{"id":131664,"date":"2011-07-20T09:06:11","date_gmt":"2011-07-20T08:06:11","guid":{"rendered":"http:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/?p=131664"},"modified":"2011-07-20T09:06:11","modified_gmt":"2011-07-20T08:06:11","slug":"revista-iberoamericana-de-educacion-y-modelo-1-a-1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/2011\/07\/20\/131664","title":{"rendered":"Revista Iberoamericana de Educaci\u00f3n y modelo 1 a 1"},"content":{"rendered":"<p>La publicaci\u00f3n de la <strong>Organizaci\u00f3n de Estados Iberoamericanos<\/strong> (OEI) dedic\u00f3 un especial monogr\u00e1fico al modelo educativo \u201cun alumno,  una computadora\u201d. All\u00ed se abordan diferentes proyectos regionales en la  tem\u00e1tica, entre los que se encuentran el programa argentino <strong>Conectar Igualdad<\/strong>.<\/p>\n<p>Todo el material est\u00e1 disponible en la <strong>Revista Iberoamericana de Educaci\u00f3n N\u00ba 56<\/strong>, correspondiente a los meses de mayo y agosto de 2011. El especial monogr\u00e1fico fue coordinado por <strong>Dar\u00edo Pulfer, Juan Carlos Toscano, Vera Rexach<\/strong> y <strong>Joaqu\u00edn Asenjo<\/strong>, y <a href=\"http:\/\/www.rieoei.org\/rie_contenedor.php?numero=rie56&amp;titulo=Mayo-Agosto%20\/%20Maio-Agosto%202011\">puede descargarse gratuitamente desde la Web<\/a>.  <!--more--><\/p>\n<p><strong>Los trabajos que integran la secci\u00f3n monogr\u00e1fica:<\/strong><br \/>\n-\u201cLa computaci\u00f3n uno a uno: nuevas perspectivas\u201d, de <strong>Eugenio Sever\u00edn<\/strong> y <strong>Christine Capota<\/strong>.  Los autores \u201cproponen un nuevo enfoque para el abordaje del modelo 1 a  1, menos centrado en la tecnolog\u00eda y m\u00e1s en el aprendizaje (\u2026)[y]  explicitan las consecuencias de este nuevo enfoque sobre las pol\u00edticas y  la gesti\u00f3n que rodea a los programas 1:1 para que ganen en  integralidad\u2026\u201d.<\/p>\n<p>-\u201cLos efectos del modelo 1:1 en el cambio educativo en las escuelas.  Evidencias y desaf\u00edos para las pol\u00edticas iberoamericanas\u201d, de <strong>Manuel Area Moreira<\/strong>.  En este art\u00edculo, el autor \u201cresalta la necesidad de no caer en el  determinismo tecnol\u00f3gico de pensar que m\u00e1s tecnolog\u00eda implicar\u00e1 mejor  educaci\u00f3n, y la importancia de focalizar los esfuerzos en promover una  innovaci\u00f3n educativa global.\u201d<\/p>\n<p>-\u201cEstado de las experiencias 1 a 1 en Iberoam\u00e9rica\u201d, de <strong>Mar\u00eda Ester Lagos C\u00e9spedes <\/strong>y <strong>Juan Silva Quir\u00f3z<\/strong>.  Este art\u00edculo pretende ofrecer \u201cun marco que posibilite el desarrollo  de futuras investigaciones en el \u00e1rea, una descripci\u00f3n de las  principales acciones exitosas en la regi\u00f3n, y un resumen de los puntos  en com\u00fan de dichas experiencias.\u201d<\/p>\n<p>-\u201cLa revoluci\u00f3n educativa del modelo 1 a 1: condiciones de posibilidad\u201d, de <strong>Patricia Beatriz Vega Garc\u00eda<\/strong> y <strong>\u00c1ngela Mar\u00eda Merch\u00e1n Jaramillo<\/strong>.  Las autoras \u201cnarran la experiencia de la Fundaci\u00f3n de Pedagog\u00eda  Conceptual Alberto Merani al presentar ante el Ministerio de Educaci\u00f3n  de Colombia una propuesta para realizar el an\u00e1lisis de experiencias  significativas en la implementaci\u00f3n del modelo 1 a 1 en instituciones  educativas oficiales\u201d.<\/p>\n<p>-\u201cLos modelos 1:1 en Educaci\u00f3n. Pr\u00e1cticas internacionales, evidencia comparada e implicaciones pol\u00edticas\u201d, de <strong>\u00d3scar Valiente Gonz\u00e1lez<\/strong>. El autor sistematiza la informaci\u00f3n m\u00e1s destacada sobre las iniciativas 1:1 en educaci\u00f3n.<\/p>\n<p>-\u201cAula multim\u00eddia com aprendizagem significativa: O Modelo de Refer\u00eancia AMAS\u201d, de <strong>Joni de Almeida Amorim<\/strong>.  El art\u00edculo aborda las pol\u00edticas p\u00fablicas afines a la inclusi\u00f3n de las  nuevas tecnolog\u00edas en el aula, el aprendizaje significativo y los mapas  conceptuales, y el Modelo de referencia AMAS \u201ccomo alternativa para una  mejor utilizaci\u00f3n del material multimedia en el ambiente escolar\u201d, entre  otros temas.<\/p>\n<p>\u201cSon muchos los programas y muy diverso su nivel de implantaci\u00f3n,  pero hay un eje vertebrador en la mayor\u00eda de estas acciones: la equidad.  No es casualidad que el programa en Argentina se denomine \u2018<strong>Conectar Igualdad<\/strong>\u201d  (\u2026) En lo que se refiere a los contenidos digitales, se debe resaltar  el esfuerzo que desde hace a\u00f1os hacen los portales educativos nacionales  integrados en la Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE) en  el desarrollo de contenidos al servicio de su sistema educativo\u201d,  explican los coordinadores en la Introducci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La publicaci\u00f3n de la Organizaci\u00f3n de Estados Iberoamericanos (OEI) dedic\u00f3 un especial monogr\u00e1fico al modelo educativo \u201cun alumno, una computadora\u201d. All\u00ed se abordan diferentes proyectos regionales en la tem\u00e1tica, entre los que se encuentran el programa argentino Conectar Igualdad. Todo el material est\u00e1 disponible en la Revista Iberoamericana de Educaci\u00f3n N\u00ba 56, correspondiente a los meses de mayo y agosto de 2011. El especial monogr\u00e1fico fue coordinado por Dar\u00edo Pulfer, Juan Carlos Toscano, Vera Rexach y Joaqu\u00edn Asenjo, y puede descargarse gratuitamente desde la Web.<\/p>\n","protected":false},"author":14,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[1],"tags":[],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":4}},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/131664"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/users\/14"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=131664"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/131664\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":131666,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/131664\/revisions\/131666"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=131664"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=131664"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=131664"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}