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Archivo de marzo 31st, 2016

Cómo fue 4º ESO+Empresa en el ICMAT

Los pasados días 15, 16 y 17 de marzo 30 alumnos y alumnas de 4º ESO convivieron con los investigadores y el personal del ICMAT. La mayoría de ellos no se conocían (provenían de 25 centros educativos diferentes) y tampoco tenían demasiado claro que era lo que se iban a encontrar en el Instituto. Después de tres días muchos de ellos intercambiaban teléfonos y se lamentaban de que la estancia no hubiera sido más extensa.

Las actividades que más disfrutaron, aunque quizás sea algo feo decirlo, fueron las que les mostraron las matemáticas que aparecen en las teorías físicas más “esotéricas”: las cuerdas, la unificación y el caos. Pero también las que les permitieron experimentar por ellos mismos el quehacer matemático, enfrentándose a retos que se resuelven con ingenio, en colaboración con el resto de compañeros, y con números, claro. En general todos los talleres y actividades, dirigidos por investigadores y personal del centro, fueron un verdadero éxito (el programa completo puede verse aquí). La participación y el interés de los alumnos/as permitieron una interacción continua, siguiendo el objetivo del programa: poner en contacto directo a los estudiantes con el trabajo que se desarrolla en el centro.

Todas las personas que intervenimos en la actividad esperamos verlos dentro de unos años, empezando carreras investigadoras.

Mario García (ICMAT) explica el campo de Higgs en el taller “Matemáticas y Cuerdas”

Los estudiantes trabajan por equipos en la Gynkana matemática

Ángela Capel y Mª Ángeles García Ferrero hablaron de la aritmética del reloj: la aritmética modular

Florentino Borondo mostró mediante experimentos el caos que aparece en los fenómenos físicos y químicos y que se explica con matemáticas

¿Qué hacen los investigadores en matemáticas? ¿Cómo llegar a serlo? Manuel de León introdujo la carrera investigadora en matemáticas.

David Alfaya anotaba los resultados de la Gynakana para que aparecieran a tiempo real en la pantalla y así darle más emoción al juego

Las estudiantes buscan la mejor estrategia para diferentes juegos en la sesión de problemas propuestos por Marco Castrillón

Ágata A. Timón G. Longoria es coordinadora de Comunicación y Divulgación en el ICMAT

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