensores a ultranza de los canales ungidos por la tradición) en torno a lo que han denominado Brave new classroom 2.0., algo que solamente me atrevo a traducir como la nueva aula feliz 2.0, y en el lanzamiento y administración de ese nuevo foro virtual se entreven dos motivaciones: la de no quedarse atrás permitiendo a los agentes que quieran participar construir parte del contenido que constituirá la Enciclopedia Británica futura, anclada demasiado tiempo en las cómodas certezas de la cerrazón y la clausura; por otra, la de reflexionar sobre el futuro de la educación y el papel que las nuevas tecnologías jugarán o no en su desarrollo.


(más…)

Etiquetas:

Google como excusa o las bibliotecas sin libros

Para disolver confusiones y sospechas: Google me parece una herramienta extraordinaria que ha puesto a nuestro alcance un volumen de información y saber humano asombroso, pero reconocer este hecho incontrovertible no merma, en absoluto, la necesidad de ponderar adecuadamente su repercusión en la manera en que buscamos, valoramos y tratamos la información que tan fácilmente adquirimos, y los efectos que eso tiene sobre nuestra manera de percibir, pensar, reflexionar y aprender y, lateralmente, la influencia nefasta que eso tiene sobre la institución escolar y, más aún, sobre las bibliotecas, el cráneo de nuestra cultura, el contenedor de todos nuestros saberes.


(más…)

Etiquetas:

Edición en abierto

Mañana comienza a celebrarse en Brisbane (Australia) la Open Access and Research Conference 2008, encuentro internacional de enorme trascendencia, porque la edición en abierto ya no solamente consiste en un conjunto de iniciativas descoordinadas y asistemáticas de grupúsculos tecnoutópicos (como algunos podrían pensar, entre ellos algunos editores que siguen propalando la idea de que el conocimiento que se distribuye gratuitamente no puede llamarse conocimiento o algunos académicos que recelan de otras instancias acreditadoras que no sean las ellos mismos controlen), sino en la creación y difusión del conocimiento compartido para la humanidad entera mediante el uso y gestión de plataformas electrónicas y protocolos de comunicación comunes.


(más…)

Etiquetas:

Razones para continuar

Para Antonio Lafuente


(más…)

Etiquetas: