{"id":130492,"date":"2018-09-14T20:07:43","date_gmt":"2018-09-14T19:07:43","guid":{"rendered":"http:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/culturadered\/?p=130492"},"modified":"2018-09-14T20:13:01","modified_gmt":"2018-09-14T19:13:01","slug":"evolucion-y-tendencias-en-la-ensenanza-aprendizaje-del-ciberperiodismo-parte-ii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/culturadered\/evolucion-y-tendencias-en-la-ensenanza-aprendizaje-del-ciberperiodismo-parte-ii\/","title":{"rendered":"Evoluci\u00f3n y tendencias en la ense\u00f1anza-aprendizaje del Ciberperiodismo (Parte II)"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>En estos tiempos de revoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica, periodistas, organizaciones de noticias e instituciones acad\u00e9micas debemos cuestionar y reflexionar, en principio,\u00a0qu\u00e9 es el periodismo\u00a0<\/strong>para luego profundizar en su estudio en las facultades de comunicaci\u00f3n o escuelas de periodismo. No pensar as\u00ed, es lo que ha llevado a que muchos tiendan a subestimarlo como disciplina acad\u00e9mica y profesional, pensando que sigue siendo un oficio que cualquiera puede realizar con un m\u00ednimo de conocimientos en redacci\u00f3n o la simple experiencia en el uso de herramientas tecnol\u00f3gicas (como los blogs o redes sociales). Por tanto, pensar que el periodismo sigue siendo un oficio es vivir anquilosado en el pasado, propio de mentes obtusas que no alcanzan a ver la magnitud de la gran transformaci\u00f3n de la comunicaci\u00f3n y del periodismo, convertido ya en una disciplina, no solo profesional, sino, tambi\u00e9n, del conocimiento.<\/p>\n

De ah\u00ed que la ense\u00f1anza-aprendizaje de las tecnolog\u00edas digitales debe ser de forma transversal y constante. <\/strong>Es decir, debe darse en todos los a\u00f1os de carrera del estudiante. Tambi\u00e9n es necesario incorporar otras disciplinas con m\u00e1s arraigo en la Humanidades como la Antropolog\u00eda y Etnograf\u00eda. La programaci\u00f3n inform\u00e1tica y la estad\u00edstica son los nuevos compa\u00f1eros de viaje de todos aquellos que quieran dedicarse al periodismo en la era del Big data. Podr\u00edamos incluir estos nuevos conocimientos sustituyendo a otros, propios del siglo pasado. O mejor aun, cambiando las metodolog\u00edas de aprendizaje.<\/p>\n

Actualmente, muchos estudiantes de periodismo pueden estar desencantados con la formaci\u00f3n recibida en sus facultades. Pero, no encontrar en las aulas lo que les (nos) forma, debe desafiarnos a pensarlo, no a despreciarlo. Por ello, la soluci\u00f3n pasa por una reforma curricular en los planes de estudio de periodismo y comunicaci\u00f3n. Es necesario (por no decir, imprescindible) un cambio de ciento ochenta grados en dichos planes formativos. Cambios que deben venir precedidos, primero, con la concienciaci\u00f3n de todo lo que la transformaci\u00f3n digital implica, y segundo, en la inter-multidisciplinariedad de conocimientos que deben adoptarse para formar profesionales con las competencias necesarias que hagan \u201camar\u201d lo que han estudiado.<\/p>\n

Estos cambios deben ser integrales, que impliquen no s\u00f3lo un cambio de denominaci\u00f3n de materias sino, tambi\u00e9n (y quiz\u00e1s lo m\u00e1s importante) cambios en los contenidos. De nada sirve disfrazar el mismo contenido con nuevos nombres<\/strong>. A todo esto se debe sumar la creaci\u00f3n y puesta en marcha de un marco normativo para el ejercicio profesional como la implantaci\u00f3n del colegio profesional que vele, entre otras cosas, por los intereses de los titulados en periodismo o comunicaci\u00f3n. La cantidad de titulados actuales en la disciplina period\u00edstica constituye una masa cr\u00edtica suficiente para abordar la cuesti\u00f3n del colegio profesional durante tanto tiempo olvidada o dejada de lado por intereses creados.<\/p>\n

S\u00f3lo concienci\u00e1ndonos de un cambio de ciento ochenta grados en los planes de estudio del periodismo en la era de lo digital, de lo multimedia y de los datos masivos<\/strong> y, desde la perspectiva de la innovaci\u00f3n<\/strong>, las facultades de comunicaci\u00f3n se enriquecer\u00e1n con nueva savia que las haga estar en linea con lo que los estudiantes, la sociedad y los tiempos actuales, demandan.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En estos tiempos de revoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica, periodistas, organizaciones de noticias e instituciones acad\u00e9micas debemos cuestionar y reflexionar, en principio,\u00a0qu\u00e9 es el periodismo\u00a0para luego profundizar en su estudio en las facultades de comunicaci\u00f3n o escuelas de periodismo. No pensar as\u00ed, es lo que ha llevado a que muchos tiendan a subestimarlo como disciplina acad\u00e9mica y profesional, pensando que sigue siendo un oficio que cualquiera puede realizar con un m\u00ednimo de conocimientos en redacci\u00f3n o la simple experiencia en el uso de herramientas tecnol\u00f3gicas (como los blogs o redes sociales). 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