•El alumno establece un diálogo inductivo que, mediante diferentes cuestiones formuladas al visitante, lo dirige en el proceder de la experiencia: “¿Qué ocurre si aprietas el tetra brik?” “¿Podrías hacer que volviera a tener su forma original?” “¿Qué pasa si cerramos el tapón?”, etc. •Del mismo modo, el alumno conducirá al visitante hacia la deducción de las causas que dificultan el recuperar la forma del envase cerrado, llegando a la conclusión de la existencia de la presión atmosférica mediante la observación de sus efectos sobre el envase durante la experiencia.
•Se presenta al visitante un tetra brik vacío con el tapón abierto, invitándole a deformarlo aplastándolo. •Se le indica que trate de recomponer la forma original del envase, cosa que podrá conseguir sin dificultad. •Una vez recuperada la forma del envase, el visitante volverá a deformarlo, pero en esta ocasión cerrará el tapón tras haber aplastado el tetra brik. •Cuando sea invitado a recomponer de nuevo el envase, no encontrará modo de hacerlo mientras permanezca el tapón cerrado. •Se abre el tapón, de modo que podrá realizar la maniobra. En este momento tendrá que deducir cuál era el impedimento para recomponer el envase. •Finalmente, se indica y explica la existencia de la presión atmosférica, evidenciándola como causa de la dificultad para recuperar la forma del envase cerrado.