{"id":133338,"date":"2015-10-31T06:05:30","date_gmt":"2015-10-31T05:05:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/biocienciatecnologia\/?p=133338"},"modified":"2015-11-10T17:12:56","modified_gmt":"2015-11-10T16:12:56","slug":"buen-profesor-y-buen-cientifico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/biocienciatecnologia\/2015\/10\/31\/133338","title":{"rendered":"Buen profesor y buen cient\u00edfico"},"content":{"rendered":"

Lo he dicho en m\u00faltiples ocasiones: divulgar\u00e9 ciencia en tanto en cuanto siga investigando. No concibo, como cient\u00edfico, dejar la poyata \u2013la mesa del laboratorio- para dedicarme \u00fanicamente a la comunicaci\u00f3n social de la ciencia. Sin embargo, como Personal Docente e Investigador, PDI, se me exige, l\u00f3gicamente, dar clases. Dicha exigencia, por desgracia, queda diluida en el caso de la investigaci\u00f3n. De hecho, no son pocos los profesores universitarios que han colgado la bata por m\u00faltiples motivos, entre los que se encuentran no haber conseguido financiaci\u00f3n o apoyo institucional\u2026 Pero, \u00bfpor qu\u00e9 os cuento todo esto?<\/p>\n

Un reciente estudio en el que ha participado la UCM<\/a> y la Jaume I<\/a> (Castell\u00f3n) demuestra algo que, para qu\u00e9 nos vamos a enga\u00f1ar, la mayor\u00eda de vosotros lo podr\u00edais haber intuido sin gastaros un duro: los profesores universitarios que investigan ense\u00f1an mejor<\/a> que los que, como indiqu\u00e9 antes, colgaron la bata. Por ello, la universidad deber\u00eda facilitar y fomentar la investigaci\u00f3n entre sus profesores porque redundar\u00eda en la calidad de la ense\u00f1anza\u2026<\/p>\n

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El estudio, en el que participaron 600 docentes entre 2002 y 2006, concluye se\u00f1alando que los profesores que tambi\u00e9n investigan son m\u00e1s rigurosos y tienen mejor criterio. No obstante, todo tiene un l\u00edmite. Si nos pasamos de vueltas a la hora investigar, la presi\u00f3n y la falta de tiempo nos podr\u00eda hacer fracasar como profesores. Dentro de este mar de obviedades que estamos tratando, el mismo estudio afirma que los docentes que no investigan pueden llegar a tener hasta 5 veces m\u00e1s papeletas para ser considerados como los peores docentes\u2026<\/p>\n

Los voluntarios proceden de todas las \u00e1reas del saber: ciencias sociales, econ\u00f3micas, humanidades, ciencias naturales o ingenier\u00eda, entre otras, y fueron evaluados por los alumnos en una escala del 0 al 9 \u2013alguien debi\u00f3 suponer que, al contrario que con los estudiantes, ning\u00fan profesor se merec\u00eda un 10-. Como dije antes, y aunque podr\u00eda parecer una obviedad, el estudio se ha publicado en una buena revista internacional, Applied Economics<\/a><\/em>.<\/p>\n

Y si nos vamos a datos m\u00e1s num\u00e9ricos, el trabajo publicado muestra que, siempre considerando la media, los profesores que siguen activos como investigadores imparten m\u00e1s clases \u2013m\u00e1s de un 20%- que los que colgaron la bata. Entre las razones para esta ense\u00f1anza de mejor calidad, los autores del estudio sugieren que los profesores-investigadores activos tienen mejor criterio para elegir los temas a tratar y, adem\u00e1s, estar\u00e1n m\u00e1s atentos a los continuos cambios, avances y controles a los que est\u00e1 sujeta la actividad cient\u00edfica. L\u00f3gicamente, otro aspecto de la ense\u00f1anza que no debemos olvidar es la del tercer ciclo. Un investigador siempre ser\u00e1 mejor director de tesis, al tratarse de un trabajo te\u00f3rico-pr\u00e1ctico, que un compa\u00f1ero alejado del laboratorio.<\/p>\n

