{"id":108114,"date":"2008-11-29T18:49:00","date_gmt":"2008-11-29T18:49:00","guid":{"rendered":"http:\/\/weblogs.madrimasd.org\/\/CTSiberoamerica\/archive\/2008\/11\/29\/108114.aspx"},"modified":"2008-11-29T18:49:00","modified_gmt":"2008-11-29T18:49:00","slug":"proyecto-iberoamericano-de-evaluacion-cts-piearcts","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/2008\/11\/29\/108114","title":{"rendered":"Proyecto Iberoamericano de Evaluaci\u00f3n CTS (PIEARCTS)"},"content":{"rendered":"<p>El movimiento ciencia, tecnolog\u00eda y sociedad descubri\u00f3 hace a\u00f1os las nuevas necesidades culturales de los ciudadanos que viven rodeados de ciencia y tecnolog\u00eda en las actuales sociedades del conocimiento, proponiendo una educaci\u00f3n cient\u00edfica renovada, integradora y contextualizada, individual y socialmente. Como una respuesta global a esos retos educativos naci\u00f3 el lema de alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfica y tecnol\u00f3gica para todos, que pretende mejorar la educaci\u00f3n satisfaciendo la necesidad social de comprensi\u00f3n p\u00fablica de la ciencia y tecnolog\u00eda; la naturaleza de la ciencia y tecnolog\u00eda, es decir, el conocimiento sobre qu\u00e9 son y c\u00f3mo funcionan ciencia y tecnolog\u00eda en el mundo actual, es el componente m\u00e1s innovador de la alfabetizaci\u00f3n para todos.<!--more-->En este marco, la evaluaci\u00f3n de las creencias del alumnado y profesorado sobre estas cuestiones es esencial para diagnosticar sus ideas previas, y adem\u00e1s constituye un objetivo actual y relevante de la investigaci\u00f3n en did\u00e1ctica de la ciencia y tecnolog\u00eda. El proyecto iberoamericano de evaluaci\u00f3n CTS pretende realizar este diagn\u00f3stico de esas creencias, de modo que, mejorando su conocimiento, se mejore la calidad de la ense\u00f1anza en las aulas (ver <a href=\"http:\/\/www.oei.es\/COCTS\/\">http:\/\/www.oei.es\/COCTS\/<\/a>).<\/p>\n<p>El cuestionario desarrollado en el proyecto pretende analizar opiniones sobre distintos aspectos concretos y complejos de la ciencia y la tecnolog\u00eda y c\u00f3mo se relacionan con la sociedad actual. Para ello, se presentan un conjunto de cuestiones que deben ser respondidas de acuerdo con unas normas sencillas. Las cuestiones quieren, simplemente, determinar la actitud hacia los temas complejos que plantean, a trav\u00e9s de la valoraci\u00f3n de las distintas opciones.<\/p>\n<p>Este cuestionario no es un examen, donde existe una respuesta correcta y el resto son opciones equivocadas; todas las opciones pueden tener aspectos positivos en distinta medida.<\/p>\n<p>Todas las cuestiones tienen la misma estructura: un texto inicial que plantea un problema y va seguido de una lista de frases que representan diferentes alternativas de posibles respuestas al problema planteado, y que est\u00e1n ordenadas y etiquetadas sucesivamente con una letra (A, B, C, D, etc.).<\/p>\n<p>El cuestionario consta de una primera parte de datos socio-demogr\u00e1ficos, y una segunda parte de 15 preguntas a contestar secuencialmente a trav\u00e9s de 15 pantallas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El movimiento ciencia, tecnolog\u00eda y sociedad descubri\u00f3 hace a\u00f1os las nuevas necesidades culturales de los ciudadanos que viven rodeados de ciencia y tecnolog\u00eda en las actuales sociedades del conocimiento, proponiendo una educaci\u00f3n cient\u00edfica renovada, integradora y contextualizada, individual y socialmente. 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