![\"\"](\"http:\/\/i259.photobucket.com\/albums\/hh307\/salvagoxo\/450px-Solvay_conference_1927.jpg\")
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E<\/span>n su Blog \u201cEsos peque\u00f1os bichitos\u201d, <\/span>Miguel Vicente abr\u00eda antayer el debate sobre un aspecto esencial en estos momentos que es el que ata\u00f1e a la formaci\u00f3n human\u00edstica de los cient\u00edficos.<\/p>\n \n El texto<\/a> indicaba algunas deficiencias de la formaci\u00f3n cient\u00edfica, refiri\u00e9ndose en particular a Espa\u00f1a y hac\u00eda referencia a un art\u00edculo de Newsweek <\/a>en el que Alan Brinkley manifestaba alguna idea interesante, como por ejemplo que la necesidad de decidir entre ciencia y humanidades es falsa (the idea that institutions or their students must decide between humanities and science is false<\/em>). En nuestro pais,\u00a0 y creo que en general tambi\u00e9n,\u00a0 tal decisi\u00f3n no s\u00f3lo no es falsa, es bien verdadera\u00a0 y determinante en la vida del estudiante y adem\u00e1s ha de tomarse a edades muy tempranas. <\/span>El art\u00edculo de Newsweek destacaba la importancia de ambos tipos de actividad:<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Science and technology teach us what we can do. Humanistic thinking can help us understand what we should do.<\/em><\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span>Ambos art\u00edculos, el de Miguel magn\u00edficamente ilustrado con <\/span>sus dibujos originales, y el de Brinkley con una serie de comentarios positivos y elogiosos de su universidad, rondaban la cuesti\u00f3n, <\/span>se acercaban a ella pero,\u00a0 a mi entender no llegaban a enfrentarse plenamente con su aspecto principal.<\/p>\n \n La formaci\u00f3n human\u00edstica de los cient\u00edficos es un aspecto b\u00e1sico de otro m\u00e1s importante que es su funci\u00f3n social. Seg\u00fan c\u00f3mo enfoquemos el primero nos encontraremos en mejor o peor condici\u00f3n para resolver el segundo que, como digo, es el\u00a0 importante. Para abordar tales temas <\/span>en los pr\u00f3ximas entradas propongo las siguientes cuestiones:<\/p>\n \n \n 1. Preguntas para la reflexi\u00f3n sobre la funci\u00f3n social del cient\u00edfico a partir de la expedici\u00f3n de Napole\u00f3n en Egipto<\/a>.<\/p>\n \n 2. Sobre la funci\u00f3n social del cient\u00edfico: \u00bfQu\u00e9 es la ciencia? Un viejo art\u00edculo de Orwell<\/a><\/p>\n \n \n Imagen: 1927 Solvay Conference on Quantum Mechanics Photograph by Benjamin Couprie, Institut International de Physique Solvay, Brussels, Belgium.<\/p>\n
\n<\/p>\nBlogalaxia:<\/strong> ciencia<\/span><\/a> humanidades <\/span><\/a> humanismo<\/span><\/a> cient\u00edfico<\/span><\/a> funci\u00f3n social del cient\u00edfico<\/span><\/a> ~ Technorati:<\/strong> ciencia<\/span><\/a> humanidades <\/span><\/a> humanismo<\/span><\/a> cient\u00edfico<\/span><\/a> funci\u00f3n social del cient\u00edfico<\/span><\/a> ~ AgregaX:<\/strong> ciencia<\/span><\/a> humanidades <\/span><\/a> humanismo<\/span><\/a> cient\u00edfico<\/span><\/a> funci\u00f3n social del cient\u00edfico<\/span><\/a><\/h6>\n
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