El nuevo atlas del conocimiento






Quizás una de las transformaciones más sorprendentes a la que estamos asistiendo en estas primeras décadas del siglo XXI sea la de la redefinición de lo que antes comprendíamos como centros del conocimiento: la Universidad, las bibliotecas, las escuelas. En la geografía tradicional del conocimiento esos tres hitos -y algunos otros- conformaban un mapa claro [...]


Las bibliotecas como armas de alfabetización masiva






Las bibliotecas, en fin, como armas, instrumentos y medios de alfabetización masiva, espacios polivalentes puestos al servicio de la creación y el aprendizaje en la era digital, punto neurálgico sobre el que hacer pivotar la transformación pedagógica.


10 minutos sobre el futuro de las bibliotecas







Diseñar la escuela y la biblioteca del futuro






Que el espacio se organiza siguiendo una lógica social, es algo que sabemos hace mucho tiempo. Que el espacio, una vez que ha sido configurado de una determinada manera, influye en nuestra manera de percibir, pensar y hacer las cosas, es parte de ese círculo causal que no tiene principio ni fin. Diseñar un espacio, [...]


Las bibliotecas como redes de conocimiento






En el estupendo Library: an unquiet history, Matthew Battles escribía que el origen de las bibliotecas públicas -más allá de las bibliotecas clásicas y restringidas de la antigüedad- tenía mucho que ver con las revueltas obreras de mediados del siglo XIX y principios del XX, con la desestabilización social que la confrantación de clases provocó [...]


¿Qué hacemos con las bibliotecas escolares?






El primer reflejo que tengo cuando me hacen esta pregunta es decir que cerrarlas. Algunos me dirán que no es necesario, porque nunca se abrieron. Otros sostendrán que en los años antes de la crisis se había hecho un esfuerzo notable por aumentar su dotación (tradicional, en forma de libros y algunos puestos de trabajo [...]


Límites y fronteras de la lectura






Leer no es sencillo. Existen condicionantes fisiológicos, neurológicos,  sociológicos y pedagógicos, al menos. This text is replaced by the Flash movie. La lectura requiere, para empezar, que seamos capaces de reconocer un conjunto limitado de signos arbitraios y los asociemos a otros tantos sonidos no menos casuales y lo hagamos en milésimas de segundo. Para [...]