{"id":137310,"date":"2021-05-11T16:21:56","date_gmt":"2021-05-11T15:21:56","guid":{"rendered":"http:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/ciencia_marina\/?p=137310"},"modified":"2021-05-11T16:21:56","modified_gmt":"2021-05-11T15:21:56","slug":"que-sabemos-sobre-el-impacto-de-covid-19-en-los-ninos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/ciencia_marina\/2021\/05\/11\/137310","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 sabemos sobre el impacto de Covid-19 en los ni\u00f1os?"},"content":{"rendered":"

Los ni\u00f1os peque\u00f1os suelen ser \u00absuperpropagadores\u00bb de g\u00e9rmenes respiratorios, por lo que es desconcertante que no parezcan ser los principales transmisores de la COVID-19. Tambi\u00e9n son pocos los ni\u00f1os hospitalizados. Los estudios realizados hasta el momento sugieren que al menos los de edad escolar primaria contraen menos el virus. Un art\u00edculo publicado en The Lancet<\/a> afirmaba que \u00ab\u00bbLa tasa m\u00e1s alta de muertes por cada 100.000 ni\u00f1os se registr\u00f3 en Espa\u00f1a (0,64 para ni\u00f1os de 0 a 9 a\u00f1os; 0,53 para ni\u00f1os de 10 a 19 a\u00f1os)\u00bb. Esto, seg\u00fan el Ministerio era fruto de un error: \u00abson al introducir a las personas de m\u00e1s de cien a\u00f1os, quedan registrados como que esos fallecidos tienen 1 a\u00f1o, \u00f3 2, \u00f3 3 en lugar de 101, 102 \u00f3 103\u00bb. A\u00fan as\u00ed,\u00a0el porcentaje de ni\u00f1os afectados por el SARS-CoV-2 respecto del total ha ido aumentando y se producen fallecimientos de ni\u00f1os muy peque\u00f1os<\/a>.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

1. \u00bfQu\u00e9 posibilidades hay de que los ni\u00f1os contraigan COVID-19?<\/strong>
\nSeg\u00fan la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud de todos los casos de COVID-19 notificados en todo el mundo en 2020, los menores de 18 a\u00f1os representaron alrededor del 8%,<\/a> a pesar de ser el 29% de la poblaci\u00f3n mundial. Los ni\u00f1os con COVID-19 tienen m\u00e1s probabilidades de no tener s\u00edntomas<\/a> o, si tienen que sean leves limitados a la nariz, garganta y parte superior de las v\u00edas respiratorias. Rara vez requieren hospitalizaci\u00f3n.<\/p>\n

2. \u00bfPor qu\u00e9 los ni\u00f1os podr\u00edan ser menos susceptibles?<\/strong>
\nHay varias razones<\/a>. Tal vez su sistema inmune innato m\u00e1s fuerte,<\/a> desplegando mecanismos de defensa inespec\u00edficos poco tiempo despu\u00e9s de ser infectados. Es importante destacar que los ni\u00f1os pueden no tener muchos de los factores que se cree que ponen a los adultos, especialmente a los ancianos, en riesgo de que COVID-19 sea m\u00e1s grave, como:
\n– da\u00f1o en el revestimiento de los vasos sangu\u00edneos y aumenta la susceptibilidad a la formaci\u00f3n de co\u00e1gulos<\/a>;
\n– una mayor abundancia del receptor de superficie<\/a> que permite al coronavirus infectar las c\u00e9lulas;
\n– envejecimiento de el sistema inmune relacionados con la edad
\n– condiciones cr\u00f3nicas<\/a> como obesidad, diabetes e hipertensi\u00f3n as\u00ed como enfermedades pulmonar, card\u00edaca o renal cr\u00f3nica.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

3. \u00bfPueden los ni\u00f1os enfermar gravemente?<\/strong>
\nS\u00ed. La muerte es extremadamente rara<\/a> en ni\u00f1os con una infecci\u00f3n por SARS-CoV-2, aunque puede ocurrir en aquellos que ya est\u00e1n muy enfermos de c\u00e1ncer u otras afecciones potencialmente mortales<\/a>. Relativamente m\u00e1s com\u00fan es una enfermedad grave,<\/a> conocida como s\u00edndrome inflamatorio pedi\u00e1trico multisistema (PIMS<\/a>) o s\u00edndrome inflamatorio multisist\u00e9mico (MIS-C), que ha afectado a m\u00e1s de 2000<\/a> ni\u00f1os solo en los EE. UU.
\nEsta condici\u00f3n potencialmente letal es similar a la enfermedad de Kawasaki<\/a> y aparece con una tasa aproximada de 2 por 100 000 personas<\/a> menores de 21 a\u00f1os. Una peque\u00f1a fracci\u00f3n de los 322 por 100 000 diagnosticados en ese grupo de edad. Aunque la condici\u00f3n se trata f\u00e1cilmente, algunos pacientes pueden sufrir anomal\u00edas card\u00edacas de significado variable.<\/a><\/p>\n

