Para empezar, un matem\u00e1tico\/inform\u00e1tico explica el lado pernicioso de las explicaciones metaf\u00f3ricas o ilustrativas. Estos recursos \u00abvisuales\u00bb est\u00e1n bien para divulgar la ciencia, pero est\u00e1n fatal cuando alguien cree que ha comprendido hasta el fondo el asunto, cuando s\u00f3lamente se est\u00e1 aproximando a la cuesti\u00f3n. El ejemplo del autor, explicado con mucho cuidado, es la teor\u00eda de la incompletud de G\u00f6del (quien, por cierto, tiene un escrito titulado \u00abdemostraci\u00f3n matem\u00e1tica de la existencia de Dios\u00bb. Lo tengo en casa en la edici\u00f3n italiana).<\/p>\n Esta idea de que es necesario ser consciente de \u00a0hasta d\u00f3nde son acertadas nuestras ideas es\u00a0muy ilustrada y hoy, por desgracia, est\u00e1 un poco pasada de moda. Me recuerda a aquella vez en que , con trece a\u00f1os, qued\u00e9 fascinado por las burbujas que se pod\u00edan ver en una maravillosa fotograf\u00eda coloreada de un gl\u00f3bulo rojo.\u00a0Le pregunt\u00e9 a mi profesor de ciencias si eran burbujas de ox\u00edgeno, y si era \u00e9sa la manera en que los gl\u00f3bulos rojos transportaban O2: adheridas a la membrana por la atracci\u00f3n de la hemoglobina.<\/p>\n Mi profesor me dijo: \u00abbueno, puedes quedarte con esa idea. Es mejor que pensar que funciona como en La vida es as\u00ed<\/em>\u00bb (los gl\u00f3bulos rojos eran personitas con un marsupio en la espalda donde cargaban bolas transparentes de ox\u00edgeno. Esto, m\u00e1s que una explicaci\u00f3n, es una visualizaci\u00f3n de la funci\u00f3n.<\/p>\n 2– \u00bfCu\u00e1l es tu creencia cient\u00edfica fundamental?<\/a><\/strong><\/p>\n Para los amantes de los juegos mentales y de la epistemolog\u00eda.<\/p>\n 3.- Encuestas sobre dedicaci\u00f3n a la ciencia<\/strong><\/p>\n Dividido en: \u00bfcu\u00e1ntas horas le exige a sus alumnos<\/a><\/strong> (L\u00e9ase PIFs, doctorandos, o lo que fuere)<\/a>?<\/a><\/strong> y \u00bfcu\u00e1nto pretende que estudie mi tutor acad\u00e9mico?<\/a><\/strong><\/p>\n Por cierto, se admiten sugerencias para realizar encuestas parecidas en NUESTRO BLOG.<\/p>\n 4.- Alfabetizaci\u00f3n informacional<\/a><\/strong><\/p>\n Una entrada t\u00edpica de bibliotecaria concienciada, preocupada porque nadie sabe emplear las magn\u00edficas herramientas a disposici\u00f3n de los usuarios, a pesar de que todo el mundo se da cuenta de lo \u00fatil que ser\u00eda recibir cursos de IL (Information Literacy)<\/a>.<\/p>\n Tambi\u00e9n tengo an\u00e9cdota personal: hace cosa de un a\u00f1o volv\u00ed a mi facultad y pas\u00e9 por la biblioteca para intentar sacar un libro (gorroneando carnet ajeno, claro). Me encontr\u00e9 con que TODOS \u00a0los ordenadores estaban ocupados, pero NADIE los estaba utilizando para buscar bibliograf\u00eda y encontrar recursos. Los alumnos (m\u00e1s jovenes que yo) estaban leyendo el peri\u00f3dico, escribiendo mails, mirando foros, o incluso viendo v\u00eddeos. En fin…<\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/www.filosofia-irc.org\/textos\/ensayos\/godel.JPG\")
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