Pero todo tiene un l\u00edmite. Tal y como tambi\u00e9n concluye el trabajo publicado, adem\u00e1s de las cargas administrativas \u2013que ponen a prueba la pasi\u00f3n universitaria del m\u00e1s entregado- el exceso de actividad investigadora se podr\u00eda volver contra la calidad docente. Si te conviertes en un rat\u00f3n de laboratorio, dif\u00edcilmente lo podr\u00e1s ser de biblioteca; al menos, de la parte de la biblioteca que hable de otras materias docentes alejadas de tu espec\u00edfica actividad cient\u00edfica. Nos convertimos en, como dicen los rigurosos alemanes, \u201cFachidiot\u201d, esto es, Idiotas Especializados.<\/p>\n

Por cierto, los cursos de mejora pedag\u00f3gica para profesores no mejoraron su rendimiento. Asimismo, el famoso Real Decreto 14\/2012<\/a> por el que disminu\u00eda la carga docente de los investigadores \u2013aumentando la de los docentes exclusivos- reduc\u00eda la calidad educativa casi un punto. Si es que, como dicen los responsables del trabajo, habr\u00eda que incentivar la buena docencia en lugar de abaratarla incrementando el n\u00famero de horas de la mayor parte del profesorado. Ah, por si alguien lo dudaba, entre sexos, fueron las mujeres las que ofrecieron una docencia de m\u00e1s calidad.<\/p>\n

JAL (DCC-CBMSO)<\/a><\/p>\n

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AYUDA A NUESTRO LABORATORIO A INVESTIGAR<\/strong><\/a><\/p>\n

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DIVULGACI\u00d3N CIENT\u00cdFICA DEL 31 DE OCTUBRE DE 2015<\/a><\/strong><\/p>\n

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Esta semana mi+dtv trata sobre la\u00a0reemergencia del virus de la poliomielitis en Europa<\/strong>; el posible uso de las\u00a0heces en ciertas terapias<\/strong>\u00a0y la\u00a0innovaci\u00f3n agraria en los campos espa\u00f1oles<\/strong>.<\/p>\n

\"\"<\/a>Mi\u00e9rcoles 00:05 h en Radio 5<\/div>\n

Se define a la biotecnolog\u00eda<\/strong> como la tecnolog\u00eda que utiliza seres vivos o derivados para su aplicaci\u00f3n con fines pr\u00e1cticos. A pesar de llevar miles de a\u00f1os entre nosotros, sigue generando pol\u00e9mica y debate. Hablamos con Jos\u00e9 Lu\u00eds Garc\u00eda L\u00f3pez<\/strong>, investigador del Centro de Investigaciones Biol\u00f3gicas. Por otra parte, est\u00e1 a punto de comenzar la semana m\u00e1s larga del a\u00f1o: la Semana de la Ciencia<\/strong>. Entre probetas se hace eco de sus posibilidades.<\/p>\n

\"El<\/a>L,X y V a las 10:05h en Radio 5<\/div>\n

\u00a0\u2026<\/p>\n

MADRI+D TV<\/a><\/strong>\u00a0(Divulgaci\u00f3n cient\u00edfica con cara, e im\u00e1genes, en 3 minutos)<\/p>\n

ENTRE PROBETAS<\/a><\/strong>\u00a0(25 minutos de intensa y entretenida ciencia). Radio 5<\/p>\n

EL LABORATORIO DE JAL<\/a><\/strong>\u00a0(P\u00edldoras cient\u00edficas en 3 minutos). Radio 5<\/p>\n

MARCA ESPA\u00d1A (A CIENCIA CIERTA)<\/a><\/strong>\u00a0Radio Exterior de Espa\u00f1a<\/p>\n

A HOMBROS DE GIGANTES<\/a><\/strong>\u00a0RNE<\/p>\n

UNEDtv<\/a><\/strong><\/p>\n

FACEBOOK<\/a><\/strong>\u00a0(Jos\u00e9 Antonio L\u00f3pez-Guerrero)<\/p>\n

FACEBOOK<\/a><\/strong>\u00a0(Departamento de Cultura Cient\u00edfica -Centro de Biolog\u00eda Molecular)<\/p>\n

TWITTER<\/a><\/strong>\u00a0(JALGUERRERO)<\/p>\n

TWITTER<\/a><\/strong>\u00a0(DCCientificaCBM)<\/p>\n

LINKED-IN<\/strong>\u00a0<\/a>(Jal Guerrero)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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