|
Hace ya cerca de 10 años que se acuño el término eLearning para denominar a las actividades formativas realizadas a través de, o con ayuda de, la Red. Esta forma de aprender es hoy una realidad ampliamente extendida tanto en el campo de la formación reglada (la impartida en institutos, universidades, academias y escuelas) como en el campo de la formación corporativa (la facilitada por las empresas a sus empleados para su mejor desempeño y evolución profesional).
Podrían citarse infinidad de casos que pongan de manifiesto esta extensión del eLearning, como la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) en el campo de la formación reglada (cuenta con más de 20 titulaciones, unas 700 asignaturas y varios masters oficiales para sus cerca de 50.000 alumnos) y el Servicio a+ de Telefónica, que desde 1999 imparte formación corporativa a cerca de 200.000 empleados en más de 20 países.
En las primeras fases de la expansión del eLearning se decía que este servicio suponía llevar la formación fuera de las aulas, permitiendo al alumno aprender en cualquier momento y desde cualquier lugar. Pero lo cierto es que cambiaba esas ataduras por otras: la necesidad de disponer de un ordenador, una conexión a la Red y, además, que todo ello funcionase bien. Esta visión del eLearning reproducía la actividad formativa llevada a cabo en las aulas: un profesor, un conjunto de estudiantes, unos materiales educativos, unos plazos, unos objetivos, unas evaluaciones y unas herramientas de comunicación. Por lo que el eLearning siguió buscando mayores grados de libertad, que le permitieran acompañar al individuo en cada vez más actividades de su aprendizaje.
Y en ese proceso de romper ataduras, un paso muy relevante fue la aparición del mobile learning (mLearning). Concebido como un acceso a servicios formativos desde dispositivos móviles, el mLearning ha supuesto un salto importante en el avance hacia la ubicuidad de la formación. A pesar de que se vio también muy limitado, sobre todo al principio, por las características de los terminales (pantalla pequeña, escasez de memoria, teclado restringido), el mLearning ha ido ganando en importancia y en uso apoyado precisamente en la superación de esas limitaciones: terminales con mayor capacidad tecnológica y aumento de la velocidad de conexión, junto al abaratamiento de la misma. Este crecimiento también se ha apoyado en la expansión del uso de dispositivos tipo PDA. Poca gente adquirirá una PDA para formarse, pero si ya la tiene, el paso natural es que la utilice también en su formación.
Éste es el origen de lo que hoy queremos llamar uLearning, (ubiquitous learning) o formación ubicua: el conjunto de actividades formativas, apoyadas en la tecnología, y que están realmente accesibles en cualquier lugar. Hay quien trata de definir el uLearning como la suma "eLearning + mLearning", pero esa parece una visión un tanto restrictiva del aprendizaje apoyado en la tecnología. El uLearning no debe limitarse a la formación recibida a través del ordenador o de nuestro dispositivo móvil.
Al igual que en la vida real es posible aprender mediante la recepción de información y asimilación de la misma, el uLearning debe incorporar cualquier medio tecnológico que nos permita recibir información y nos facilite asimilarla e incorporarla a nuestro saber personal. Por tanto, debemos también incluir dentro de este concepto a un elemento tan habitual en nuestra vida cotidiana como la televisión. Los servicios interactivos, otorgan a este medio la flexibilidad que la formación podía requerir para ser efectiva.
Demos otro paso en incorporar variantes a nuestro uLearning: la llamada Web 2.0. Se engloba dentro de este término a aquella parte de la Red que está generada por los propios usuarios. Aquí, los usuarios pueden publicar y hacer llegar mensajes a una audiencia impresionante prácticamente sin coste. En definitiva, se trata de facilitar la presencia de la tecnología en todos los momentos y en todas las situaciones en los que una persona puede agregar un nuevo conocimiento a su saber personal.
La posibilidad de aprender de una persona cuando trabaja con su ordenador, tiene a mano un dispositivo móvil, se sienta frente al televisor o está compartiendo la web participativa constituye lo que hoy por hoy puede ser el objetivo del uLearning. Pero esta libertad aún no es total. Los usuarios pueden escoger entre una creciente, diversa y económicamente accesible oferta de servicios y dispositivos, mientras que la inmadurez y la falta de estándares que trate de unificarlos dificultan y encarecen la creación de servicios y contenidos formativos, y de las herramientas que permitan gestionar toda esta variedad formativa.
