{"id":131211,"date":"2011-05-18T12:35:51","date_gmt":"2011-05-18T11:35:51","guid":{"rendered":"http:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/Madridescorte\/?p=131211"},"modified":"2011-05-18T12:35:51","modified_gmt":"2011-05-18T11:35:51","slug":"ciencia-arte-e-ilusion-en-la-espana-ilustrada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/Madridescorte\/2011\/05\/18\/131211","title":{"rendered":"Ciencia, Arte e Ilusi\u00f3n en la Espa\u00f1a Ilustrada"},"content":{"rendered":"

\n

\"\"<\/a>
portada, 2010<\/figcaption><\/figure>\n

Ciencia, Arte e Ilusi\u00f3n en la Espa\u00f1a Ilustrada<\/em>. Vega, Jesusa.\u00a0 Ministerio de Ciencia e Innovaci\u00f3n-CSIC-Ediciones Polifemo. Madrid, 2010. 528 p\u00e1ginas.<\/p>\n

Rese\u00f1a publicada en MADRI+D<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Un magn\u00edfico ejemplo del punto de encuentro entre la fotograf\u00eda (al menos un tipo de fotograf\u00eda protagonista desde sus comienzos) y el oficio de historiador: la capacidad de reproducir fielmente la realidad. La primera, mediante el c\u00e1lculo de la luz, el tiempo de exposici\u00f3n, la adecuaci\u00f3n de los materiales, la elecci\u00f3n del fragmento de realidad a captar y la sucesi\u00f3n de los pasos necesarios. El segundo, a trav\u00e9s del estado de la cuesti\u00f3n, la dedicaci\u00f3n constante, la localizaci\u00f3n de las fuentes y los estudios cr\u00edticos, la determinaci\u00f3n de objetivos y la aplicaci\u00f3n de un m\u00e9todo.<\/p>\n

Justifico el atrevimiento a usar este s\u00edmil por el contenido de la obra y su origen en relaci\u00f3n con los inicios de la fotograf\u00eda, seg\u00fan palabras de la propia autora. No es la primera vez que la profesora Jesusa Vega nos hace disfrutar con el resultado de sus acertadas y cuidadas investigaciones dedicadas a la cultura visual, aportando nitidez, veracidad, claridad, luminosidad y hasta \u201ccolor\u201d. Estudios que, como en este caso, muestran contenidos multidisciplinares amplios y complejos, con un manejo abrumador de materiales -fuentes y estudios- que pueden llegar a sorprender incluso a los especialistas en un determinado cap\u00edtulo del tema tratado.<\/p>\n

El libro est\u00e1 dedicado a la configuraci\u00f3n de la nueva mirada moderna, perceptible en la sociedad espa\u00f1ola del per\u00edodo ilustrado. A la transformaci\u00f3n provocada por el progreso de las ciencias, la creaci\u00f3n de instituciones p\u00fablicas y las ense\u00f1anzas regladas bajo el impulso de la pol\u00edtica borb\u00f3nica. A las imbricaciones entre el Arte y el conocimiento cient\u00edfico, a la transmisi\u00f3n y difusi\u00f3n del saber y el protagonismo esencial, casi una necesidad, de la imagen. Su medio millar de p\u00e1ginas nos ense\u00f1an, relatando y documentando, la puesta en pr\u00e1ctica de nuevas estructuras, medios, m\u00e1quinas, instrumentos, t\u00e9cnicas, ingenios, espect\u00e1culos visuales que ilusionaban, entreten\u00edan, ense\u00f1aban y satisfac\u00edan la curiosidad, el gusto por conocer y hasta registrar la naturaleza. Un deseo que, como es sabido, culminar\u00eda en la centuria siguiente con la invenci\u00f3n de la fotograf\u00eda.<\/p>\n

