Por Hugo Mart\u00ednez – Director del Portal Educar Chile<\/b><\/p>\n
La incorporaci\u00f3n de tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n al sistema escolar en Iberoam\u00e9rica est\u00e1 resolviendo las negativas consecuencias generadas por la mala distribuci\u00f3n de los ingresos. En los laboratorios y salas de computaci\u00f3n, los estudiantes de los sistemas escolares p\u00fablicos encuentran lo que sus familias no pueden otorgarles en sus hogares: acceso a las herramientas que hoy definen el est\u00e1ndar de las comunicaciones, procesos productivos, acceso a fuentes de informaci\u00f3n, transferencia de recursos, etc.<\/p>\n
Pero esto es un rol subsidiario, una compensaci\u00f3n que el sistema escolar entrega para disminuir la brecha digital que divide a los que est\u00e1n conectados a la red, de los que no est\u00e1n conectados.<\/p>\n
Este prop\u00f3sito de equidad, no es tecnolog\u00eda para la educaci\u00f3n.<\/b> <\/p>\n
Tener una buena sala de computadores, que cuente adem\u00e1s con una adecuada conexi\u00f3n a Internet y a la que acceden los alumnos para aprender \u00abcomputaci\u00f3n\u00bb, no implica que los recursos digitales impacten en el mejoramiento de los aprendizajes m\u00ednimos o que provoquen innovadoras pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas. Aprender a usar el procesador de texto est\u00e1 muy distante a desarrollar habilidades comunicacionales adecuadas. Saber buscar informaci\u00f3n en Internet, no es lo mismo que desarrollar capacidades anal\u00edticas para discriminar, sintetizar y procesar informaci\u00f3n. <\/p>\n
Haber aprobado cursos de uso de herramientas inform\u00e1ticas, no es equivalente a poseer elementos para innovar en la incorporaci\u00f3n de este nuevo recurso de aprendizaje.<\/p>\n
Entonces, \u00bfcu\u00e1l debiera ser las metas de las pol\u00edticas educativas para el 2021?<\/b><\/p>\n
La primera y obvia es resolver completamente la brecha digital en la regi\u00f3n. As\u00ed como hoy es un est\u00e1ndar que los ni\u00f1os y ni\u00f1as tengan derecho a uno m\u00e1s textos de estudio de calidad, en veinte a\u00f1os m\u00e1s debiera ser un derecho acceder a herramientas digitales.<\/p>\n
Pero no es suficiente. <\/p>\n
La meta no debiera relacionarse con los derechos b\u00e1sicos que nuestros sistemas p\u00fablicos de ense\u00f1anza deben resguardar. Las metas debieran estar relacionadas con las nuevas oportunidades que las tecnolog\u00edas digitales ofrecer\u00e1n en los \u00e1mbitos de la ense\u00f1anza y el aprendizaje.<\/p>\n
\u00bfCu\u00e1les son estas oportunidades?<\/b><\/p>\n
Docentes accediendo a centros de recursos para el aprendizaje, basados en objetos de aprendizaje enriquecidos con multimedios, integrando a sus clases recursos interactivos que ofrezcan retroalimentaci\u00f3n inmediata al nivel de aprendizaje alcanzado por los alumnos. <\/p>\n
Alumnos integrando sus habilidades y cultura digital en la investigaci\u00f3n y construcci\u00f3n de nuevos conceptos. J\u00f3venes presentando su propias conclusiones y expresando su visi\u00f3n del mundo en diversos formatos digitales.<\/p>\n
Padres y apoderados integrados al sistema escolar con acceso completo a la informaci\u00f3n detallada de la vida acad\u00e9mica y administrativa de su centro educativo.<\/p>\n
Administradores escolares con acceso a herramientas que permitan automatizar el levantamiento y administraci\u00f3n de datos para la gesti\u00f3n, impactando positivamente en la capacidad de planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica. L\u00edderes escolares con oportunidades de participar en comunidades de pares, acceder a recursos e informaci\u00f3n ilimitada.<\/p>\n
Estas oportunidades permiten dibujar otros estadios de metas para la integraci\u00f3n de las tecnolog\u00edas al sistema escolar.<\/p>\n
Sin embargo los objetivos generales de los recursos digitales para la educaci\u00f3n, son los mismos que debieran marcar cualquier pol\u00edtica relacionada con la integraci\u00f3n de recursos did\u00e1cticos o recursos para el aprendizaje: impactar positivamente en el aprendizaje de los estudiantes.<\/p>\n
En otras palabras, el retorno de la inversi\u00f3n en computadores y conectividad, desarrollo de contenidos y software educativo y capacitaci\u00f3n de docentes est\u00e1 directamente relacionado, con el incremento de los niveles de aprendizaje que este recurso pueda aportar.<\/p>\n
La meta para el 2021 no debe ser lograr que los alumnos y alumnas de Iberoam\u00e9rica adquieran las competencias digitales. La meta es que nuestros alumnos y alumnas logren alcanzar mejores niveles de aprendizaje, con el aporte instrumental de las tecnolog\u00edas digitales.<\/p>\n
Para lograr esto, ya debi\u00e9ramos haber empezado ayer.<\/p>\n