{"id":131804,"date":"2018-01-03T07:56:35","date_gmt":"2018-01-03T06:56:35","guid":{"rendered":"http:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/?p=131804"},"modified":"2018-01-03T07:56:35","modified_gmt":"2018-01-03T06:56:35","slug":"como-promover-la-cultura-cientifica-con-micro-investigaciones-en-el-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/2018\/01\/03\/131804","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo promover la cultura cient\u00edfica con micro investigaciones en el aula?"},"content":{"rendered":"

Sabina Ximena Inetti Pino, Montevideo, Uruguay. Comunidad de Educadores para la Cultura Cient\u00edfica. Iberciencia.
\nPromover la cultura cient\u00edfica a trav\u00e9s de materiales did\u00e1cticos enfocados en la investigaci\u00f3n, es una excelente forma de aprender a pensar cr\u00edticamente, para resolver problemas de relevancia social y cient\u00edfica desde al aula a la comunidad.<\/strong><\/p>\n

Cuando hablamos de promover la cultura cient\u00edfica muchas veces asociamos dicha idea con grandes programas acad\u00e9micos, dif\u00edciles de implementar, ya sea por sus costos, formaci\u00f3n de grupos de trabajo, entre otros puntos. Pero un momento central dentro de ese proceso es \u201cEducar para la Cultura Cient\u00edfica\u201d en\u00a0el lugar donde nacen los primeros intercambios acad\u00e9micos: el aula.<\/p>\n

Para ello es muy importante elaborar materiales did\u00e1cticos que nos permitan, a trav\u00e9s de su proceso de an\u00e1lisis, educar en la aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo cient\u00edfico desde muy temprana edad.<\/p>\n

Un gran ejemplo de materiales\u00a0que cumplen con el mencionado fin son los que podemos encontrar en los \u201cContenedores de Iberciencia\u201d (http:\/\/ibercienciaoei.org\/contenedores\/<\/a>) que se encuentran ordenados en 7 grandes temas:\u201cLos retos de la salud y la alimentaci\u00f3n\u201d<\/em>, \u201cLos desaf\u00edos ambientales\u201d, \u201cLas nuevas fronteras de la materia y la energ\u00eda\u201d, \u201c<\/em>La conquista del espacio\u201d, \u201cEl h\u00e1bitat humano\u201d, \u201cLa sociedad digital\u201d y \u201cOtros temas de Cultura Cient\u00edfica\u201d.\u00a0Su creador es el Profesor Mariano Mart\u00edn Gordillo desde el a\u00f1o 2009 cuando nace la Comunidad de Educadores para la Cultura Cient\u00edfica (CECC).<\/p>\n

Dentro de cada contenedor los materiales did\u00e1cticos se ubican f\u00e1cilmente seg\u00fan la procedencia de la fuente, el tipo de documento period\u00edstico y la forma en que abordan la investigaci\u00f3n cient\u00edfica. A lo que se le suma una serie de actividades para trabajar seg\u00fan los objetivos de cada docente.<\/p>\n

Los documentos period\u00edsticos seleccionados tienen un t\u00edtulo muy llamativo en donde se plantea el problema acompa\u00f1ado de una o varias im\u00e1genes muy ilustrativas del proceso a analizar. Luego en la introducci\u00f3n se menciona brevemente el por qu\u00e9 de la elecci\u00f3n del tema ampliando la informaci\u00f3n sobre el objeto de estudio. En el desarrollo del documento se describe paso a paso sus caracter\u00edsticas, las situaciones a resolver y varias soluciones. Culminando con conclusiones generales y espec\u00edficas combinando los aspectos netamente t\u00e9cnicos con la propia perspectiva del autor.<\/p>\n

