{"id":131388,"date":"2010-03-03T12:56:16","date_gmt":"2010-03-03T11:56:16","guid":{"rendered":"http:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/ciencia_marina\/?p=131388"},"modified":"2010-03-03T12:56:16","modified_gmt":"2010-03-03T11:56:16","slug":"articulo-%c2%bfpolemico-dispendio-universitario-en-proyectos-fantasma","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/ciencia_marina\/2010\/03\/03\/131388","title":{"rendered":"Art\u00edculo \u00bfpol\u00e9mico?: Dispendio universitario en proyectos fantasma"},"content":{"rendered":"

Me ha llamado al atenci\u00f3n este art\u00edculo publicado en El Mundo<\/a>.<\/p>\n

Lo copio a continuaci\u00f3n y se abre el debate…<\/p>\n

EL INTER\u00c9S por la situaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica viene ocupando algo m\u00e1s de lo habitual a los medios de comunicaci\u00f3n en la medida en que la innovaci\u00f3n, el conocimiento y la competitividad puedan contribuir a alcanzar la llamada \u00abnueva econom\u00eda\u00bb que nos alejar\u00e1 de la crisis econ\u00f3mica y financiera.<\/p>\n

Como a otros muchos profesores de universidad y desde hace muchos a\u00f1os, la agencia estatal (ANEP) y agencias auton\u00f3micas me encargan evaluar proyectos de investigaci\u00f3n que presentan grupos aleatorios de profesores (ni tan siquiera grupos de investigaci\u00f3n consolidados) para optar en los \u00e1mbitos del Derecho, a veces de las Ciencias Sociales y de las Humanidades, a una financiaci\u00f3n con dinero p\u00fablico. Tambi\u00e9n he formado parte, en el pasado, en varias ocasiones del comit\u00e9 ministerial que finalmente selecciona los proyectos y el reparto del dinero para cada proyecto. En todos mis informes e intervenciones he expuesto ya estas preocupaciones.<\/p>\n

En pocas ocasiones (\u00bfun 10 o 15%?), tras hacer la evaluaci\u00f3n, me he encontrado con verdaderas propuestas de investigaci\u00f3n. La mayor\u00eda de las solicitudes son temas muy trillados, con decenas de monograf\u00edas o art\u00edculos ya publicados en Espa\u00f1a (y por ende, con centenares de trabajos en nuestro entorno europeo o internacional). Son asuntos, con demasiada frecuencia, muy generales y, por tanto, sin posibilidad alguna de a\u00f1adir conocimiento.<\/p>\n

Sin precisar el concreto objeto de investigaci\u00f3n, piden decenas o centenares de miles de euros para viajar por un sinn\u00famero de pa\u00edses, por ejemplo, para encontrar las normas, sentencias y otros documentos que est\u00e1n a un golpe de rat\u00f3n en el ordenador que le paga el Estado, incluida la conexi\u00f3n a Internet, en su despacho o que se encuentran en nuestras bibliotecas (en general, muy bien dotadas en la democracia\u0085). Y tales proyectos obtienen financiaci\u00f3n p\u00fablica porque la inmensa mayor\u00eda de los expertos que hacen los informes act\u00faan como en una sociedad de socorros mutuos, hoy por ti, ma\u00f1ana por m\u00ed.<\/p>\n

En los casos m\u00e1s honrados, las solicitudes de proyectos son una forma de financiar el mantenimiento de las revistas, asistir selectivamente a alg\u00fan buen congreso y la renovaci\u00f3n del material inform\u00e1tico. Pero no es investigaci\u00f3n.<\/p>\n

A su vez, para completar el despilfarro, las universidades, endeudadas por generaciones, asignan, para contentar a su clientela m\u00e1s mediocre, partidas de dinero para investigaci\u00f3n a favor de proyectos que fueron rechazados por las agencias nacionales o regionales o simplemente que ni se molestaron en competir. Fiesta para todos, ahora paga la Comunidad Aut\u00f3noma; todos nosotros.<\/p>\n

Estuve unos a\u00f1os en un comit\u00e9 que examinaba las propuestas de estancias breves en el extranjero y \u00a1qu\u00e9 curioso! una gran mayor\u00eda era en agosto, cuando en muchos centros universitarios europeos y norteamericanos de investigaci\u00f3n, aunque abiertas su bibliotecas como las nuestras, los principales responsables de los grupos de investigaci\u00f3n est\u00e1n de vacaciones y dif\u00edcilmente pod\u00edan entablar relaciones cient\u00edficas con ellos, que ser\u00eda hoy el principal objetivo de esos viajes\u0085 Vacaciones pagadas con el presupuesto del Estado.<\/p>\n

No voy a resolver la vieja cuesti\u00f3n de qu\u00e9 es investigar. Pero lo que no es, deber\u00eda ser claro, es la repetici\u00f3n de conocimientos ya existentes; eso no es investigaci\u00f3n. Que los profesores deben formarse y ampliar sus conocimientos, es necesario, pero eso es formaci\u00f3n continuada y no precisa m\u00e1s que unos presupuestos ordinarios y estables que mantengan adecuadamente las bibliotecas (colecciones de revistas cient\u00edficas -digitales si las hubiere o de la galaxia Gutemberg- y las adquisiciones de los libros); muchos proyectos son falsos proyectos de investigaci\u00f3n y lo que se pretende se puede conseguir como se hac\u00eda antiguamente cuando no hab\u00eda dinero que despilfarrar: se hacen lecturas sistem\u00e1ticas y amplias de la investigaci\u00f3n ya publicada por otros, accesible y ya pagada en las bibliotecas universitarias; as\u00ed es como debemos formarnos e investigar nosotros nuevos horizontes.<\/p>\n

