{"id":131903,"date":"2019-03-22T08:00:59","date_gmt":"2019-03-22T07:00:59","guid":{"rendered":"http:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/?p=131903"},"modified":"2019-03-22T08:19:06","modified_gmt":"2019-03-22T07:19:06","slug":"el-agua-en-su-dia-mundial-22-de-marzo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/2019\/03\/22\/131903","title":{"rendered":"El agua en su d\u00eda mundial. 22 de marzo"},"content":{"rendered":"

El agua en su d\u00eda mundial<\/p>\n

M. Sc. Raquel Villafrades Torres.\u00a0 Bucaramanga, Colombia.\u00a0 Universidad Pontificia Bolivariana.
\nEn esta nota de divulgaci\u00f3n se da una mirada al agua desde la ecolog\u00eda, la qu\u00edmica y se enuncian brevemente algunas acciones para el cuidado de este recurso.<\/p>\n

Cada 22 de marzo se celebra el D\u00eda Mundial del Agua con el prop\u00f3sito de llamar la atenci\u00f3n sobre la importancia del agua dulce y la defensa de su gesti\u00f3n.\u00a0 El agua es un recurso fundamental para el desarrollo de cualquier forma de vida, sin embargo, la sobreexplotaci\u00f3n, el desperdicio y la contaminaci\u00f3n de sus fuentes de obtenci\u00f3n han hecho que la disponibilidad de agua dulce haya disminuido en las \u00faltimas d\u00e9cadas.<\/p>\n

Desde la ecolog\u00eda, la captaci\u00f3n de agua es un servicio ambiental entendido como el resultado de las funciones del ecosistema que benefician al hombre.\u00a0 Adem\u00e1s, el funcionamiento de los ecosistemas depende de su biodiversidad y los cambios severos en su estructura y funci\u00f3n pueden acarrear cambios en sus contenidos de especies, pero esta relaci\u00f3n tambi\u00e9n se da en el sentido contrario: cambios en la riqueza y diversidad de especies, pueden generar cambios en la estructura y funci\u00f3n de los ecosistemas (Andrade G. I., 2011).\u00a0 No obstante, muy pocas personas somos conscientes de este delicado equilibrio del cual depende, casi totalmente, nuestro bienestar, salud y confort.
\nIgualmente, la p\u00e9rdida de los bosques afecta el suministro y disponibilidad del agua pues al reducirse la vegetaci\u00f3n en una cuenca no hay nada que retenga la lluvia.\u00a0 Se agrega que los \u00e1rboles reciclan la humedad a trav\u00e9s de sus hojas y absorben la luz solar y el di\u00f3xido de carbono (CO2).<\/p>\n

Desde su composici\u00f3n qu\u00edmica el agua es considerada como disolvente universal por los variados tipos de sustancias que puede diluir: desde compuestos i\u00f3nicos hasta sustancias org\u00e1nicas como alcoholes o az\u00facares.\u00a0 Los puentes de hidr\u00f3geno correspondientes a sus fuerzas intermoleculares permiten que el hielo tenga una menor densidad que el agua l\u00edquida preservando la vida acu\u00e1tica, en invierno, y generando una especie de barrera t\u00e9rmica que ayuda a conservarla.\u00a0 El agua, posee adem\u00e1s una capacidad calor\u00edfica elevada que permite su uso como fluido t\u00e9rmico (Moreno, 2012)<\/p>\n