4. \u00bfAlgo m\u00e1s?<\/strong>
\nEs posible que algunos ni\u00f1os sufran COVID posaguda o \u00abprolongado\u00bb<\/a> con s\u00edntomas muy similares a la fatiga, dolor muscular y articular, respiraci\u00f3n dificultades y palpitaciones del coraz\u00f3n como en adultos. Los datos son todav\u00eda pocos. Un peque\u00f1o estudio realizado en Roma e<\/a>ncontr\u00f3 que la mitad de los ni\u00f1os que padec\u00edan la enfermedad ten\u00edan al menos un s\u00edntoma persistente despu\u00e9s de 120 d\u00edas, de los que un 43% sufr\u00eda dolencias que interfer\u00edan con las ocupaciones diarias.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

5. \u00bfLos ni\u00f1os transmiten el virus?<\/strong>
\nS\u00ed. Son capaces de transmitir el SARS-CoV-2 a otros ni\u00f1os y a los adultos. Sin embargo, diversos estudios han descrito que los ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os, no son los principales responsables de la transmisi\u00f3n<\/a> dentro hogares y comunidades. En los EE. UU., el resurgimiento de las epidemias de COVID-19 en 2020 fue impulsado por adultos de 20 a 49 a\u00f1os<\/a>.<\/p>\n

Despu\u00e9s de la reapertura de las escuelas en octubre de 2020, los adultos entre 20 y 49 a\u00f1os representaron casi 3 de cada 4 infecciones por SARS-CoV-2, mientras que menos del 5% provino de ni\u00f1os de 0 a 9 a\u00f1os y menos del 10% de las edades entre los 10 y los 19, seg\u00fan un estudio publicado en la revista Science. Los ni\u00f1os menores de 10 a\u00f1os pueden ser menos susceptibles a la infecci\u00f3n<\/a>. Eso se refleja<\/a> en la mayor frecuencia de brotes notificados en bachillerato en comparaci\u00f3n con las escuelas primarias o elementales y las guarder\u00edas, en los pa\u00edses donde han permanecido abiertas.<\/p>\n

6. \u00bfLas nuevas variantes cambian algo?<\/strong>
\nNo est\u00e1 claro. La variante B.1.1.7 descubierta en el Reino Unido<\/a> en septiembre de 2020 es mucho m\u00e1s transmisible que las que circulaban anteriormente y se ha asociado con un aumento en la propagaci\u00f3n en todos los grupos de edad, incluidos los ni\u00f1os menores de 15 a\u00f1os.<\/a><\/p>\n

Los casos de COVID-19 pueden cambiar a medida que los programas de vacunaci\u00f3n dan prioridad a las personas mayores. Israel, donde la variante ha proliferado desde diciembre de2020, inform\u00f3 un fuerte aumento en las infecciones por SARS-CoV-2 entre los j\u00f3venes en enero [2021], amenazando con prolongar los cierres de escuelas.<\/a> M\u00e1s de 50000 ni\u00f1os y adolescentes dieron positivo en Enero de 2021:<\/a> m\u00e1s de lo que la naci\u00f3n registr\u00f3 en cualquier mes durante su primera y segunda oleadas y la proporci\u00f3n de nuevos casos diarios entre los ni\u00f1os menores de 10 a\u00f1os aument\u00f3 en un 23%.<\/p>\n

7. \u00bfQu\u00e9 riesgo tienen las escuelas?<\/strong>
\nLos Centros para el Control y la Prevenci\u00f3n de Enfermedades de EE. UU. afirmaron en febrero de 2021 que los datos<\/a> disponibles muestran que \u00abel aprendizaje presencial<\/a> en las escuelas no se ha asociado con una transmisi\u00f3n comunitaria sustancial \u00ab, sin embargo su contraparte europea afirma que SARS-CoV-2<\/a> puede extenderse dentro de las escuelas, y se han registrado grupos de casos de COVID-19 en preescolares, escuelas primarias y secundarias. La frecuencia de los casos parece reflejar los niveles de transmisi\u00f3n comunitaria<\/a>; cuando esta es baja y cuando se aplican las medidas de mitigaci\u00f3n adecuadas, no es probable que las escuelas sean los principales impulsores de la propagaci\u00f3n de COVID-19,<\/a> seg\u00fan la OMS. El personal y otros adultos que pasan per\u00edodos prolongados<\/a> en las escuelas no parecen tener un riesgo mayor<\/a> de padecer COVID-19 que otros trabajadores.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

