General
El hikikomori y las secuelas de las tecnologías 2.0.
En estas últimas semanas -quizá meses- he observado como el universo 2.0 que me rodea se ha expandido notablemente. A las cuentas de Google-reader, Facebook y Google-doc que hace tiempo ya disponía, hace poco he añadido nuevas cuentas en Dropbox, Google-Adds, Google+ y Twitter. Soy incapaz, supongo, de contabilizar el tiempo que cada día empleo [...]
¿El mundo es la escuela?
Ha llegado a mis manos un manifiesto que la Escuela de Organización Industrial (EOI) ha publicado en diciembre de 2011 con el título “Manifiesto EOI- Open Learning”. En este documento la decana de las escuelas de negocios de España, haciendo uso de un tono panfletario-reivindicativo, presenta 10 puntos en los que pretende mostrar los desafíos [...]
Nueva edición por parte de la editorial Brulot de “La sociedad desescolarizada” de Iván Illich
Este viernes 27 de enero a las 19.30 será presentada una nueva edición del libro de Iván Illich La sociedad desescolarizada de la editorial Brulot. La presentación tendrá lugar en la librería LaMalatesta en Madrid (C/ Jesús y María 24, metro: Tirso de Molina, L1) y contará con la participación de Pedro García Olivo, autor [...]
Enterrando el paradigma de la educación como sistema (Cap. VI: El siglo XXI y la decadencia de un entramado educativo institucional obsoleto)
Pocos son los que una vez recorrida la primera década del siglo XXI siguen manteniendo que poco o nada ha cambiado en el mundo de la educación. La crisis económica y financiera desatada en el otoño del 2008, la degradación acelerada del medio natural, el desarrollo de tecnologías de la información y comunicación, así como [...]
Enterrando el paradigma de la educación como servicio. (Cap. V: Los primeros críticos)
Al inicio de los años 70s, cuando el paradigma de la educación como servicio comenzó a presentarse en el plano internacional como el marco de referencia de las políticas educativas, un grupo de pensadores, desde una pequeña ciudad de México, articuló un primer intento por identificar y criticar los supuestos básicos sobre los que se [...]
Apuntes sobre el video “Cómo matar al intermediario” de Hernán Casciari (revista Orsai)
Acabo de ver el video donde aparece dando una charla Hernán Casciari titulado “Cómo matar al intermediario”. Es un documento que ejemplifica a la perfección la revolución que las tecnologías en red están suponiendo en el campo de la cultura. La brillante puesta en escena de Hernán, además, ayuda sobremanera a entrar en el contenido de [...]
Enterrando el paradigma de la educación como servicio (Cap. IV: La crisis del petróleo de los 70s).
Posiblemente el acontecimiento histórico clave para entender la definitiva configuración del paradigma de la educación como servicio sea la crisis del petróleo desatada en los primeros años de la década de 1970. Si bien, lo que supuso este periodo de inestabilidad económica, política y militar para el peso que jugaría la educación y su discurso [...]
Enterrando el paradigma de la educación como servicio (Cap. III: El Club de Roma).
En pleno auge de la contracultura (ver Cap. II) y apenas unos meses después del alunizaje de Armstrong (ver Cap. I), el entusiasmo del progreso sin fin proyectado por las grandes potencias del momento se vio frenado. Sucedía que ya a finales de los años sesenta del siglo XX un grupo de intelectuales, científicos, economistas, políticos [...]
Enterrando el paradigma de la educación como servicio (Cap. II: La contracultura de los 50s y 60s, y la crisis de la educación).
El peso que ha llegado a alcanzar la educación dentro del discurso del imaginario social entrado el siglo XXI, no se puede estudiar obviando uno de los movimientos culturales más representativos del siglo XX: la contracultura de los años cincuenta y sesenta. De hecho, el paradigma de la educación como servicio que se consolidó en [...]
Enterrando el paradigma de la educación como servicio (Cap. I: El desarrollo tecnológico consecuencia de la carrera espacial del s. XX).
En el contexto de las tecnologías en red es frecuente escuchar a académicos, estudiosos y gurús de estas herramientas que insisten en la necesidad de teorizar los nuevos paradigmas que se están abriendo en el campo de la educación, las instituciones educativas, la enseñanza, el aprendizaje y la pedagogía. Sucede que pocos son los que a [...]
“El Castillo” de Kafka y la reforma institucional de la Unión Europea.
«¿Le aburre la historia?». «No», dijo K., «me entretiene». A lo que el alcalde dijo: «no se la cuento para que se entretenga». «Solo me entretiene» dijo K., «porque puedo ver la ridícula confusión que, llegado el caso, puede decidir la vida de un hombre» (Kafka, 1922, El castillo) Ayer, ya de madrugada, leía inquieto [...]
Comentario al video: “Paradigma del sistema educativo”
Uno de los videos que está causando furor en la red es el titulado “Paradigma del sistema educativo”. En las últimas semanas he recibido varios correos recomendándome ver este trabajo que toma como referencia una ponencia de un gurú británico de las ciencias sociales con notable éxito mediático, Ken Robinson. Sin duda, el video tiene [...]
¿Es la pantalla la metáfora axial de nuestro tiempo? Una reflexión a partir del libro En el viñedo del texto (1993) de Iván Illich.
Desde diferentes perspectivas teóricas, en el inicio del siglo XXI, se está investigando el modo en que las tecnológicas de la información y la comunicación están impactando en la organización de las instituciones educativas y la educación. No obstante, apenas se encuentran estudios dedicados a investigar el modo en que las herramientas tecnológicas están cambiando [...]
Seis tendencias de aproximación a las tecnologías de la información y comunicación 2.0 desde la teoría de la educación.
Han pasado más de seis años desde que el campo de las tecnologías de la información y la comunicación viviera su enésima revolución a la sombra de las herramientas de la web 2.0 de Internet. Desde entonces este término ha conseguido presentarse como un neologismo acertado para revitalizar el debate en torno a los nuevos [...]
Stephen Downes y la teoría del conectivismo.
El pasado sábado dentro del XII Congreso Internacional de Teoría de la Educación celebrado en Barcelona y organizado por el Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Barcelona, Stephen Downes presentó un esquema general de la teoría del conectivismo en su ponencia titulada: “Connectivist Learning: How New Technologies Are Promoting [...]
