![](\"http:\/\/www.oei.es\/divulgacioncientifica\/ctsa.jpg\")
(OEI-AECID-Revista CTS)<\/strong>Es com\u00fanmente aceptado que, debido a la imprevisibilidad y la celeridadde la construcci\u00f3n del conocimiento cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico, lasmigraciones internacionales y la globalizaci\u00f3n, las exigencias hechas ala escuela, en la sociedad actual, en tanto instituci\u00f3n por excelenciaen la formaci\u00f3n de ciudadanos, van mucho m\u00e1s all\u00e1 de las competenciascl\u00e1sicas de leer, escribir y contar. El desaf\u00edo actual se centra enc\u00f3mo capacitar a los alumnos, desde los primeros a\u00f1os de escolaridad,para lidiar con la complejidad y la diversidad de la condici\u00f3n y laactividad humanas, privilegiando una visi\u00f3n hol\u00edstica, integrada ycompleja del conocimiento. Pero \u00bfc\u00f3mo se podr\u00e1 cumplir suconcretizaci\u00f3n, cuando asistimos a una l\u00f3gica de compartimentaci\u00f3n delsaber, vehiculizada por la organizaci\u00f3n de las curr\u00edculas en diferentesdisciplinas? El enfoque Ciencia-Tecnolog\u00eda-Sociedad-Ambiente (CTS-A),que preconiza un conocimiento de la ciencia y de sus interrelacionescon la tecnolog\u00eda, la sociedad y el ambiente, \u00bfse constituye como unarespuesta a este reto? Dado que la sociedad es una de las dimensiones atener en consideraci\u00f3n en el enfoque CTS-A, \u00bfcu\u00e1l es el lugar de laintercomprensi\u00f3n, de la construcci\u00f3n de una cultura de paz y di\u00e1logo,de respeto por el Otro y por la diversidad ling\u00fc\u00edstica, cultural,social, pol\u00edtica y religiosa? <\/p>\n<\/p>\n
Creemos que esesencial una educaci\u00f3n capaz de articular las diferentes \u00e1reas delsaber, en un contexto relacional de Ciencia \/ Tecnolog\u00eda \/ Sociedad \/Ambiente y las relaciones entre Lengua, Cultura, Ambiente y Econom\u00edaest\u00e9n bien presentes. Para ello, importa considerar el papelfundamental de los educadores y profesores, siendo ellos fundamentalesen la construcci\u00f3n del conocimiento por los alumnos, en la construcci\u00f3nde lugares de lectura del mundo, donde los sujetos sean considerados enlas m\u00faltiples interacciones que van estableciendo con los objetos queel mundo les da a conocer. \u00bfEsta problem\u00e1tica se habr\u00e1 de constituir enuna preocupaci\u00f3n solamente de los profesores especializados en las\u00e1reas de Ciencias Naturales o de todos los profesores, generalistas yespecialistas de \u00e1reas del conocimiento, en el fondo, de todos loseducadores, en una perspectiva global e integradora de la construcci\u00f3nde conocimiento? \u00bfY estar\u00e1n los profesores\/educadores capacitados paraimplementar tal abordaje? \u00bfY estar\u00e1n ellos receptivos a esta concepci\u00f3nde la educaci\u00f3n, que exige un mayor compromiso cient\u00edfico, profesionaly temporal?<\/p>\n
\u00bfY no ser\u00e1 toda la educaci\u00f3n, aquella que se pretende \u201cde calidad\u201d, unverdadero enfoque CTS-A? \u00bfSer\u00e1 posible problematizar cuestioneseducativas (sean ellas de naturaleza ambiental, social, econ\u00f3mica,pol\u00edtica, cultural, religiosa o ling\u00fc\u00edstica) descuidando este abordaje?Si ello ocurre, \u00bfno estaremos caminando hacia la desorientaci\u00f3n en laconstrucci\u00f3n del conocimiento, ofreci\u00e9ndolo de forma descontextualizaday, por eso, sin significado para los alumnos?<\/p>\n
Y, como \u00faltima cuesti\u00f3n, nos interrogamos sobre qu\u00e9 actitudes,capacidades y conocimientos, localmente concebidos y con perspectivaglobal, importa promover en los alumnos a la luz de esta perspectiva?\u00bfSer\u00e1 necesario crear o definir nuevos conocimientos, nuevascapacidades, o basta recrear y redefinir las competencias que ya hacemucho fueron propuestas por la investigaci\u00f3n, en diferentes dominios?\u00bfNo ser\u00e1 necesario desarrollar una actitud de investigaci\u00f3n, reflexiva,capaz de producir nuevos contextos de interacci\u00f3n humana? Y, ante todo,\u00bfno importa pensar el di\u00e1logo entre educadores (profesores einvestigadores) en proyectos que den sentido a las competencias yconocimientos espec\u00edficos trabajados en cada una de las \u00e1reas?<\/p>\n