{"id":49481,"date":"2006-11-04T20:18:00","date_gmt":"2006-11-04T20:18:00","guid":{"rendered":"http:\/\/weblogs.madrimasd.org\/\/complejidad\/archive\/2006\/11\/04\/49481.aspx"},"modified":"2006-11-04T20:18:00","modified_gmt":"2006-11-04T20:18:00","slug":"educando-a-los-ingenieros-del-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/complejidad\/2006\/11\/04\/49481","title":{"rendered":"Educando a los ingenieros del 2020"},"content":{"rendered":"
\u00bf Qu\u00e9 pasar\u00e1 en el 2020 ? \u00bf Alguien lo sabe ? S\u00f3lo quedan catorce a\u00f1os, eso s\u00ed que lo sabemos. Pero, \u00bf se podr\u00eda haber previsto en 1992 lo que est\u00e1 ocurriendo ahora ? \u00bf C\u00f3mo ser\u00e1 la educaci\u00f3n de los ingenieros en el 2020 ?<\/div>\n

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Apenas exist\u00edan los telefonos m\u00f3viles, e internet, y los ordenadores portatiles, entre otras cosas. Las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n han cambiado tantas cosas…Todos somos conscientes de que muchas cosas han cambiado y tal vez a un r\u00edtmo fren\u00e9tico. Sin embargo, existen planificadores, existen agencias gubernamentales y de otros tipos que procuran hacer estudios de planificaci\u00f3n sobre el futuro, asumiendo claro est\u00e1 el riesgo de equivocarse. Y los avances en la ciencia y en la tecnolog\u00eda tambi\u00e9n transforman la forma de educar, y los contenidos, porque aparecen problemas nuevos y maneras diferentes de afrontar los nuevos retos y los nuevos conocimientos.<\/p>\n

Charles M. Vest, es un ingeniero mec\u00e1nico y fue presidente del Massachussets Institute of Technology desde 1990 hasta el 2004. Y el 12 de octubre de 2006 fue el encargado de impartir la conferencia Educating Engineers for 2020 and Beyond<\/a>, dentro de la Brunel Lecture Series on Complex Systems que organiza la Divisi\u00f3n de Ingenier\u00eda de Sistemas del MIT. Asumiendo que la ciencia del siglo XXI presumiblemente sea la de la Biolog\u00eda y la de la Informaci\u00f3n, el Prof. Vest se\u00f1ala que hay dos fronteras en la ingenier\u00eda y que cada una de ellas tiene que ver con una escala diferente y est\u00e1 asociada a una complejidad creciente. Una de ellas tiene que ver con el mundo de  \u201cbio\/nano\/info\u201d, presentandose posibilidades no exploradas por el momento, provocando el que se rompan las barreras disciplinares m\u00e1s tradicionales. La otra tiene que ver el mundo de gran escala, donde se encuentran los retos de las comunicaciones, la energ\u00eda, la alimentaci\u00f3n y el medio ambiente. Tambi\u00e9n menciona el papel que la ingenier\u00eda est\u00e1 jugando y jugar\u00e1 en el desarrollo de la biolog\u00eda sint\u00e9tica y de las neurociencias, todos ellos campos de los que venimos hablando reiteradamente en estas p\u00e1ginas. Asimismo plantea ideas nuevas acerca de la forma de transmitir el conocimiento, acerca de los modelos de ense\u00f1anza que necesariamente tambi\u00e9n vendr\u00e1n afectados por los cambios. Una forma m\u00e1s participativa e investigadora de aprender por parte de los estudiantes, as\u00ed como tambi\u00e9n un cada vez m\u00e1s importante papel de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n. Algunas de ellas como el iLab y el OpenCourseWare ya est\u00e1n funcionando en el MIT. Por \u00faltimo se\u00f1ala tambi\u00e9n la importancia de las humanidades y de las ciencias sociales en la formaci\u00f3n de un ingeniero, importantes todas ellas para comprender mejor la complejidad del mundo que nos rodea.<\/p>\n

Miguel A. F. Sanju\u00e1n<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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