{"id":34815,"date":"2006-07-11T07:25:00","date_gmt":"2006-07-11T07:25:00","guid":{"rendered":"http:\/\/weblogs.madrimasd.org\/\/CTSiberoamerica\/archive\/2006\/07\/11\/34815.aspx"},"modified":"2006-07-11T07:25:00","modified_gmt":"2006-07-11T07:25:00","slug":"iv-seminario-iberico-de-cts-en-la-educacion-cientifica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/2006\/07\/11\/34815","title":{"rendered":"IV Seminario Ib\u00e9rico de CTS en la Educaci\u00f3n Cient\u00edfica"},"content":{"rendered":"<p><strong><font color=\"#cc0000\">Bolet\u00edn N\u00ba 10 &#8211; 10 de julio de 2006<\/font><\/strong> <\/p>\n<p><strong><font color=\"#cc0000\">IV Seminario Ib\u00e9rico de CTS en la Educaci\u00f3n Cient\u00edfica<br \/>Nuevo y decidido impulso a la D\u00e9cada<\/font><br \/><\/font><\/strong><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" height=\"117\" src=\"http:\/\/www.oei.es\/decada\/uma.gif\" width=\"200\" align=\"right\" border=\"0\" \/>En el III Seminario Ib\u00e9rico de Ciencia-Tecnolog\u00eda-Sociedad en la Educaci\u00f3n Cient\u00edfica, celebrado en Aveiro, Portugal, en 2004, se aprob\u00f3 el <a href=\"http:\/\/www.oei.es\/decada\/compromiso.htm\">Compromiso por una educaci\u00f3n para la sostenibilidad<\/a>, un documento de apoyo a la D\u00e9cada de la Educaci\u00f3n por un futuro sostenible (2005-2014) que est\u00e1 en el origen de esta p\u00e1gina web y que ha recibido ya 4.625 adhesiones personales y 165 institucionales de todo el \u00e1mbito iberoamericano y de todas las \u00e1reas y niveles de la educaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Dos a\u00f1os despu\u00e9s, en el IV de estos Seminarios Ib\u00e9ricos, celebrado en M\u00e1laga del 3 a 5 de julio, el movimiento CTS ha renovado su compromiso con la D\u00e9cada: desde la conferencia inaugural, a la que cerr\u00f3 las actividades del Seminario, las referencias a la educaci\u00f3n para la sostenibilidad han sido constantes.<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p>Una menci\u00f3n particular merece la exposici\u00f3n \u00ab<b>De la emergencia planetaria a la construcci\u00f3n de un futuro sostenible<\/b>\u00bb constituida por 17 p\u00f3sters de gran tama\u00f1o (100cm x 70cm) y destinada a favorecer una reflexi\u00f3n global en torno a los problemas que la humanidad ha de afrontar hoy, acerca de cu\u00e1les son los comportamientos individuales y colectivos responsables de dichos problemas y, sobre todo, lo que cada cual puede y debe hacer, junto a otros, para avanzar hacia un futuro sostenible.<\/p>\n<p>Cabe resaltar que, en la \u00faltima sesi\u00f3n plenaria de trabajo, se decidi\u00f3 expresar el decidido apoyo a la D\u00e9cada de los asistentes al Seminario, con el compromiso de trabajar por una implicaci\u00f3n generalizada de los educadores de cualquier nivel y \u00e1rea y, a su trav\u00e9s, de toda la sociedad, para hacer posible un futuro sostenible. Un compromiso renovado que adquiere especial relevancia por la tem\u00e1tica del Seminario y por la presencia de investigadores de todo el \u00e1mbito iberoamericano. <\/p>\n<p>Podemos citar, entre otras, las siguientes comunicaciones, p\u00f3sters y ponencias que han abordado expl\u00edcitamente la tem\u00e1tica de la educaci\u00f3n ambiental y de la sostenibilidad y cuya relaci\u00f3n completa puede consultarse en <a href=\"http:\/\/www.uma.es\/jorncongr\/sictsec\/\" target=\"a\">http:\/\/www.uma.es\/jorncongr\/sictsec\/<\/a>: <\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab<i>Problemas globais e tempo geol\u00f3gico. Interrela\u00e7oes e impacto em alunos do ensino b\u00e1sico<\/i>\u00ab. (A. Melo, A. Pedrosa e H. Henriques).<br \/> \n<li>\u00ab<i>Problemas ambientais e educa\u00e7ao para a sustentabilidade: viv\u00eancias universitarias<\/i>\u00ab. (M\u00aa J. Moreno e A. Pedrosa).<br \/> \n<li>\u00abEncinar e aprender sobre crescimento demogr\u00e1fico. Recurso did\u00e1ctico para o 1\u00ba Ciclo do Ensino b\u00e1sico\u00bb. (P. S\u00e1 e I. Martins).<br \/> \n<li>\u00ab<i>Da ideia aos primeiros passos: desenvolvimento do courseware SeRe. O ser humano e os recursos naturais<\/i>\u00ab. (P. S\u00e1, C. Guerra, I. Martins, M. J. Loureiro e R. M. Vieira).