Investigar es crear conocimiento, a\u00f1adir conocimiento nuevo al ya existente; tratar de resolver los problemas nuevos de la sociedad. Con temas generales, reinventando la rueda, publicando sobre lo ya publicado mil veces, en los \u00e1mbitos cient\u00edfico-jur\u00eddicos que me son pr\u00f3ximos, no se hace investigaci\u00f3n. Un gran maestro dec\u00eda que no se puede hacer investigaci\u00f3n sobre \u00abel oc\u00e9ano Atl\u00e1ntico\u00bb sino sobre una gota del oc\u00e9ano\u0085 No nos extra\u00f1e que no nos tomen en serio los cient\u00edficos de \u00abbata blanca\u00bb (aunque habr\u00eda que reflexionar tambi\u00e9n sobre el control de sus proyectos, su verdadero nivel y la f\u00e1cil y asequible forma de obtener sexenios o tramos de investigaci\u00f3n para todos).<\/p>\n

El fraude de la investigaci\u00f3n en Espa\u00f1a es grave. Adem\u00e1s de financiar proyectos de supuestos grupos sobre temas ya estudiados, a las universidades se las eval\u00faa y a los profesores se le a\u00f1aden puntos en su promoci\u00f3n profesional por el n\u00famero de los proyectos de investigaci\u00f3n obtenidos y las cantidades financiadas retroalimentando el fraude. Importan las cantidades, no la calidad de los resultados. Y tambi\u00e9n se eval\u00faa a universidades y profesores por el n\u00famero de tesis dirigidas; as\u00ed que ya no importa si est\u00e1n plagiadas, o son un centrifugado de Google o de miles de documentos de la red; cuantas m\u00e1s mejor. Todos sabemos lo que hacen los miembros de los tribunales, nadie quiere problemas; es un acto social y unos puntos m\u00e1s para la hucha de la evaluaci\u00f3n positiva en las futuras promociones o para quitarse carga docente. Y una tesis m\u00e1s para las estad\u00edsticas espa\u00f1olas y el equipo rectoral agradecido.<\/p>\n

MUCHOS COMPA\u00d1EROS estiman que publicar es investigar. La investigaci\u00f3n requiere transmitir a la comunidad cient\u00edfica y a la sociedad y, por tanto, requiere publicar por los cauces adecuados, pero no todo lo que se publica es investigaci\u00f3n. Con toda seguridad, nunca se hab\u00eda publicado tanto y con tanta facilidad en las ciencias sociales y jur\u00eddicas. Pero tambi\u00e9n sabemos que trabajos de innovaci\u00f3n hay pocos. Publicamos porque con frecuencia la sociedad (las administraciones p\u00fablicas, las empresas, etc.) requieren nuestros conocimientos y su sistematizaci\u00f3n. Pero no es investigaci\u00f3n. Aportar ideas nuevas o enfoques originales no es f\u00e1cil ni se llega a ello todos los d\u00edas\u0085 Todos publicamos m\u00e1s que investigamos.<\/p>\n

Es m\u00e1s, se publica tanto en los \u00faltimos tiempos porque los sistemas de evaluaci\u00f3n de la Aneca y de las anequitas regionales son tan perversos que, de nuevo, s\u00f3lo les interesa la cantidad de tesis, el n\u00famero de proyectos financiados y el n\u00famero de publicaciones y no los contenidos\u0085 Incluso demostrando que el mismo trabajo, s\u00f3lo que con distinto t\u00edtulo y p\u00e1rrafo de inicio -por si piden fotocopia de la primera p\u00e1gina-, estaba incluido varias veces, valoran positivamente cada uno de ellos. Los profesores ya se saben la trampa y un mismo trabajo lo publican varias veces, con t\u00edtulos distintos, en libros colectivos o en diversas revistas o, eso s\u00ed, indexadas -que es cumplir unos meros formalismos en la gran mayor\u00eda de las revistas- como exigen las burocracias educativas bolo\u00f1esas. A nadie debe extra\u00f1ar que nuestras universidades ocupen lugares muy bajos en la valoraci\u00f3n europea y mundial.<\/p>\n

En Espa\u00f1a, a los docentes y a las universidades se les eval\u00faa por acumulaci\u00f3n y por indicios externos\u0085 Sin leer los contenidos. Como el hidalgo de El Busc\u00f3n, con el palillo en la boca para aparentar que hab\u00eda comido carne. La investigaci\u00f3n no interesa en Espa\u00f1a. S\u00f3lo las apariencias y gastar y gastar en una econom\u00eda tambaleante (aunque no por causa de la no pol\u00edtica de investigaci\u00f3n). No estoy en condiciones de saber si Espa\u00f1a necesita asignar m\u00e1s recursos en investigaci\u00f3n; pero s\u00e9 que no hay buenas pr\u00e1cticas que seleccionen proyectos sobre problemas nuevos, desconocidos, y que requieran soluciones nuevas. Hay despilfarro, con o sin crisis econ\u00f3mica. Como siempre, haciendo amigos.<\/p>\n

Araceli Mangas Mart\u00edn es catedr\u00e1tica de Derecho Internacional P\u00fablico en la Universidad de Salamanca.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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