8. \u00bfPor qu\u00e9 cerrar las escuelas?<\/strong>
\nLos funcionarios de salud dicen que tal decisi\u00f3n no debe tomarse a la ligera debido al impacto negativo que tienen los cierres de escuelas en la educaci\u00f3n y la salud mental de los ni\u00f1os, sino m\u00e1s bien como \u00faltimo recurso<\/a>. Aunque mantener a los ni\u00f1os fuera de las aulas puede ayudar a reducir la transmisi\u00f3n, esta medida por si sola no evitar\u00e1 los casos de COVID-19 en la comunidad en ausencia de otras medidas, como restricciones a las reuniones y llevar mascarilla.<\/p>\n

9. \u00bfC\u00f3mo ha afectado la pandemia al aprendizaje?<\/strong>
\nLa interrupci\u00f3n no ha tenido precedentes y ha afectado a m\u00e1s de 1.600 millones de estudiantes en m\u00e1s de 190 pa\u00edses solo en 2020<\/a>, seg\u00fan la UNESCO. La mayor\u00eda de los estudiantes continuaron vi\u00e9ndose afectados por cierres de escuelas y universidades en enero de 2021], incrementando el riesgo de p\u00e9rdida de aprendizaje, abandono de la educaci\u00f3n y aislamiento. Aunque se han introducido alternativas al aprendizaje presencial, unos 470 millones de alumnos<\/a> no pueden acceder a Internet u otros contenidos necesarios para la educaci\u00f3n a distancia.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

10. \u00bfQu\u00e9 efecto tendr\u00e1 eso?<\/strong>
\nEl cierre prolongado de escuelas parece seguro que dar\u00e1 como resultado un da\u00f1o econ\u00f3mico y psicol\u00f3gico, siendo los grupos desfavorecidos y marginados los m\u00e1s afectados.<\/p>\n

11. \u00bfPor qu\u00e9 son tan importantes las escuelas?<\/strong>
\nAdem\u00e1s de ser un lugar de aprendizaje, las escuelas suelen se lugares seguros, as\u00ed como apoyo social, emocional y nutricional. Seg\u00fan UNICEF<\/a>, no acudir a la escuela o faltar a clases aumenta el riesgo de embarazo en la adolescencia, explotaci\u00f3n sexual, matrimonio infantil, violencia e inseguridad alimentaria. Los\u00a0 ni\u00f1os de l s hogares m\u00e1s pobres tienen casi 5 veces m\u00e1s probabilidades<\/a> de no poder acudir a la la escuela que los de los m\u00e1s ricos. Los ni\u00f1os de pa\u00edses con econom\u00edas d\u00e9biles<\/a> ser\u00e1n los m\u00e1s afectados, existen grandes desigualdades tambi\u00e9n en pa\u00edses ricos. Los cierres prolongados de escuelas tambi\u00e9n pueden interrumpir servicios importantes, como vacunaci\u00f3n y el apoyo psicosocial.<\/p>\n

12. \u00bfExisten medidas que puedan mitigar el riesgo para las escuelas?<\/strong>
\nS\u00ed.<\/a> El uso adecuado de mascarillas, distanciamiento social, limpieza estricta de las aulas rastreo r\u00e1pido de contactos, orientaci\u00f3n sobre c\u00f3mo llevar a cabo tareas de prevenci\u00f3n y manejo de brotes, tests de diagn\u00f3stico, asegurando una ventilaci\u00f3n e higiene adecuadas, comunicaci\u00f3n frecuente con padres, estudiantes, profesores y personal no docente.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Fuentes:<\/p>\n

Una visi\u00f3n global de la pandemia COVID-19: qu\u00e9 sabemos y qu\u00e9 estamos investigando desde el CSIC<\/strong><\/a> 2.4. Poblaci\u00f3n infantil. COVID-19 y los ni\u00f1os<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Los ni\u00f1os peque\u00f1os suelen ser \u00absuperpropagadores\u00bb de g\u00e9rmenes respiratorios, por lo que es desconcertante que no parezcan ser los principales transmisores de la COVID-19. Tambi\u00e9n son pocos los ni\u00f1os hospitalizados. Los estudios realizados hasta el momento sugieren que al menos los de edad escolar primaria contraen menos el virus. Un art\u00edculo publicado en The Lancet afirmaba que \u00ab\u00bbLa tasa m\u00e1s alta de muertes por cada 100.000 ni\u00f1os se registr\u00f3 en Espa\u00f1a (0,64 para ni\u00f1os de 0 a 9 a\u00f1os; 0,53 para ni\u00f1os de 10 a 19 a\u00f1os)\u00bb. Esto, seg\u00fan el Ministerio era fruto de un error: \u00abson al introducir a\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":77,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_mi_skip_tracking":false,"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[4145,1,356],"tags":[],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":4}},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/ciencia_marina\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/137310"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/ciencia_marina\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/ciencia_marina\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/ciencia_marina\/wp-json\/wp\/v2\/users\/77"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/ciencia_marina\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=137310"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/ciencia_marina\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/137310\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":137322,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/ciencia_marina\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/137310\/revisions\/137322"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/ciencia_marina\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=137310"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/ciencia_marina\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=137310"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/ciencia_marina\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=137310"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}