<br \/> \n<li>\u00ab<i>A qualidade da agua no curr\u00edculo do 1\u00ba Ciclo do Ensino B\u00e1sico: Uma proposta de abordagem numa perspectiva CTS<\/i>\u00ab. (F. Tavares, M. Talaia e L. Marques).<br \/> \n<li>\u00ab<i>Evaluaci\u00f3n de la aplicaci\u00f3n de la simulaci\u00f3n CTS &#8216;las plataformas petrol\u00edferas&#8217; como estrategia para educar en la participaci\u00f3n en controversias p\u00fablicas sobre fuentes energ\u00e9ticas y sostenibilidad<\/i>\u00ab. (A. Camacho, R. Arribas, L. Fern\u00e1ndez, J. C. Gonz\u00e1lez, C. Lejarza, M. Mart\u00edn y M. Rodr\u00edguez).<br \/> \n<li>\u00ab<i>Caminando hacia la escuela urbana<\/i>\u00ab. (M\u00aa del M. Gallego y C. Gallego).<br \/> \n<li>\u00ab<i>Evaluaci\u00f3n de un programa de Educaci\u00f3n Ambiental &#8216;On line&#8217;<\/i>\u00ab. (F. Ojeda y F. Perales).<br \/> \n<li>\u00ab<i>Actividades CTSA en la educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria: La erosi\u00f3n de los suelos<\/i>\u00ab. (M. Rebollo, T. Prieto y V. Brero).<br \/> \n<li>\u00ab<i>Valoraci\u00f3n de los futuros profesores de CTS de las posiciones de diversas instancias ante el problema de la sequ\u00eda<\/i>\u00ab. (T. Prieto y F. Gonz\u00e1lez).<br \/> \n<li>\u00ab<i>Rumo \u00e0 &#8216;Mobilidades sustent\u00e1vel&#8217;: Uma proposta did\u00e1ctica com orienta\u00e7ao CTS para o Primeiro Ciclo do Ensino B\u00e1sico<\/i>\u00ab. (C. Centeno e F. Paixao).<br \/> \n<li>\u00ab<i>Inc\u00eandios, seca e desertifica\u00e7ao: temas para um Projecto na Forma\u00e7ao de Profesores do 1\u00ba CEB<\/i>\u00ab. (A. Rodr\u00edguez, L. Pombo, L. Marques, L. Santos, M. Talaia, J. A. Costa, e I. Martins).<br \/> \n<li>\u00ab<i>Fundamentos cient\u00edficos en las explicaciones medioambientales espont\u00e1neas en las aulas<\/i>\u00ab. (M. A. Jim\u00e9nez y V. Brero).<br \/> \n<li>\u00abAspectos educativos medioambientales en materiales escolares\u00bb. (M. A. Jim\u00e9nez y V. Brero).<br \/> \n<li>\u00ab<i>Debates en torno a la sostenibilidad: \u00bfC\u00f3mo lograr la implicaci\u00f3n generalizada de los educadores?<\/i>\u00ab. (D. Gil y A. Vilches).<br \/> \n<li>\u00ab<i>La perspectiva CTS en la ense\u00f1anza de las ciencias en Latinoam\u00e9rica<\/i>\u00ab. (B. Macedo).<\/li>\n<\/ul>\n<p align=\"right\"><b>Educadores por la sostenibilidad <\/b><\/p>\n<h3>&nbsp;&nbsp; <\/h3>\n<p align=\"center\"><a href=\"http:\/\/www.oei.es\/decada\/\"><img decoding=\"async\" height=\"50\" src=\"http:\/\/www.oei.es\/ctsiima\/decada1.gif\" width=\"400\" border=\"0\" \/><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Bolet\u00edn N\u00ba 10 &#8211; 10 de julio de 2006 IV Seminario Ib\u00e9rico de CTS en la Educaci\u00f3n Cient\u00edficaNuevo y decidido impulso a la D\u00e9cada En el III Seminario Ib\u00e9rico de Ciencia-Tecnolog\u00eda-Sociedad en la Educaci\u00f3n Cient\u00edfica, celebrado en Aveiro, Portugal, en 2004, se aprob\u00f3 el Compromiso por una educaci\u00f3n para la sostenibilidad, un documento de apoyo a la D\u00e9cada de la Educaci\u00f3n por un futuro sostenible (2005-2014) que est\u00e1 en el origen de esta p\u00e1gina web y que ha recibido ya 4.625 adhesiones personales y 165 institucionales de todo el \u00e1mbito iberoamericano y de todas las \u00e1reas y niveles de la\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":14,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[1],"tags":[],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":4}},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/34815"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/users\/14"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=34815"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/34815\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=34815"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=34815"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/CTSiberoamerica\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=34815"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}