En consonancia con su t\u00edtulo, la obra est\u00e1 dividida en tres partes as\u00ed ordenadas: Ciencia, Arte e Ilusi\u00f3n. En la primera, Ciencia, se suceden cuatro cap\u00edtulos. Una aproximaci\u00f3n contextual sobre el progreso y la modernidad en la Espa\u00f1a dieciochesca con pinceladas sobre pol\u00edtica, ciencia, econom\u00eda, sociedad, arte y cultura en general, las conexiones entre ciencia y arte y hasta la iconograf\u00eda de sus protagonistas reflejada en la representaci\u00f3n figurativa. Una exposici\u00f3n documentada de las principales f\u00e1bricas ilustradas de patrocinio regio para el desarrollo de la Industria, en especial las de cristales, textiles y porcelana, o el \u201cGabinete de m\u00e1quinas\u201d, en los que se hace evidente la importancia de los adelantos \u00f3pticos, f\u00edsicos y qu\u00edmicos, tal y como recoge la prensa de la \u00e9poca. Se cuenta adem\u00e1s la difusi\u00f3n que tuvieron dichas industrias por medio de textos y tratados con estampas, y sus vinculaciones con la actividad art\u00edstica. Le sigue un feliz cap\u00edtulo acerca de las tertulias y reuniones sobre ciencia y arte que ten\u00edan lugar en distintos escenarios de la Espa\u00f1a Ilustrada, instructivas, entretenidas, apasionadas, err\u00f3neas o acertadas. Germen de amistades y enfrentamientos, de demostraciones y adelantos y hasta de la cr\u00edtica de arte, en el debate entre el charlat\u00e1n y el conocedor. Y finalmente, una descripci\u00f3n de las pr\u00e1cticas y experimentos cortesanos desarrollados en la \u00e9poca tanto en gabinetes como en espacios abiertos, mediante variados instrumentos y m\u00e1quinas. Un acercamiento tanto a los part\u00edcipes como a sus demostraciones, entre las que escoge de forma casi monogr\u00e1fica por su inter\u00e9s y riqueza documental e iconogr\u00e1fica, la elevaci\u00f3n aerost\u00e1tica.<\/p>\n

La segunda parte, Arte, se divide en dos cap\u00edtulos. Uno, destinado a presentar los inicios de la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando y el papel fundamental que adquiere en ella la ense\u00f1anza del grabado, arte que fija la memoria, act\u00faa como transmisor de cultura y conocimiento, y se proyecta al exterior. Su progreso y aplicaci\u00f3n al servicio de la ciencia, los textos coet\u00e1neos alusivos a su valoraci\u00f3n e importancia, el debate entorno a su ense\u00f1anza, el inter\u00e9s por acopiar las estampas resultantes o el desarrollo t\u00e9cnico que experimenta en la \u00e9poca. El otro, centrado en el arte del retrato y las distintas formas de registrarlo: pintura, miniatura, grabado, fisionotrazo o silueta. Y junto a ellas, el tema de la sombra en la pintura, la fisiogn\u00f3mica o los llamados \u201cretratos enigm\u00e1ticos\u201d.<\/p>\n

