Estamos en plena inflexi\u00f3n de la educaci\u00f3n superior con la famosa convergencia de Bolonia<\/FONT><\/A> y el EEES<\/FONT><\/A>… En medio de tanta vor\u00e1gine para la homologaci\u00f3n de los estudios universitarios en toda Europa (y parte del extrarradio), y en medio de esta can\u00edcula estival, querr\u00eda presentaros un curso sobre cultura cient\u00edfica; un magister interuniversitario,<\/FONT><\/A> complutense-polit\u00e9cnica, con una amplia colaboraci\u00f3n de <\/SPAN> <\/P> CULTURA CIENT\u00cdFICA: HISTORIA, GESTI\u00d3N Y DIFUSI\u00d3N Los estudios recientes de percepci\u00f3n llevados a cabo por el todav\u00eda MEC<\/FONT><\/A> y la FECYT<\/FONT><\/A> <\/SPAN>siguen confirmando un d\u00e9ficit de cultura cient\u00edfico-tecnol\u00f3gica en la sociedad espa\u00f1ola; situaci\u00f3n que se relaciona con una lamentable concepci\u00f3n cultural de la educaci\u00f3n reglada en nuestro Pa\u00eds, en la que la ciencia y la tecnolog\u00eda no han sido valorados<\/FONT><\/A> <\/SPAN>como un \u00e1rea fundamental de los conocimientos b\u00e1sicos de la formaci\u00f3n integral de todos los alumnos en las primeras etapas <\/SPAN>de su formaci\u00f3n. <\/P> Por otro lado, la llamada \u201ceducaci\u00f3n no reglada\u201d en estas materias, tiene en otros pa\u00edses <\/SPAN>una enorme tradici\u00f3n y un nivel de excelencia que ha dado frutos considerables, mensurables en el inter\u00e9s y evoluci\u00f3n de su propia ciencia y en el incremento de vocaciones cient\u00edficas y t\u00e9cnicas, desarrollada en sus museos y \u201cscience centres<\/FONT><\/A>\u201d en el mundo anglosaj\u00f3n. Sin embargo en Espa\u00f1a, este tipo de educaci\u00f3n <\/SPAN>ha tenido un desarrollo m\u00e1s aparente que real en la mayor\u00eda de instalaciones de este tipo, donde por diferentes motivos, los equipos que se ocupan de sus programaciones carecen a menudo de la formaci\u00f3n que ser\u00eda deseable para mejorar, precisamente, ese nivel de excelencia y con ello su efectividad. <\/P> Por ello, parece muy recomendable impulsar actuaciones que potencien la cultura cient\u00edfico-tecnol\u00f3gica de la sociedad en su conjunto, dado que ya se ha demostrado su utilidad al revertir en la consolidaci\u00f3n de una sociedad moderna, que con este tipo de actuaciones entiende que la investigaci\u00f3n cient\u00edfica, el desarrollo e innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica son <\/SPAN>factores claves para el crecimiento econ\u00f3mico a largo plazo y, con ello, del bienestar de la ciudadan\u00eda.<\/P> Uno de los objetivos de este t\u00edtulo propio consiste en el establecimiento de una conexi\u00f3n entre la actividad acad\u00e9mica y la realidad social mediante el convenio con instituciones p\u00fablicas y empresas privadas<\/SPAN> <\/SPAN>que permitan su puesta en marcha.<\/P> El curso ha sido programado para una duraci\u00f3n de unos 10 meses<\/SPAN><\/FONT><\/A> y pretende potenciar la cultura y el conocimiento cient\u00edfico entre los responsables de la formaci\u00f3n de los j\u00f3venes, gestores responsables de esos centros, responsables de programas cient\u00edficos en las administraciones, periodistas, editores, t\u00e9cnicos de dise\u00f1o y de organizaci\u00f3n de exposiciones, as\u00ed como de otros licenciados interesados en encontrar una orientaci\u00f3n profesional en la que sus conocimientos cient\u00edficos y museol\u00f3gicos, as\u00ed como las herramientas de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica, sean fundamentales. <\/P> <\/P> El programa<\/FONT><\/A><\/SPAN> abarca varios grupos tem\u00e1ticos (Secci\u00f3n I. <\/SPAN>Ciencia, Tecnolog\u00eda e Industria; Secci\u00f3n II. Sistema Ciencia-Tecnolog\u00eda-Empresa; Secci\u00f3n III. Ciencia y Tecnolog\u00eda en la historia de la cultura; Secci\u00f3n IV. Gesti\u00f3n del Patrimonio y Museolog\u00eda; Secci\u00f3n V. Did\u00e1ctica y divulgaci\u00f3n de la ciencia<\/SPAN>.<\/EM>), mediante los cuales los alumnos podr\u00e1n acceder al conocimiento cient\u00edfico m\u00e1s actual de la mano de los investigadores m\u00e1s prestigiosos, a la historia y evoluci\u00f3n de la ciencia, a los temas fundamentales de la pol\u00edtica cient\u00edfica y t\u00e9cnica, a la museolog\u00eda de la ciencia y a los estudios sobre patrimonio cient\u00edfico, as\u00ed como a los sistemas y experiencias m\u00e1s brillantes y pr\u00e1cticas en materia did\u00e1ctica de los museos de ciencia.<\/SPAN><\/P> Dado el car\u00e1cter interuniversitario del curso, los profesores no han sido escogidos atendiendo a cupos de cada organizaci\u00f3n sino a su buen hacer cient\u00edfico, excelencia y dotes comunicativas. Esta caracter\u00edstica hace de este mag\u00edster una propuesta \u00fanica en Espa\u00f1a y le a\u00f1ade valor, ya que los organismos cient\u00edficos de calidad espa\u00f1oles se encuentran representados en su pr\u00e1ctica totalidad. En definitiva es un programa innovador, no desarrollado hasta ahora en ninguna otra universidad del pa\u00eds, que pretende llevarse a cabo en su primera edici\u00f3n en Direcci\u00f3n Acad\u00e9mica:<\/P> Ana Isabel Cremades Rodriguez<\/FONT><\/A> (UCM)<\/P> Amparo Sebasti\u00e1n Caudet<\/FONT><\/A> (FAMNCT)<\/P> ———————————————<\/P> <\/P>