A su vez el orden en la estructura del documento nos permite llevar adelante una micro investigaci\u00f3n cient\u00edfica para\u00a0educar en las formas de pensar y hacer del cient\u00edfico.\u00a0Me imagino un curso en donde se puedan aplicar muchos de estos materiales o que sean elaborados por nosotros mismos teniendo en cuenta las edades, los temas del programa y los diversos niveles de dificultad para atender a la diversidad del alumnado. Tambi\u00e9n podr\u00edamos elaborarlos entre varios docentes de manera interdisciplinaria para abordar temas de una complejidad e integralidad mayor.\u00a0Siempre contextualizando en un principio\u00a0con ejemplos de la vida cotidiana para que puedan apreciar la cercan\u00eda de la Ciencia en sus vidas. Para luego aplicar estudios de casos espec\u00edficos.<\/p>\n

En relaci\u00f3n a la modalidad de la micro investigaci\u00f3n se pueden clasificar en: Conceptuales con actividades relacionadas con la b\u00fasqueda y s\u00edntesis de determinada informaci\u00f3n period\u00edstica para compararla con otras fuentes; Emp\u00edricas en el \u00e1mbito social sobre estados de opini\u00f3n con encuestas, entre otras; Creativas con actividades que puedan aprovechar otros espacios y formas de explicar determinadas teor\u00edas o realizar an\u00e1lisis prospectivos comparando la realidad actual con el futuro (Mart\u00edn;2011).<\/p>\n

Por otro lado, las actividades pr\u00e1cticas, asociadas a los art\u00edculos, que podemos encontrar dentro de los materiales did\u00e1cticos tienen m\u00faltiples aplicaciones. A manera de ejemplo el art\u00edculo \u201cArte y Ciencia: Laberintos que se encuentran\u201d que se ubica dentro del contenedor denominado \u201cOtros temas de Cultura Cient\u00edfica\u201d, de la autora\u00a0Gabriela Fr\u00edas Villegas, cuya fuente en el per\u00edodico \u201cLabjor\u201d\u00a0de Brasil presenta excelentes modalidades de trabajo. En primer lugar en su ficha de catalogaci\u00f3n se puede leer un resumen que nos brinda una primera aproximaci\u00f3n del problema a resolver: \u201cLa visita de un cient\u00edfico a un museo de arte contempor\u00e1neo o de un artista a un laboratorio de investigaci\u00f3n pueden parecer excursiones ex\u00f3ticas para cada uno de ellos. Por ello los cient\u00edficos del Instituto de Investigaciones Nucleares de la UNAM y los artistas de algunos Centros Culturales mexicanos decidieron extender puentes entre esas dos culturas y enriquecerse mutuamente al transitarlas. As\u00ed, han surgido varios proyectos conjuntos que demuestran que la creatividad es inherente a la ciencia y que la investigaci\u00f3n cient\u00edfica es muy inspiradora para el arte\u201d (Mart\u00edn Gordillo;2015).<\/p>\n

Luego desde mi punto de vista se presentan diversas actividades con prop\u00f3sitos muy bien dise\u00f1ados y que se pueden visualizar si los asociamos a algunos ejemplos del material seleccionado:<\/p>\n

a) Motivar a una lectura profunda y comprensiva del art\u00edculo lo que permitir\u00e1 verificar su entendimiento mediante una actividad de verdadero o falso que luego puede derivar en un debate.<\/p>\n

b) Describir las caracter\u00edsticas del tema a analizar: \u201cResuma el reportaje detallando los intercambios producidos entre los cient\u00edficos y artistas en los encuentros que se describen. Para usted, \u00bfson interesantes esos tipos de inciativas? \u00bfPara usted son f\u00e1ciles\u00a0de organizar? Justifique\u201d (Mart\u00edn Gordillo;2015).<\/p>\n

c) Explicar conceptos, causas y consecuencias de decisiones en un determinado contexto. Adem\u00e1s de fundamentar las mismas en base a teor\u00edas: \u201cIntente explicar a alguien, que no sabe nada de arte contempor\u00e1neo, el significado que, en ese contexto, tienen los siguientes t\u00e9rminos que aparecen en el reportaje: instalaci\u00f3n, desempe\u00f1o (performance), pieza art\u00edstica, espacio y luz\u201d; \u201cIntente explicar a alguien, que no sabe nada e f\u00edsica contempor\u00e1nea, el significado que, en ese contexto, tienen los siguientes t\u00e9rminos que aparecen en el reportaje: Universo, part\u00edculas, gravedad, espacio y luz\u201d(Mart\u00edn Gordillo;2015).<\/p>\n

