{"id":131604,"date":"2011-01-07T08:44:40","date_gmt":"2011-01-07T07:44:40","guid":{"rendered":"http:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/?p=131604"},"modified":"2011-01-07T08:44:40","modified_gmt":"2011-01-07T07:44:40","slug":"seis-anos-de-esfuerzos-crecientes-por-un-futuro-sostenible","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/2011\/01\/07\/131604","title":{"rendered":"Seis a\u00f1os de esfuerzos crecientes por un futuro sostenible"},"content":{"rendered":"<p><em><\/em><strong>Bolet\u00edn N\u00ba 58<br \/>\nD\u00e9cada de la Educaci\u00f3n por la Sostenibilidad<\/strong><br \/>\nEl 1 de enero de 2005 se inici\u00f3 la D\u00e9cada de la educaci\u00f3n                por un futuro sostenible, instituida por Naciones Unidas por acuerdo                un\u00e1nime de su Asamblea General para que los educadores y                educadoras contribuyamos a formar ciudadanas y ciudadanos conscientes                de los problemas socioambientales a los que se enfrenta hoy la humanidad                y preparados para participar en la toma de decisiones fundamentadas.                Y ese mismo d\u00eda se puso en marcha la web <a href=\"http:\/\/www.oei.es\/decada\" target=\"3\">www.oei.es\/decada<\/a> como un instrumento para potenciar la m\u00e1xima implicaci\u00f3n                en la consecuci\u00f3n de dichos objetivos.<!--more--><\/p>\n<p>Desde  entonces cerca de 12000 educadores y 250 instituciones  educativas de Iberoam\u00e9rica  se han adherido en esta web a los objetivos  de la  D\u00e9cada (<a href=\"http:\/\/www.oei.es\/decada\/adhesiones.php\">www.oei.es\/decada\/adhesiones.php<\/a>).   Y lo que es m\u00e1s importante: mensualmente se est\u00e1 produciendo una media  de 20000  (\u00a1veinte mil!) accesos a los Temas de Acci\u00f3n Clave (TAC), que  abordan  con alg\u00fan detenimiento los distintos problemas, estrechamente  vinculados, que  caracterizan la actual situaci\u00f3n de emergencia  planetaria, sus causas y las medidas  que se requieren <em>y se pueden<\/em> adoptar  en los diferentes \u00e1mbitos, poniendo de relieve la necesidad de  un tratamiento  hol\u00edstico del conjunto de aspectos. Estos TAC son  puestos al d\u00eda peri\u00f3dicamente,  tanto en lo que se refiere a su  contenido como a la inclusi\u00f3n de palabras clave  (<a href=\"http:\/\/www.oei.es\/decada\/indice.php\">www.oei.es\/decada\/indice.php<\/a>),  que superan ya las 600, y de referencias \u00fatiles para profundizar en los mismos.<\/p>\n<p>Durante  el pasado 2010, celebrando el ecuador de la  d\u00e9cada, se ha hecho un esfuerzo  particular de renovaci\u00f3n en profundidad  de la web, con objeto de dotarla de  mejores herramientas para  facilitar el acceso a los diversos contenidos, que  han sido tambi\u00e9n  ampliados. As\u00ed, por ejemplo, se ha a\u00f1adido un nuevo TAC  dedicado al \u201c<a href=\"http:\/\/www.oei.es\/decada\/accion.php?accion=022\" target=\"8\">Desarrollo rural<\/a>\u201d.   Un desarrollo rural que merece mucha m\u00e1s atenci\u00f3n de la que se le  viene  concediendo, pues de \u00e9l depende laboralmente cerca de la mitad de  la poblaci\u00f3n  mundial y su papel es fundamental para garantizar el  acceso a los alimentos de  todos los seres humanos, as\u00ed como para la  protecci\u00f3n y conservaci\u00f3n de los  recursos naturales.<\/p>\n<p>Este mismo esfuerzo de puesta al d\u00eda se  extiende a las  otras secciones de la web, cuya presentaci\u00f3n ha sido totalmente renovada  tambi\u00e9n en el  a\u00f1o que ahora acaba: desde la amplia \u201c<a href=\"http:\/\/www.oei.es\/decada\/saladelectura.php\" target=\"4\">Sala de  lectura<\/a>\u201d a \u201c<a href=\"http:\/\/www.oei.es\/decada\/hacer.php\" target=\"3\">Qu\u00e9 podemos hacer<\/a>\u201d,  donde se sintetizan las acciones concretas  que podemos y debemos  realizar, como ciudadanos y como educadores, recogidas en  una abundante  literatura y numerosos talleres (<a href=\"http:\/\/www.oei.es\/decada\/hacer.php\">www.oei.es\/decada\/hacer.php<\/a>):<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/www.oei.es\/decada\/ciudadanas.pdf\" target=\"9\"><em>\u00bfC\u00f3mo podemos  contribuir cada ciudadan@ a construir un futuro sostenible?<\/em><\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.oei.es\/decada\/educadores.pdf\" target=\"6\"><em>\u00bfC\u00f3mo podemos  contribuir los educadores y educadoras, profesionalmente, a la construcci\u00f3n de  un futuro sostenible?