Archivo del Autor

Sobre la desescolarización y sus teóricos.

TweetDesde diferentes ángulos del espectro pedagógico se están realizando nuevas lecturas de las denominadas teorías de la desescolarización. Entre quienes piensan los paradigmas que abre el nuevo contexto tecnológico, quienes indagan alternativas al sistema educativo tradicional o quienes especulan con las posibilidades de articular una pedagogía postmoderna, líquida o ecológica, se está volviendo a los [...]







Después de la burbuja inmobiliaria: La burbuja de la formación.

TweetEn el otoño de 2008 estalló la crisis financiera. Desde entonces los países que habían confiado en los mercados financieros como garantes de la estabilidad económica, el crecimiento económico programado y el progreso y desarrollo moderno, han podido comprobar en qué medida su tejido económico estaba asentado en una estructura firme y a prueba de [...]







Una mirada crítica (y necesaria) a las universidades españolas: “La fábrica de la ignorancia” (2009) de José Carlos Bermejo.

Tweet¿Qué está pasando en las universidades? ¿Cuál es su contribución real a la sociedad? ¿Cuál es su relación con el sistema económico vigente? ¿En qué medida contribuyen a la conservación y generación de nuevo conocimiento? ¿Cuál es el nivel de las universidades españolas? ¿Qué importancia tiene el pasado reciente en el estado que hoy presenta [...]







El hikikomori y las secuelas de las tecnologías 2.0.

TweetEn estas últimas semanas -quizá meses- he observado como el universo 2.0 que me rodea se ha expandido notablemente. A las cuentas de Google-reader, Facebook y Google-doc que hace tiempo ya disponía, hace poco he añadido nuevas cuentas en Dropbox, Google-Adds, Google+ y Twitter. Soy incapaz, supongo, de contabilizar el tiempo que cada día empleo [...]







¿El mundo es la escuela?

TweetHa llegado a mis manos un manifiesto que la Escuela de Organización Industrial (EOI) ha publicado en diciembre de 2011 con el título “Manifiesto EOI- Open Learning”. En este documento la decana de las escuelas de negocios de España, haciendo uso de un tono panfletario-reivindicativo, presenta 10 puntos en los que pretende mostrar los desafíos [...]







Nueva edición por parte de la editorial Brulot de “La sociedad desescolarizada” de Iván Illich

TweetEste viernes 27 de enero a las 19.30 será presentada una nueva edición del libro de Iván Illich La sociedad desescolarizada de la editorial Brulot. La presentación tendrá lugar en la librería LaMalatesta en Madrid (C/ Jesús y María 24, metro: Tirso de Molina, L1) y contará con la participación de Pedro García Olivo, autor [...]







Enterrando el paradigma de la educación como sistema (Cap. VI: El siglo XXI y la decadencia de un entramado educativo institucional obsoleto)

TweetPocos son los que una vez recorrida la primera década del siglo XXI siguen manteniendo que poco o nada ha cambiado en el mundo de la educación. La crisis económica y financiera desatada en el otoño del 2008, la degradación acelerada del medio natural, el desarrollo de tecnologías de la información y comunicación, así como [...]







Enterrando el paradigma de la educación como servicio. (Cap. V: Los primeros críticos)

TweetAl inicio de los años 70s, cuando el paradigma de la educación como servicio comenzó a presentarse en el plano internacional como el marco de referencia de las políticas educativas, un grupo de pensadores, desde una pequeña ciudad de México, articuló un primer intento por identificar y criticar los supuestos básicos sobre los que se [...]







Apuntes sobre el video “Cómo matar al intermediario” de Hernán Casciari (revista Orsai)

TweetAcabo de ver el video donde aparece dando una charla Hernán Casciari titulado “Cómo matar al intermediario”. Es un documento que ejemplifica a la perfección la revolución que las tecnologías en red están suponiendo en el campo de la cultura. La brillante puesta en escena de Hernán, además, ayuda sobremanera a entrar en el contenido de [...]







Enterrando el paradigma de la educación como servicio (Cap. IV: La crisis del petróleo de los 70s).

TweetPosiblemente el acontecimiento histórico clave para entender la definitiva configuración del paradigma de la educación como servicio sea la crisis del petróleo desatada en los primeros años de la década de 1970. Si bien, lo que supuso este periodo de inestabilidad económica, política y militar para el peso que jugaría la educación y su discurso [...]







Enterrando el paradigma de la educación como servicio (Cap. III: El Club de Roma).

Tweet En pleno auge de la contracultura (ver Cap. II) y apenas unos meses después del alunizaje de Armstrong (ver Cap. I), el entusiasmo del progreso sin fin proyectado por las grandes potencias del momento se vio frenado. Sucedía que ya a finales de los años sesenta del siglo XX un grupo de intelectuales, científicos, economistas, políticos [...]







Enterrando el paradigma de la educación como servicio (Cap. II: La contracultura de los 50s y 60s, y la crisis de la educación).

TweetEl peso que ha llegado a alcanzar la educación dentro del discurso del imaginario social entrado el siglo XXI, no se puede estudiar obviando uno de los movimientos culturales más representativos del siglo XX: la contracultura de los años cincuenta y sesenta. De hecho, el paradigma de la educación como servicio que se consolidó en [...]







Enterrando el paradigma de la educación como servicio (Cap. I: El desarrollo tecnológico consecuencia de la carrera espacial del s. XX).

TweetEn el contexto de las tecnologías en red es frecuente escuchar a académicos, estudiosos y gurús de estas herramientas que insisten en la necesidad de teorizar los nuevos paradigmas que se están abriendo en el campo de la educación, las instituciones educativas, la enseñanza, el aprendizaje y la pedagogía. Sucede que pocos son los que a [...]







Haruki Murakami, el footing y la pedagogía.

TweetDesconozco lo que ocurre en otras áreas de conocimiento, pero en el caso de la pedagogía y la educación, con demasiada frecuencia, sucede que los trabajos que más aportan a quienes buscan referentes que inspiren su práctica no son aquellos que de forma explícita intentan abordar cuestiones sobre esta materia. Basta preguntarse: ¿Cuántos docentes, incluidos [...]







“El Castillo” de Kafka y la reforma institucional de la Unión Europea.

Tweet«¿Le aburre la historia?». «No», dijo K.,  «me entretiene». A lo que el alcalde dijo: «no se la cuento para que se entretenga». «Solo me entretiene» dijo K., «porque puedo ver la ridícula confusión que, llegado el caso, puede decidir la vida de un hombre» (Kafka, 1922, El castillo) Ayer, ya de madrugada, leía inquieto [...]