Rebajas y Oportunidades en Educación o ¿Dónde están los profesionales del mañana?
Creo que es un problema extrapolable a todo tipo de estudios: La baja en la natalidad ha llegado a la franja 18-25 años y, consecuentemente, hay bofetadas por matricular un alumno en Universidad, Bachiller o FP. ¿Quién no conoce algún caso de optativas de fácil aprobado para garantizar su supervivencia? Por otro lado, algunos profesores que se pongan demasiado rÃgidos pueden perder horas = perder sueldo. ¿Podemos recriminarles que no hagan “marketing proactivo” con sus alumnos? Realmente hay que tener mucha madurez con 18-20 años para entender que una asignatura regalada será un bache en nuestra base de conocimientos como profesionales. Al fin y al cabo, para entrar a trabajar me van a pedir un tÃtulo y no me van a hacer un examen.
Evidentemente la solución no está en la mano de profesores individuales. Ni siquiera de centros de formación que independientemente reformen sus estudios, asumiendo el riesgo de perder alumnos = clientes. Quizá los padres podemos ir inculcando a nuestros hijos ya desde pequeños la necesidad de saber cómo están hechas las cosas por dentro para poder cambiarlas y mejorarlas. La inquietud por conocer los detalles. El gusto por el conocimiento abstracto. Desde luego, si a los 20 años no se ha tenido la curiosidad de levantar el capó de un motor, desmontar un aparato, plantar una judÃa en un vaso con un algodón húmedo para ver cómo crece o preguntarse si Julio César tiene algo que ver con Julio Iglesias, no tengo muchas esperanzas de que esa persona quiera interesarse por algo más que ponerle marco de su tÃtulo.
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Comentarios
Tengo una pequeña empresa de software. Cuando contrato un junior me fijo en su titulación, pero no le pido las notas, sino que me fijo más en su personalidad, manera de relacionarse y ganas de avanzar profesionalmente. Cuando contrato profesionales con experiencia, me fijo sobre todo en el tipo de experiencias profesionales que han tenido, lo que han aprendido de ellas y también su personalidad y proactividad.
Muchas veces consigue más el que quiere que el que sabe. Conozco mucho titulado "apagado", y también lo contrario, gente que por tener el título casi espera que le nombren ya jefe de departamento.
Dicho lo cual, reconozco la gran importancia de una base formativa sólida y generalista. Pero no es lo único, y a veces no es lo más importante.
Saludos
Soy Catedrático de LSI (Lenguajes y Sistemas Informáticos), y no
puedo estar en esencia más de acuerdo con el ponente del blog, y
las opiniones de los dos autores del artículo que referencia.
En general se acusa a la Universidad de su separación excesiva del
mundo de la Empresa, formando de un modo excesivamente
teórico, alejado de las técnicas que tendrán que ser utilizadas en la
práctica. Quienes defendemos la importancia de los Métodos Formales en todo lo referente a la Programación, recibimos esas críticas no sólo desde ese mundo sino también desde los propios alumnos, e incluso algunos compañeros, que nos acusan de ser unos teóricos que enseñamos cosas que no sirven para nada, en el sentido de que ni hacen falta ni se pueden utilizar en la práctica.
Por fortuna a nivel internacional esto no es cierto, y al menos el
software de sistemas críticos como el del control de un avión son
diseñados y probados utilizando métodos formales. Ciertamente
ello exige el conocimiento preciso de tales técnicas, que por desgracia no son simples. Pero resulta absolutamente imprescindible que quienes deseen involucrarse en el desarrollo de los grandes (y muy complejos) sistemas del mañana, conozcan y utilicen dichas técnicas. Es entonces responsabilidad de la
Universidad preparar adecuadamente a los estudiantes en esa dirección, y hacerles ver la importancia que tiene embarcarse en el estudio de esos (desgraciadamente difíciles) temas.
En resumen: la fama cuesta, pero para no desanimar a nuestros estudiantes, sirva de ilustración el enorme y complejo bagaje matemático en que se basan los métodos de buscadores como
Google, que han hecho archimillonarios a sus creadores.
Como bien dice nuestro querido catedratico, los creadores de google se han hecho archimillonarios. Estos muchachos tenian 20 y pocos años cuando se embarcaron en ello. Cree nuestro ilustre catedratico que tan sagaces muchachos tenian la cabeza digamos que ya deformada por tanto formalismo?. Es de suponer que no. Por otro lado, los archimillonarios son 2, nada más que 2, los demás, es decir, los millones de profesionales restantes no les queda otra opción que ser unos currantes, con más o menos sueldo, pero currantes. Quizás los formalismos están pensados para nada más que toda esta masa de currantes. Qué cree nuestro catedrático al respecto?.
Totalmente de acuerdo, se ha rebajado deliberadamente el nivel, sobre todo de asignaturas básicas, y en los nuevos planes de estudios boloñeses aún más. Incluso presionan al profesorado para aprobar a un cupo de estudiantes, independientemente de si se lo merecen o no.
Si fuera libre y a través de este comentario no supieran quien soy diría mucho más. En mi universidad se están haciendo unos planes nuevos de vergüenza, en los que en lugar de primar criterios académicos pesan los criterios comerciales (el mayor número de clientes, digo estudiantes, que financien el cotarro) y criterios mezquinos consistentes en acaparar el mayor poder y recursos posibles por parte de los que cortan el bacalao.
Por favor, ¡qué alguien pare esto! Es necesario que alguna institución evalúe los CONOCIMIENTOS de los titulados que salen.
Se hace necesaria una encuesta entre el empresariado de este país que ponga en sus sitios los diversos títulos que se están regalando en las universidades.
Que se publiquen ya los diversos planes de estudio para que todo el mundo vea las contradicciones y vergüenzas de unos dirigentes universitarios incompetentes.
Por cierto sin un informático escribe sin acentos es que realmente es un cuasianalfabeto del que no se puede esperar gran cosa. Si está fuera y no tiene un teclado no español acentos es que tampoco merece el calificativo de informático. Todos los sistemas operativos tienen soluciones para cambiar el teclado, aunque sobre la tecla no figure el signo correspondiente, incluso en caliente y de manera interactiva.
Los exámenes que te hicieron chaval deberían de haber incluido ortografía.
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> Al fin y al cabo, para entrar a trabajar me van a pedir un título y no me van a hacer un examen.
Falso. He trabajado para tres empresas y en ninguna me han pedido el titulo. En las tres he tenido que pasar examenes para que me contratasen.
De hecho, si una empresa contrata programadores sin hacerles un par de examenes antes, mal lo lleva.