Frente a lo anterior, la gesti\u00f3n integral del agua en cualquier centro educativo es prioritaria en cuanto que la generaci\u00f3n de una \u201ccultura del agua\u201d les permitir\u00e1 a los diferentes miembros de la instituci\u00f3n (docentes, administrativos y estudiantes) generar actitudes y patrones conductuales de compromiso con el preciado l\u00edquido.\u00a0 Adem\u00e1s, los docentes podr\u00edamos plantear actividades que conduzcan a la reflexi\u00f3n, como primer paso de cualquier proceso educativo ambiental, sobre el uso racional del agua a trav\u00e9s de las denominadas \u201cferias ambientales de las artes\u201d o los \u201ceco-videos\u201d en los que los j\u00f3venes reconozcan el agua como un recurso fundamental para pr\u00e1cticamente todas las actividades naturales y antropog\u00e9nicas.\u00a0 Tambi\u00e9n, implementar proyectos integrados de aula que les permitan a los estudiantes caracterizar su entorno inmediato en lo referente a problemas de contaminaci\u00f3n del agua y emprender campa\u00f1as comunitarias de mejoramiento ambiental.
\nEn el hogar, como en cualquier otro espacio, es necesaria la educaci\u00f3n ambiental de todos los miembros, pues all\u00ed se desarrollan actividades que se asocian a un alto consumo de agua (lavado de ropas, implementos de cocina, realizaci\u00f3n del aseo, entre otros).\u00a0 Las acciones que se podr\u00edan realizar desde la perspectiva de la cultura del uso racional del agua, en el hogar, son:
\n-Usar el balde para el lavado de traperos y aceras.
\n– Regar el jard\u00edn en horarios que no favorezcan la evaporaci\u00f3n del agua y mantenerlo limpio de malezas que toman humedad y nutrientes del suelo.
\n– Usar el vaso en el cepillado de dientes y tomar duchas cortas.
\n– Descongelar los alimentos en una tasa con agua y no directamente al chorro, reutilizando el agua producto de esta actividad.
\n-Reutilizar el agua de descarga de la lavadora en labores de limpieza de pisos y sanitarios.<\/p>\n

Para finalizar, frente a las historias de escasez en el mundo,\u00a0 Richter (2014) se\u00f1ala que el impacto econ\u00f3mico de quedarnos sin agua puede ser devastador, el costo de garantizar agua adicional puede ser muy alto, la calidad de nuestras vidas disminuye y el sustento y la vida de las personas se pone en peligro.<\/p>\n

As\u00ed pues, haci\u00e9ndose necesario el acceso al agua como un derecho humano fundamental e inalienable, hay una serie de acciones personales que podemos emprender para gestionar de mejor manera el recurso h\u00eddrico.\u00a0 Toda actuaci\u00f3n a favor del ambiente, por peque\u00f1a que parezca, puede resultar valiosa si se realiza de forma conjunta, sin embargo, los esfuerzos no ser\u00e1n suficientes si desde la educaci\u00f3n no se forman agentes de cambio, personas comprometidas con la preservaci\u00f3n del planeta para las futuras generaciones.<\/p>\n

Referencias bibliogr\u00e1ficas<\/strong>
\n1.\u00a0\u00a0 \u00a0Andrade, G. I., Sandino, J. C., & Aldana, J. (2011). Biodiversidad y territorio: innovaci\u00f3n para la gesti\u00f3n adaptativa frente al cambio global, insumos t\u00e9cnicos para el Plan de acci\u00f3n Nacional para la Gesti\u00f3n Integral de la Biodiversidad y los Servicios Ecosist\u00e9micos.\u00a0 Bogot\u00e1, Colombia: MAVDT, IAVH.
\n2.\u00a0\u00a0 \u00a0Otero, A. (2009).\u00a0 Medio ambiente y educaci\u00f3n.\u00a0 Capacitaci\u00f3n ambiental para docentes en Ciencias Naturales de todos los niveles.\u00a0 Madrid, Espa\u00f1a: Editorial CEP, S. L.
\n3.\u00a0\u00a0 \u00a0Moreno, L.\u00a0 (2012) El agua. Madrid, Espa\u00f1a: Catarata.
\n4.\u00a0\u00a0 \u00a0Richter, B.\u00a0 En busca del agua.\u00a0 Una gu\u00eda para pasar de la escasez a la sostenibilidad.\u00a0 Bogot\u00e1, Colombia. Lemoine editores
\n5.\u00a0\u00a0 \u00a0Trujillo, C. D. & Sarmiento, J. F. (2012). Estrategias de uso eficiente y ahorro de agua en centros educativos, caso de estudio, edificio Facultad de Ciencias Ambientales\u2013Universidad Tecnol\u00f3gica de Pereira (tesis de pregrado).\u00a0 Universidad Tecnol\u00f3gica de Pereira, Pereira, Colombia.<\/p>\n

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