<\/em><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<table border=\"0\" cellspacing=\"3\" cellpadding=\"1\" width=\"151\" align=\"right\">\n<tbody>\n<tr>\n<td>\n<table border=\"0\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"4\" width=\"100%\">\n<tbody>\n<tr>\n<td align=\"center\"><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/www.oei.es\/decada\/mundo3.jpg\" alt=\"\" width=\"144\" height=\"110\" \/><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<table border=\"0\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/www.oei.es\/decada\/imagenes\/sombra_izda.jpg\" alt=\"\" width=\"99\" height=\"12\" \/><\/td>\n<td align=\"right\"><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/www.oei.es\/decada\/imagenes\/sombra_dcha.jpg\" alt=\"\" width=\"99\" height=\"12\" \/><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Una de las principales novedades introducidas en 2010 ha sido la  reciente incorporaci\u00f3n en <a href=\"http:\/\/www.facebook.com\/pages\/Educadores-por-la-Sostenibilidad\/141789705844329\" target=\"5\">facebook de <em>Educadores  para la sostenibilidad<\/em><\/a>, accesible desde la web de la D\u00e9cada   y que est\u00e1 recibiendo una notable atenci\u00f3n por parte de los internautas.<\/p>\n<p>Particular importancia para el impulso de los objetivos  de la  D\u00e9cada tienen los boletines que con periodicidad pr\u00e1cticamente  mensual reciben  quienes se han adherido a la D\u00e9cada y cuyo historial  puede consultarse en <a href=\"http:\/\/www.oei.es\/decada\/boletines.php\">http:\/\/www.oei.es\/decada\/boletines.php<\/a>.   Dichos boletines difunden  propuestas de acci\u00f3n asociadas a eventos de  inter\u00e9s, como el apoyo a acciones  ciudadanas de \u00e1mbito mundial  destinadas a ejercer una presi\u00f3n positiva sobre  los responsables  pol\u00edticos para que se comprometan a adoptar decisiones que  contribuyan a  la sostenibilidad. Esa presi\u00f3n es hoy absolutamente necesaria  para  hacer avanzar los <a href=\"http:\/\/www.undp.org\/spanish\/mdg\/\" target=\"56\">Objetivos de Desarrollo del Milenio<\/a> o,  m\u00e1s concretamente, para lograr un acuerdo ambicioso, justo y  vinculante de  reducci\u00f3n de las emisiones de gases de efecto  invernadero. A este respecto ser\u00e1  necesario que a lo largo del a\u00f1o que  ahora comienza, educadores, medios de  comunicaci\u00f3n, comunidad  cient\u00edfica y movimientos ciudadanos creemos el clima  social que obligue  a los l\u00edderes pol\u00edticos a firmar en la pr\u00f3xima cumbre del  clima, que  tendr\u00e1 lugar en Durban, Sud\u00e1frica, el protocolo que concrete las   medidas acordadas en Canc\u00fan, donde se super\u00f3 el pesimismo que parec\u00eda  haberse  instalado tras Copenhague y se retom\u00f3 la negociaci\u00f3n  multilateral.<\/p>\n<p>Se  ha de lograr que Durban en 2011 suponga para la  lucha contra el cambio  clim\u00e1tico lo que Montreal supuso en 1987 para la  lucha contra la destrucci\u00f3n de  la capa de ozono. El protocolo de  Montreal puso en marcha el proceso de  eliminaci\u00f3n de las sustancias  destructoras de la capa de ozono que nos protege  de radiaciones  letales, superando miopes intereses particulares y negacionismos   infundados. Del mismo modo, el protocolo de Durban ha de poner en  marcha, como  exige la comunidad cient\u00edfica, un proceso urgente hacia  una econom\u00eda baja en  carbono. Tras el fracaso de Copenhague y la  rectificaci\u00f3n de Canc\u00fan, Durban ha  de pasar a la historia de las  grandes decisiones necesarias para la superaci\u00f3n  de un crecimiento  depredador e insolidario y para el avance hacia un desarrollo   sostenible. Est\u00e1 en nuestras manos contribuir a que, sin m\u00e1s dilaciones,  ello  se logre este a\u00f1o 2011.<\/p>\n<p>2011  tambi\u00e9n representa la puesta en marcha de un  proyecto que debe representar un  salto en equidad social y calidad en  la educaci\u00f3n en Iberoam\u00e9rica: \u201cMetas  Educativas 2021: La Educaci\u00f3n que  queremos para la generaci\u00f3n de los  bicentenarios\u201d que, como se\u00f1al\u00e1bamos  en el <a href=\"http:\/\/www.oei.es\/decada\/boletin055.php\" target=\"5\">Bolet\u00edn 55,<\/a> convierte a la educaci\u00f3n por la sostenibilidad en un elemento clave <em>de la  educaci\u00f3n en valores para una ciudadan\u00eda democr\u00e1tica activa.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Bolet\u00edn N\u00ba 58 D\u00e9cada de la Educaci\u00f3n por la Sostenibilidad El 1 de enero de 2005 se inici\u00f3 la D\u00e9cada de la educaci\u00f3n por un futuro sostenible, instituida por Naciones Unidas por acuerdo un\u00e1nime de su Asamblea General para que los educadores y educadoras contribuyamos a formar ciudadanas y ciudadanos conscientes de los problemas socioambientales a los que se enfrenta hoy la humanidad y preparados para participar en la toma de decisiones fundamentadas. 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