La tercera y \u00faltima parte, Ilusi\u00f3n, nos permite disfrutar de otros dos interesantes cap\u00edtulos. El primero se inicia con una reflexi\u00f3n sobre las pr\u00e1cticas llamadas pre-fotogr\u00e1ficas y su consideraci\u00f3n o no en el \u00e1mbito de estudio de la Historia del Arte, seg\u00fan su \u201clegitimidad est\u00e9tica\u201d. Unas pr\u00e1cticas y los instrumentos necesarios \u201clas m\u00e1quinas para la ilusi\u00f3n\u201d que tienen precedentes hist\u00f3ricos, calificados como m\u00e1gicos de forma peyorativa, pero que alcanzan una nueva condici\u00f3n durante el per\u00edodo ilustrado. La representaci\u00f3n de lo ausente, el \u00e9xito de la ilusi\u00f3n seg\u00fan su capacidad de volverlo a la memoria. Una realidad que tiene en las figuras anat\u00f3micas de cera un claro ejemplo. Hablando de la ilusi\u00f3n y la percepci\u00f3n en la \u00e9poca, y frente a la frecuente descontextualizaci\u00f3n actual de los objetos, se aboga por la dif\u00edcil pero deseable reconstrucci\u00f3n del ambiente visual y lum\u00ednico, del gusto y la sensibilidad del per\u00edodo, del intento por acercarse al menos, en este caso, a la cultura y experiencia seductora del papillotage. En el segundo cap\u00edtulo y \u00faltimo del libro, se presentan y explican los diversos instrumentos capaces de crear ilusiones \u00f3pticas que fueron usados en la \u00e9poca: c\u00e1maras oscuras, cajas \u00f3pticas, microscopios, espejos, lentes, linternas m\u00e1gicas o fantasmagor\u00edas. Asimismo, se incluyen los distintos escenarios y aplicaciones en los que se utilizaron, como por ejemplo el apoyo para la representaci\u00f3n en perspectiva. Una vez m\u00e1s, se emplea un repertorio amplio de fuentes textuales e iconogr\u00e1ficas (tratados, prensa, documentos de archivo, dibujos, pinturas, estampas), de lo m\u00e1s interesantes y oportunas, para consolidar e ilustrar cada una de las explicaciones. Por la modernidad de Goya y el elevado conocimiento sobre \u00e9l demostrado por la autora, no sorprende ver textos, dibujos, estampas y pinturas del maestro aragon\u00e9s participando de este tipo de ilusiones.<\/p>\n

Como pretende la profesora Jesusa Vega, es sin ninguna duda \u201cuna contribuci\u00f3n al conocimiento de los medios, la comunicaci\u00f3n y la cultura espa\u00f1ola del siglo XVIII\u201d y al tiempo \u201cun testimonio de la vigencia y vitalidad de los estudios\u201d hist\u00f3rico-art\u00edsticos. La maquetaci\u00f3n y el dise\u00f1o del libro, las trescientas ilustraciones escogidas y las referencias bibliogr\u00e1ficas citadas \u2013cerca de un millar- suponen la guinda de este trabajo. Un placer dispuesto a ser disfrutado.<\/p>\n

Felipe Jerez Moliner<\/strong>
\nDepartamento de Historia del Arte
\nUniversitat de Val\u00e8ncia<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ciencia, Arte e Ilusi\u00f3n en la Espa\u00f1a Ilustrada. Vega, Jesusa.\u00a0 Ministerio de Ciencia e Innovaci\u00f3n-CSIC-Ediciones Polifemo. Madrid, 2010. 528 p\u00e1ginas. Rese\u00f1a publicada en MADRI+D   Un magn\u00edfico ejemplo del punto de encuentro entre la fotograf\u00eda (al menos un tipo de fotograf\u00eda protagonista desde sus comienzos) y el oficio de historiador: la capacidad de reproducir fielmente la realidad. La primera, mediante el c\u00e1lculo de la luz, el tiempo de exposici\u00f3n, la adecuaci\u00f3n de los materiales, la elecci\u00f3n del fragmento de realidad a captar y la sucesi\u00f3n de los pasos necesarios. El segundo, a trav\u00e9s del estado de la cuesti\u00f3n, la dedicaci\u00f3n\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":124,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[3725,1,42862,52,325],"tags":[],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":4}},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/Madridescorte\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/131211"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/Madridescorte\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/Madridescorte\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/Madridescorte\/wp-json\/wp\/v2\/users\/124"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/Madridescorte\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=131211"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/Madridescorte\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/131211\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":131214,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/Madridescorte\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/131211\/revisions\/131214"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/Madridescorte\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=131211"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/Madridescorte\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=131211"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/Madridescorte\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=131211"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}