d) Crear alteralidad para situarse en el lugar del otro, para problematizar y buscar soluciones: \u201cImagine que el Director de un museo de Ciencias ha le\u00eddo este art\u00edculo y quiere promover actividades art\u00edsticas en la programaci\u00f3n del mismo. \u00bfQu\u00e9 consejos le dar\u00eda?, \u00bfQu\u00e9 actividades podr\u00edan ser organizadas? Piense en un determinado museo de su pa\u00eds y en una actividad concreta para el mismo\u201d (Mart\u00edn Gordillo;2015).<\/p>\n

e) Brindar su opini\u00f3n ante un tema logrando un hermoso debate en la clase entre sus pares y Docentes: \u201cLa creatividad y la experimentaci\u00f3n son conceptos muy importantes, tanto para la Ciencia como para el Arte. \u00bfQu\u00e9 significan en cada uno de esos \u00e1mbitos? \u00bfQu\u00e9 similaridades y diferencias existen entre esos conceptos cuando se aplican en cada uno de ellos?\u201d(Mart\u00edn Gordillo;2015).<\/p>\n

Sin dudas existen m\u00faltiples combinaciones de actividades en documentos period\u00edsticos seg\u00fan\u00a0los m\u00e1s diversos objetivos del Docente, que tiene un rol fundamental\u00a0en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, para motivar la curiosidad y la problematizaci\u00f3n\u00a0constante en los alumnos.<\/p>\n

Es entonces que desde el aula se puede promover la Cultura Cient\u00edfica con materiales did\u00e1cticos, de relevancia social y cient\u00edfica, que nos permitan llevar adelante micro investigaciones para aprender a pensar y hacer cient\u00edficamente. Un gran ejemplo son los que podemos encontrar en los\u00a0\u201cContenedores de Iberciencia\u201d, pues nos permiten\u00a0modelar nuestros propios materiales seg\u00fan el contexto y las caracter\u00edsticas de los alumnos.<\/p>\n

Bibliograf\u00eda <\/strong><\/p>\n

<\/a>-Mart\u00edn Gordillo, Mariano (2011); \u201cMateriales educativos para la Cultura Cient\u00edfica\u201d: https:\/\/youtu.be\/lCvQj_9qARs<\/a>)<\/p>\n

-Mart\u00edn Gordillo, Mariano (2015); \u201cMateriales did\u00e1cticos\u201d- \u201cContenedores de Iberciencia\u201d:
\n<\/a>\u201cArte y Ciencia: Laberintos que se encuentran<\/a>\u201d; Proyecto Iberoamericano de Divulgaci\u00f3n Cient\u00edfica; Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Cient\u00edfica; Publicado el 27 de junio de 2015. Referencia: 7MMG218<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Sabina Ximena Inetti Pino, Montevideo, Uruguay. Comunidad de Educadores para la Cultura Cient\u00edfica. Iberciencia. Promover la cultura cient\u00edfica a trav\u00e9s de materiales did\u00e1cticos enfocados en la investigaci\u00f3n, es una excelente forma de aprender a pensar cr\u00edticamente, para resolver problemas de relevancia social y cient\u00edfica desde al aula a la comunidad. Cuando hablamos de promover la cultura cient\u00edfica muchas veces asociamos dicha idea con grandes programas acad\u00e9micos, dif\u00edciles de implementar, ya sea por sus costos, formaci\u00f3n de grupos de trabajo, entre otros puntos. Pero un momento central dentro de ese proceso es \u201cEducar para la Cultura Cient\u00edfica\u201d en\u00a0el lugar donde nacen\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":14,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[1],"tags":[],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":4}},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/131804"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/users\/14"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=131804"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/131804\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":131805,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/131804\/revisions\/131805"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=131804"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=131804"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=131804"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}