Cartagena de Indias, Colombia. Del 27 al 30 de abril de 2009<\/b>
Convocado por la Organizaci\u00f3n de Estados Iberoamericanos para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (OEI), la Fundaci\u00f3n DiCYT, el Instituto eCyT de la Universidad de Salamanca (Espa\u00f1a), y la Agencia Espa\u00f1ola de Cooperaci\u00f3n Internacional para el Desarrollo (AECID) con la participaci\u00f3n de profesionales del \u00e1mbito de la ciencia, la tecnolog\u00eda, la comunicaci\u00f3n y la divulgaci\u00f3n de Iberoam\u00e9rica.<\/p>\n
La ciencia y la tecnolog\u00eda se constituyen como dos campos del conocimiento de dif\u00edcil acceso para la poblaci\u00f3n en general, debido a la complejidad de sus contenidos y tambi\u00e9n al escaso esfuerzo realizado hasta ahora en el \u00e1mbito de la divulgaci\u00f3n. Esta situaci\u00f3n est\u00e1 derivada, en gran medida, de los modos tradicionales de trabajar en el \u00e1mbito del conocimiento cient\u00edfico, vinculado a instituciones p\u00fablicas de gran poder, muy separadas de otros \u00e1mbitos de la econom\u00eda y, por tanto, tambi\u00e9n de la sociedad, o bien a instituciones privadas celosas de dar a conocer los propios resultados.<\/p>\n
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Sin embargo, la sociedad actual demanda m\u00e1s informaci\u00f3n, ya que la presencia de la ciencia y la tecnolog\u00eda en la vida cotidiana es cada vez mayor, y las necesidades financieras de los centros productores del conocimiento les obligan a depender de diferentes financiadores, procedentes tanto del sector p\u00fablico como del privado. En este sentido, los gobiernos ya han tomado conciencia de la importancia de contar con sectores de ciencia y tecnolog\u00eda fuertes en el sus pa\u00edses y son conscientes de que se trata de sectores estrat\u00e9gicos para su desarrollo. Ahora les corresponde trasladar esta certeza al ciudadano con el objetivo de que apoye sus pol\u00edticas y entienda los grandes desembolsos econ\u00f3micos que requieren para su puesta en marcha efectiva.<\/p>\n
Igualmente, el sector privado tambi\u00e9n reconoce la necesidad de conseguir una ciudadan\u00eda a favor, que le permita contar con la base de mano de obra cualificada para mantener sus estructuras y que genere la demanda suficiente de ciencia y tecnolog\u00eda como para que su actividad se pueda mantener en el tiempo.<\/p>\n
Adem\u00e1s de estos condicionantes, existen otros que hacen necesaria la comunicaci\u00f3n p\u00fablica de la ciencia ya que el desconocimiento hacia determinados sectores, hace que se generen recelos en \u00e1mbitos tan sensibles como la biomedicina o las energ\u00edas, por ejemplo, donde el esfuerzo de divulgaci\u00f3n puede llegar a favorecer el desarrollo de leyes que mejoren la calidad de vida del futuro.<\/p>\n
Los objetivos son:<\/p>\n
\nFormar un perfil profesional capaz de hacer frente a las demandas de informaci\u00f3n de la sociedad de modo que pueda transmitir conocimientos de alto contenido cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico en un lenguaje oral y audiovisual claro.<\/p>\n
Proporcionar los recursos y habilidades necesarios para hacer frente a cualquier situaci\u00f3n de demanda informativa.<\/p>\n
Mostrar los recursos m\u00ednimos para atender eficazmente a una demanda informativa.<\/p>\n
Aportar diferentes visiones de expertos acerca del proceso comunicativo en el \u00e1mbito cient\u00edfico tecnol\u00f3gico.<\/p>\n
Proporcionar una red de contactos que ayuden en la tarea a los profesionales una vez formados.<\/p>\n
Proporcionar herramientas \u00fatiles y testadas en el campo de la divulgaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n cient\u00edfica y tecnol\u00f3gica.<\/p>\n<\/blockquote>\n
La din\u00e1mica del taller ser\u00e1 eminentemente pr\u00e1ctica y participativa. Con este objetivo, se han planteado varios tipos de actividades diferentes. Por un lado las mesas redondas, donde el objetivo es generar debate entre los asistentes acerca de temas controvertidos para el desarrollo profesional del comunicador en ciencia y tecnolog\u00eda.<\/p>\n
Otra parte, se ocupar\u00e1 de las habilidades t\u00e9cnicas b\u00e1sicas en el desempe\u00f1o de la labor informativa. Por ello, los talleres constar\u00e1n de un primer apartado de fundamentaci\u00f3n te\u00f3rica, al que seguir\u00e1 una conferencia de prensa de una personalidad, en la que los participantes asistir\u00e1n como periodistas. Despu\u00e9s realizar\u00e1n una pr\u00e1ctica correspondiente al medio al que est\u00e9 dedicado cada una de las sesiones (radio, televisi\u00f3n, prensa o agencia). Dichas pr\u00e1cticas ser\u00e1n revisadas con los alumnos a fin de conocer mejor las pautas habituales de los medios de comunicaci\u00f3n, as\u00ed como sus necesidades y sus condicionantes.<\/p>\n