I Concurso de relatos “Cuenta con la Ciencia”
En la VIII Feria Madrid es Ciencia, aprovechando la visita de miles de estudiantes se lanzó el I Concurso de relatos “Cuenta con la Ciencia”. Para los profesores de Secundaria un concurso como este es una oportunidad de motivar a nuestros alumnos, potenciar su creatividad, su capacidad de expresión y salirse del encorsetado currículo . Ejemplos de relatos científicos y de ciencia ficción son abundantes y muy fecundos para popularizar aspectos científicos y aproximarnos a la ciencia. Incluso algunos, como el sueño de Mr. Tompkins de G. Gamow (sueña que es un electrón de la última capa de un átomo de sodio y sus peripecias al acercarse a otros átomos) , son utilizados por muchos profesores en la explicación de los conceptos científicos en sus clases con gran aceptación por parte del alumnado.
El Concurso no se ciñe exclusivamente a temas científcos sino que persigue potenciar el carácter multidisciplinar de la Ciencia y su relación con áreas humanísticas. Se trata de que los participantes utilicen la ciencia como temática “de fondo” para sus trabajos. Anima a tus alumnos ahora que se han acabado las clases. Que combinen la dulce molicie en la piscina con el creativo trabajo de escribir. Más…
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Forges&Araujo
En la VIII Feria Madrid es Ciencia se celebró una conferencia original, Aruajo nos habló de los problemas ambientales mientras Forges generaba sonrisas entre el público con sus dibujos en directo. Un tamdem maravilloso y que ahora se puede ver en la mediateca de mi+d que nos muestra de nuevo la conferencia “El ambiente siempre está en medio”
Si quieres descargar el libro ocn las divertidas ilustraciones…
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Matemáticas, ¿estás ahí?
Con este atractivo título, Adrián Paenza, doctor en Matemáticas por la Universidad de Buenos Aires nos regala gratis en la web su libro de divulgación matemática, un libro espartano en el diseño pero lleno de problemas interesantes y que está siendo un best-seller en Argentina. Casi más interesante que el libro es la entrevista que le hacen y en la que aborda el acceso libre al conocimiento, su compromiso y el futuro de un proyecto con Negroponte para crear oredenadores a 100 dólares que solo puedan ser adquiridos por Gobiernos con el objetivo de cederlos a niños que no tengan medios y reducir así la brecha digital. No te lo pierdas
Certamen de “Jóvenes Investigadores”
Enviado el comentrio hace un par de semanas y misteriosamente desaparecido en el “espacio”. Se intenta de nuevo.
Es bien conocido el problema que tenemos del escaso número de vocaciones científicas. Independientemente de los modelos imperantes en nuestra sociedad que no colaboran precisamente con la cultura del esfuerzo, no es menos cierto que la educación en Ciencias que se imparte en las aulas suele ser excesivamente teórica y poco atractiva. Por eso, debemos potenciar aquellas actividades que promuevan otras maneras de aprender ciencia, bien sea como protagonistas del proceso de enseñanza aprendizaje, como ocurre en la Feria Madrid es Ciencia, o bien realizando investigaciones como es el caso del certamen de “Jóvenes Investigadores”
Un premio “Mención Especial del Jurado”, de 6.000 euros.< ?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
Siete primeros premios, de 5.000 euros cada uno.
Y muchos más…
El caballo, el carro y la tercera ley de Newton
Me plantea Delfina,una bloguera, el eterno problema del caballo y el carro
“Ya que se jactan de hacer experimentos, podrian llevar a cabo aquel del caballo y la carreta el cual refuta el principio de accion y reaccion fomentando que si un hombre realiza una fuerza hacia las riendas de su caballo segun el principio se devuelve una fuerza de igual modulo y direccion, haciendo del total una fuerza nula; sin embargo el caballo se mueve, entonces cómo se explica el fenomeno?”
Querida Delfina
Te aconsejo que lleves a cabo el experimento, haz de yegua y tira de un carrito. Verás que a pesar de tu razonamiento, puedes moverte.