Autor: Óscar Ramón
|
|
| Enlaces de interés |
 |
|
|
| Noticias relacionadas |
|
|
|
|
|
COMPARTIR
|
|
|
|
|
| 12 | Dennys Lopez Castillo | 19/10/2009  Puerto Cabello, Venezuela | | La electrónica, los dispositivos moviles y la conexión satelital, han llevado la capacitación y la actualización tecnológica a otro nivel; los nacidos en estos ultimos 20 años son nativos, el resto somos inmigrantes, sin embargo la vertiginosa velocidad y evolución de las TIC´s, nos hace reflexionar si somos inmigrantes o Nomadas Digitales, que estamos de forma itinerante navegando y escalando nuevos plataformas tecnológicas.
| 
| | 11 | Rosario Montero | 18/10/2009 Puerto Cabello, Venezuela | | La evolución dimámica de las Tecnología de Información y Comunicación conlleva a una modalidad educativa mixta además inovadora el aprendizaje que se logra es significativo, porque se construye de una manera autonoma porque el estudiante es responsable de su propio aprendizaje
| 
| | 10 | Fabiola Gómez | 17/10/2009 Coro, Venezuela | |
Sigue evolucionando la trecnología y por ende su terminolotgía, muy interesante esto del Ulearning,
|
| | 9 | Marco Oscar Nieto Mesa | 16/10/2009 Cd. Bolívar, Venezuela | | El U-learning es una nueva modalidad educativa, resultante de procesos de cambios tecnológicos de recursos orientados a los procesos de enseñanza y aprendizaje virtuales. incorpora elementos integradores de actividades, métodologías y recursos tecnológicos para atender demandas de aprendizaje en entornos virtuales y semipresenciales.
|
| | 8 | CELIA CUBEROS | 16/10/2009 Barquiismeto, Venezuela | | Este nuevo termino de Ulearning considero que viene a ser una consecuencia de la dinámica de las tecnologias que van a permitir reducir las barreras de tiempo y distancia en los procesos de formación y actualización a través de mLearning, cLearning, tv interactiva y web 2.0
|
| | 7 | Lorena Chiliquinga Véjar | 15/10/2009 Pelileo, Ecuador | | La evolución del Elearning en lo que hoy es el Ulearning, me parece un camino muy acertado para fortalecer esta importante modalidad de educación, la diversificación de los medios tecnológicos que permiten al usuario acceder a los recursos educativos es muy positiva y segñun se presenta en el artículo podrá contrubuir a fortalecer esta nueva modalidad
|
| | 6 | Sullin Santaella | 14/10/2009 Barquisimeto, Venezuela | | Mi opinión es que se busca diferentes alternativas, diferentes medios para que llegue a tod@s educación, información, se cree conocimiento, se comparta y se entretenga.
Que sea accesible, evitando las complicaciones.
|
| | 5 | CARLOS MONTENEGRO | 14/10/2009 Quito, Ecuador | | El vertiginoso avance tecnológico, requiere de otra concepción del aprendizaje por medios virtuales, luego del primer acercamiento.
Sin embargo hay, interfases tecnológicas nuevas que hoy tienen limitaciones y que no están todavía disponibles al gran público. Las limitaciones del e-learning son muy bien descritas por Oscar Ramón.
Se requiere una total intercomunicación de todos los medios tecnológicos necesarios para un aprendizaje con una mayor facilidad para los usuarios.
Carlos Montenegro
|
| | 4 | Cesar A. Palacios | 11/08/2009 Barquisimeto, Venezuela | | Efectivamente, ya en estos tiempos se esta hablando de ulearning como la integración de la tecnología a los procesos formativos.
|
| | 3 | Daniel Diaz | 09/08/2009 Quito, Ecuador | | La tecnología es una de la razones más fuertes, para que un sistema pueda enrumbarse hacia nuevas metodologías nunca antes imaginadas, en el cual la imaginación no tenga friteras ni limites, si podemos orientar las TIC''s hacia la educación, se puede elevar el nivel de aprendizaje del futuro
|
| | 2 | Mauricio Moreano Ing. | 07/08/2009 Quito, Ecuador | | Estimo yo que las TIC´s aplicada a la educación deben innovar permanentemente sus entornos y por ende sus herramientas y medios, como es el caso del ULearning. al potencializar la movilidad y romper aún más barreras, optimizando los tiempos muertos por medio de la interacción.
Estamos llegando a una evolución natural de las tecnologías las cuales demarcan el futuro y avizora una virtualidad latente dentro de nuestra practis social.
|
| | 1 | LUCAS NICOLALDE | 06/08/2009 Quito, Ecuador | | La tecnología se transformará en la fuente de todo conocimiento, negocio, en general de toda acción económica en cualquier parte del mundo, es necesario involucrarno decididamente.
|
|
|
