{"id":129730,"date":"2013-06-04T18:28:19","date_gmt":"2013-06-04T17:28:19","guid":{"rendered":"http:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/culturadered\/?p=129730"},"modified":"2013-07-30T20:31:16","modified_gmt":"2013-07-30T19:31:16","slug":"dualidad-y-sinergias-entre-la-docencia-presencial-y-ensenanza-virtual-en-la-universidad-espanola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/culturadered\/dualidad-y-sinergias-entre-la-docencia-presencial-y-ensenanza-virtual-en-la-universidad-espanola\/","title":{"rendered":"Dualidad y sinergias entre la docencia presencial y ense\u00f1anza virtual en la universidad espa\u00f1ola"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/culturadered\/?attachment_id=129731\" rel=\"attachment wp-att-129731\"><img decoding=\"async\" class=\"alignleft size-medium wp-image-129731\" title=\"WEBDOCENCIA2\" src=\"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/culturadered\/files\/2013\/06\/Portada_WEBDOCENCIA2-jf-226x300.jpg\" alt=\"Proyecto de innovaci\u00f3n\" width=\"226\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/culturadered\/files\/2013\/06\/Portada_WEBDOCENCIA2-jf-226x300.jpg 226w, https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/culturadered\/files\/2013\/06\/Portada_WEBDOCENCIA2-jf.jpg 437w\" sizes=\"(max-width: 226px) 100vw, 226px\" \/><\/a><strong>La formaci\u00f3n a trav\u00e9s de Internet y la consecuente expansi\u00f3n del modelo de ense\u00f1anza virtual utilizando plataformas eLearning (campus virtuales) por parte de universidades y otros centros de formaci\u00f3n, se han constituido en un\u00a0 complemento necesario de las clases presenciales. <\/strong><\/p>\n<p>En esta l\u00ednea, el uso y aplicaci\u00f3n de blogs y diversos recursos tecnol\u00f3gicos como nuevo soporte de informaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n y transferencia de conocimiento en donde convergen los formatos multimedia e interactivos, se han convertido en elementos que fortalecen el sistema educativo actual. Un sistema, en donde prima el modelo de ense\u00f1anza-aprendizaje que promueve el Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior (EEES) con recursos de Internet.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong>Actualmente, atravesamos una cultura de la experimentaci\u00f3n con las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n. Cada vez m\u00e1s, las TIC gozan de presencia entre estudiantes y docentes de Universidad. Los blogs, se han convertido en plataformas de acceso imbricando la teor\u00eda y la pr\u00e1ctica educativa universitaria. Es el nexo que se retroalimenta entre docentes y estudiantes en los nuevos procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje. Para lograr estos objetivos, la universidad espa\u00f1ola, sus facultades y su profesorado, deber\u00e1n hacer un esfuerzo por superar las viejas pr\u00e1cticas instaladas en la comunidad universitaria e iniciar su rodaje dentro de un contexto caracterizado por las oportunidades que abren las tecnolog\u00edas digitales, en un entorno en donde el conocimiento compartido se ha transformado en una realidad.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong>De ah\u00ed que las universidades deben tomar la iniciativa en el uso de blogs, redes sociales y plataformas virtuales para dar una formaci\u00f3n de calidad, incorporando a sus entornos de aprendizaje, distintas herramientas tecnol\u00f3gicas para beneficio, tanto, de sus cuadros\u00a0 docentes como de su poblaci\u00f3n estudiantil. La incorporaci\u00f3n de plataformas tecnol\u00f3gicas e-Learning vienen constituy\u00e9ndose en un complemento cada vez mejor valorado por los docentes y estudiantes que ven en dichas plataformas un elemento bueno para publicar apuntes, referenciar art\u00edculos, casos de uso, practicas, etc.<\/p>\n<p>En la actualidad, encontramos mejor el blog como forma de comunicaci\u00f3n e interacci\u00f3n entre el profesor y los alumnos. Un blog dedicado s\u00f3lo a una asignatura en donde el docente inserta avisos, publica documentaci\u00f3n, proporciona enlaces de inter\u00e9s y permite que sus alumnos participen e interaccionen fuera de la universidad y de los horarios acad\u00e9micos. Podemos afirmar que se produce una verdadera interactividad, un verdadero aprendizaje virtual sin ning\u00fan tipo de aplicaci\u00f3n de costes millonarios. Los blogs pueden proporcionar diferentes posibilidades, tales como: ayudar en la relaci\u00f3n profesor-alumno, apoyo a las clases, tutor\u00eda y otras interacciones del \u00e1mbito docente universitario.<\/p>\n<p>En este contexto, los procesos de formaci\u00f3n a distancia, utilizando plataformas virtuales, se est\u00e1n constituyendo en un sustitutivo y, en el mejor de los casos, en un complemento de formaci\u00f3n para profesionales y empleados de organizaciones y corporaciones empresariales. Pero, desde hace algunos a\u00f1os, se han convertido en un complemento altamente valorado por docentes y estudiantes en las aulas universitarias.<\/p>\n<p>NOTA: Este post forma parte de la introducci\u00f3n del libro Webdocencia como resultado del proyecto de innovaci\u00f3n de la Universidad Complutense de Madrid,\u00a0que ser\u00e1 publicado en\u00a0las pr\u00f3ximas semanas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La formaci\u00f3n a trav\u00e9s de Internet y la consecuente expansi\u00f3n del modelo de ense\u00f1anza virtual utilizando plataformas eLearning (campus virtuales) por parte de universidades y otros centros de formaci\u00f3n, se han constituido en un\u00a0 complemento necesario de las clases presenciales. 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