Contradicciones del sistema educativo
Los planteamientos teóricos para mejorar el sistema educativo que plantean los equipos de expertos en educación y los especialistas que se reúnen en los congresos sobre estos temas, se encuentran a menudo totalmente desligados de la realidad de las aulas. Sus propuestas, aún estando bien elaboradas, no acaban calando en el día a día del profesorado que ante las nuevas “modas”, acaba por tener una opinión más bien escéptica, cuando no negativa, de los continuos cambios estructurales y de nomenclatura psicopedagógica.
En gran medida, las nuevas propuestas, leyes y medidas, planteadas con buena intención, acarrean un buen número de contradicciones. Veamos algunas:
Siempre se argumentó que las causas del fracaso escolar residían en la pobreza de medios, la aglomeración en las aulas, libros y metodología aburridos, etc, pero hoy día las condiciones actuales son mejores: hay más medios, menos ratio de alumnos por aula, libros más atractivos y con una elevada carga gráfica, la metodología es más activa (por desgracia no en todos los casos),etc… , y sin embargo la sensación de fracaso es mayor.
La causa no está tanto en los medios materiales como en los cambios de valores de nuestra sociedad, la baja implicación de los padres en la educación de sus hijos y el desánimo y acomodamiento de cierta parte del profesorado ante la situación actual.
2ª CONTRADICCIÓN. Más contenidos en ciencia, menos horas lectivas
Los nuevos descubrimientos, los avances de
3ª CONTRADICCIÓN. Nuevas “competencias”, todo sigue igual
En
Pero formular filosofías hermosas no vale de nada si no se logra algún mecanismo para que el profesor las incorpore a su quehacer diario. Y uno de los más eficaces sería la evaluación concreta de dichas competencias, algo que por desgracia no se contempla por el momento.
Si no se lleva a cabo, la ley será muy progresista pero la mayoría del profesorado lo verá como la “última moda” y no calará en ni en su programación ni en su metodología.
Convendría recordar que en los inicios de
(Seguiremos mañana)
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Comentarios
Gracias. Acabo de poner las otras dos contradicciones que me faltaban. Dime que te parecen y añade alguna más.
Hay otra sobre lo mucho que se le llenan la boca con lo de la igualdad en la enseñanza y la injusta distribución de los alumnos problemáticos o con problemas (especialmente los inmigrantes que vienen con muy bajo nivel)
La mayor contradicción es que la educación se le está comparando con alguna cosa que se puede modernizar así de la noche a la mañana y con pura teorias baratas…que busca parece vender libros.. y se olvidan de lo excencial…la educación es una responsabilidad socia..y us base es valorica….lo demasa son adornos….si la comparas con un automovíl …a este le puedes agregar aire acondicionado, cirre centraliozado,..alfombra, aierbac ( no se como se escribe)….pero si le sacas lo excencal que es el motor, bateria y combustible…¿Cumplirá con su función?…note parece que esto mismo etá ocurriendo con la educación…
Muy buena tu síntesis, yo incluso pondría el acento en la primera contradicción, es muy valiente esta afirmación pero cada vez que se hace se intenta siempre explicar o justificar en instancias superiores sobre las que no podemos actuar.
Habría que tener la valentía de analizar las causas de porqué con mejores medios conseguimos peores resultados, y si es preciso, decirlo con todas las letras.