La explicación está en una incorrecta aplicación del mal llamado “principio de acción y reacción” (tú misma hablas de que se “devuelve una fuerza” y no es correcto, es mejor hablar de interacción mutua). Veamos…
Enseñanza motivadora o no
Seguimos con el famoso “Panfleto antipedagógico” de Ricardo Moreno Castillo
(moreno.castillo@terra.es), en el que plantea que la motivación de los alumnos es una falacia. Aún estando de acuerdo en muchas de sus consideraciones, no acabo de entender por que considera nocivo motivar a los alumnos hacia el estudio si con ello se logra que logren el objetivo de una formación exigente y rigurosa. Creo que confunde la motivación con el circo, el juego o el bajo nivel. En cualquier caso, lean y opinen…
LA MENTIRA DE LA MOTIVACIÓN
El maestro que enseña jugando acaba jugando a enseñar. El alumno que aprende
jugando acaba jugando a aprender.
(UNAMUNO)
La de la motivación es una de las falacias que más daño ha hecho a la educación en nuestro país.
La tienen ya asumida los padres, que critican a veces a los profesores por no motivar a sus niños,
y también los alumnos, a quienes se les oye decir en ocasiones, con el mayor desparpajo, que no
se sienten motivados. Oye, le dije un día a una de estas lumbreras, cuando vuelves a casa del
instituto, siempre te encuentras la comida preparada. Y esto ¿sucede todos los días, o solo cuando…
DEFENSA DE LA MEMORIA Y DE LOS CONTENIDOS
Seguimos con los ricos comentarios de Ricardo Moreno Castillo, moreno.castillo@terra.es , un profesor que nos regala este “Panfleto antipedagógico” que no tiene copyright:.
Una de las preguntas más absurdas que se plantean algunos pedagogos es la de si, a la hora de
educar, son más importantes los contenidos que la formación. Es tan falaz como preguntarse si
para fabricar un cañón se ha de empezar por construir el agujero o mejor por el hierro que rodea al agujero…
PANFLETO ANTIPEDAGÓGICO
Ricardo Moreno Castillo, moreno.castillo@terra.es , es un profesor que nos regala este “Panfleto antipedagógico” que no tiene copyright. Según él mismo dice: Todo el que quiera reproducirlo y difundirlo tiene el permiso del autor, así como su agradecimiento.
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En este panfleto, como en todos los de su género, no se cuenta una historia, ni se describe una
situación, ni se defiende sosegadamente una postura filosófica. Más bien se pretende, a través de
él, convencer, conseguir adeptos, decidir a los irresolutos e iluminar a los obcecados. Este
panfleto es un aviso perentorio, un grito de socorro, una llamada de atención sobre un problema
que urge resolver, porque pronto será demasiado tarde. Se trata de la desastrosísima situación que
atraviesa la educación en nuestro país…
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La tercera ley de Newton, la mal llamada “ley de acción y reacción”
La comprensión de la tercera ley de Newton es fundamental para analizar multitud de fenómenos en la Naturaleza pero es de difícil asimilación para los alumnos de Secundaria, que poseen una serie de preconcepciones fuertemente arraigadas (entre otras, asociar fuerza a movimiento). Los libros a veces tampoco ayudan y un buen ejemplo es la denominación que le dan a la ley como “acción y reacción” que induce a pensar que existe primero una acción y como consecuencia de ella, una reacción, en vez de explicarla como una interacción mutua. Una simple experiencia puede ayudarnos a clarificar conceptos…
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Prueba PISA sobre CO2 y efecto invernadero
Planteamos otra prueba PISA, con el texto, las preguntas y sus soluciones para que analicemos su idoneidad. ¿Es este el tipo de preguntas que se hacen hoy en día en los centros españoles?MAÍZ…Ferweda señala que el maíz que se utiliza como pienso para el ganado es en realidad un tipo de combustible. Las vacas comen maíz para conseguir energía. Pero, según explica Ferweda, la venta del maíz como combustible en lugar de cómo pienso podría ser mucho más rentable para los granjeros.Ferweda sabe que el medio ambiente recibe cada vez más atención y que la legislación estatal para proteger el medio ambiente es cada vez más compleja. Lo que Ferweda no acaba de entender es la cantidad de atención que se está dedicando al dióxido de carbono. Se le considera la causa del efecto invernadero. También se dice que el efecto invernadero es la causa principal del aumento de la temperatura media de la Tierra. Sin embargo, desde el punto de vista de Ferweda no hay nada malo en el dióxido de carbono. Al contrario, él deduce que las plantas y los árboles lo absorben y lo convierten en oxígeno para los seres vivos.
