{"id":131831,"date":"2018-09-11T06:22:08","date_gmt":"2018-09-11T05:22:08","guid":{"rendered":"http:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/?p=131831"},"modified":"2018-09-11T06:22:08","modified_gmt":"2018-09-11T05:22:08","slug":"controversias-en-la-historia-de-la-ciencia-y-cultura-cientifica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/2018\/09\/11\/131831","title":{"rendered":"Controversias en la historia de la ciencia y cultura cient\u00edfica"},"content":{"rendered":"

Antonio Garc\u00eda Carmona, Jos\u00e9 Antonio Acevedo-D\u00edaz
\nLas controversias cient\u00edficas son esenciales en la construcci\u00f3n del conocimiento cient\u00edfico porque impulsan el avance de la ciencia y muestran el conflicto como algo natural a la propia ciencia. Aparecen en ellas \u201cactores principales\u201d y \u201csecundarios\u201d, a menudo tan importantes los segundos como los primeros. No menos relevantes son los escenarios de las controversias, unas veces \u00edntimos y otras, p\u00fablicos, pues tambi\u00e9n tienen un papel esencial en el desarrollo de estas.<\/strong><\/p>\n

La idea de este libro surge ante la demanda de promover una cultura cient\u00edfica adecuada y m\u00e1s hol\u00edstica en la ciudadan\u00eda. Con las cuatro narraciones de controversias de historia de la ciencia que se presentan se pretende que el lector se plantee y reflexione sobre diversos aspectos de lo que se suele denominar naturaleza de la ciencia; esto es, a su comprensi\u00f3n sobre c\u00f3mo funciona la ciencia y qu\u00e9 aspectos epist\u00e9micos y no-epist\u00e9micos influyen en su desarrollo. Asimismo, la narraci\u00f3n de la controversia de historia de la tecnolog\u00eda da algunas claves sobre la naturaleza de la tecnolog\u00eda, que se diferencia sustancialmente de la naturaleza de la ciencia. En palabras de Mariano Mart\u00edn Gordillo, \u201c[los autores] han tenido el acierto de sintetizar de forma di\u00e1fana cinco episodios de la historia de la ciencia particularmente relevantes para entender su naturaleza. Y han conseguido que el resultado sea tan atractivo para el lector curioso como \u00fatil para el docente en su aula. [\u2026] Sin duda, este libro contribuye a demostrar que otra forma de entender la educaci\u00f3n tecnocient\u00edfica es posible y necesaria\u201d.<\/p>\n

\"\"Los Libros de La Catarata \/OEI. Serie Ensayos y Sociedad<\/strong><\/p>\n

Proyecto \u00abAlta Divulgaci\u00f3n\u00bb de la C\u00e1tedra CTS+I con el apoyo de la Consejer\u00eda de Econom\u00eda e Innovaci\u00f3n de la Junta de Andaluc\u00eda y el Proyecto de investigaci\u00f3n \u00abPol\u00edticas de Cultura Cient\u00edfica\u00bb (FFI2011-24582) de Ministerio de Econom\u00eda y Competitividad de Espa\u00f1a<\/em><\/strong><\/p>\n

Autores<\/p>\n

Antonio Garc\u00eda Carmona<\/strong> Licenciado en Ciencias F\u00edsicas, Doctor en Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales y Profesor Titular de esta especialidad en la Universidad de Sevilla. Ha sido profesor de F\u00edsica y Qu\u00edmica en Educaci\u00f3n Secundaria durante m\u00e1s de una d\u00e9cada. Dedicado a la investigaci\u00f3n para la mejora de la educaci\u00f3n cient\u00edfica desde hace casi dos d\u00e9cadas, ha publicado numerosos art\u00edculos en revistas nacionales e internacionales, varios libros y cap\u00edtulos de libros y gran cantidad de comunicaciones en congresos nacionales e internacionales. Sus principales contribuciones se centran en el aprendizaje de la Ciencia por indagaci\u00f3n, la comprensi\u00f3n y ense\u00f1anza de la naturaleza de la Ciencia, y el enfoque educativo CTS.<\/p>\n

Jos\u00e9 Antonio Acevedo-D\u00edaz<\/strong> Licenciado en Ciencias (Secci\u00f3n de Qu\u00edmicas) por la Universidad de Sevilla. Ha sido catedr\u00e1tico de Bachillerato de F\u00edsica y Qu\u00edmica; profesor tutor de la UNED de diversas asignaturas de Ciencias Qu\u00edmicas durante doce cursos; e inspector de Educaci\u00f3n desde 1990 hasta su jubilaci\u00f3n en el a\u00f1o 2009. Ha impartido varios cursos de formaci\u00f3n inicial del profesorado de ciencias de Educaci\u00f3n Secundaria en las Universidades de M\u00e1laga y Sevilla. Ha publicado un centenar de art\u00edculos de did\u00e1ctica de las ciencias experimentales, un libro, varios cap\u00edtulos de libros, as\u00ed como participado con numerosas ponencias y comunicaciones en congresos nacionales e internacionales. Sus principales contribuciones a la educaci\u00f3n cient\u00edfica se centran en el enfoque CTS para la ense\u00f1anza de las ciencias, la ense\u00f1anza de la naturaleza de la ciencia y la historia de la ciencia.<\/p>\n

\u00cdndice<\/p>\n

Pr\u00f3logo, por Mariano Mart\u00edn Gordillo 9
\nPre\u00e1mbulo 13
\nCap\u00edtulo 1. La ciencia como parte de la cultura 15
\nCap\u00edtulo 2. Historia de la ciencia 22
\nCap\u00edtulo 3. Semmelweis y la fiebre puerperal 32
\nCap\u00edtulo 4. La controversia entre Pasteur y Pouchet sobre la generaci\u00f3n espont\u00e1nea 44
\nCap\u00edtulo 5. La controversia entre Pasteur y Liebig sobre la fermentaci\u00f3n 58
\nCap\u00edtulo 6. Rosalind Franklin y la doble h\u00e9lice del ADN 71
\nCAP\u00cdTULO 7. La controversia Tesla versus Edison sobre las dos corrientes el\u00e9ctricas – AC\/DC 88
\nEp\u00edlogo 99
\nReferencias bibliogr\u00e1ficas 105<\/p>\n

Descargar PDF (gratuito)<\/strong><\/a> Los libros de la colecci\u00f3n est\u00e1n embargados un poco m\u00e1s de un a\u00f1o y luego se pueden descargar libremente.<\/p>\n

PVP: 13 euros (IVA incluido)
\n112 p\u00e1ginas
\nFormato: 13,5×21 cm
\nISBN: 978-84-9097-323-3
\nRef: ID193 mayo 2017<\/p>\n

 <\/p>\n

COMPRAR LIBRO: http:\/\/www.catarata.org\/libro\/mostrar\/id\/1251<\/a><\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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