Les institutions d´éducation supérieure jouent un rôle crucial dans les systèmes nationaux d´innovation et ils appartiennent, actuellement, à différents processus de transformation qui traîtent de créer des organisations plus compétitives, dynamiques et transparentes. Vues les nouvelles pressions de l´environnement, les universités européennes se voient obligées à adapter leurs structures organisationnelles et à incorporer de nouveaux systèmes de gestion stratégique qui permettent un gouvernement plus efficace.

Tenant compte de ce scénario, l´objectif de ce travail est double. D´une part, approfondir ce nouveau concept d´université qui apparaît dans la literature au début de la décade antérieure -l´université gouvernée par des critères entrepreneuriaux (“managerial university”)- et, d´autre part, présenter la potentialité des approches de Capital Intellectuel (CI) comme un instrument utile afin d´améliorer la gestion interne des universités et leur niveau de transparence informationnelle face à l´extérieur.

La génération et améliorement des compétences personnelles dans les universités, révelle les comportements des professionnels qui mieux développent leur travail afin de pouvoir isoler ce que nous pourrions appeler les facteurs ou comportements de succès, lesquels se manifestent à travers la gestion du capital intellectuel. Nous prétendons expliquer dans cet article comment la gestion du capital intellectuel peut contribuer à une meilleure génération de compétences personnelles dans le cadre de l´université.

Aujourd´hui tout le monde admet que le processus d´innovation est un processus en réseau, c´est à dire un processus au seins duquel participe tous les agents économiques, ce qui nous conduit à la nécéssité de mettre en contact les activités scientifiques, technologiques, financières et productives, independemment de l´environement concerné, l´objetif étant de faire face à la demande du marché le plus rapidement possible. Dans ce contexte, la coopération à travers les mécanismes de transfert de la technologie entre les universités et les entreprises constitue une nécéssité explicite, bien que complexe. La caractérisation de la mission de l´université relative à la capacité de pouvoir transférer et compartir la connaissance scientifico-technologique avec l´entreprise, le principal objectif de cet article consiste à identifier les facteurs qui contribuent à faciliter la coopération technologique entre les deux acteurs afin que ceux-ci favorisent le développement de nouvelles technologies dans les entreprises, ainsi que les facteurs qui contribuent à inhiber ce processus.

Bien que les nouvelles entreprises de base technologique (NEBT) qui existent en Espagne forment un collectif très réduit et peu analisé, son rôle est d´une importante vitale pour de multiples raisons. Dans le cadre du sommet de Lisbone de l´année 2000 qui présente le compromis de convertir l´Europe en une économie basée sur la connaissance compétitive et dynamique, l´importance de ce type d´entreprises doit être une des bases de cette économíe, pour la contribution à la création d´emploi de qualité et la capacité de générer une importante valeur ajoutée. Dans ce but, avec le présent travail nous prétendons animer le débat sur la création et la nécessité des NEBT. Il s´agit de les considérer comme des piliers sur lesquels doit s´appuyer la croissance économique et le bienêtre de l´économie de l´innovation.

Cet article pretend offrir un cadre de référence afin de pouvoir différencier les concepts de données, information et connaissance dans un contexte organisationnel. De la même façon, nous tenterons de constater le rôle que ces concepts ont dans la prise de decisión et de présenter les réflexions dans un environnement factuel.