{"id":130612,"date":"2020-04-03T18:06:37","date_gmt":"2020-04-03T17:06:37","guid":{"rendered":"http:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/culturadered\/?p=130612"},"modified":"2020-04-03T18:06:44","modified_gmt":"2020-04-03T17:06:44","slug":"ensenanza-online-ii-aprender-a-aprender-y-formar-al-formador-el-profesorado-ante-los-nuevos-retos-que-genera-la-crisis-pandemica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/culturadered\/ensenanza-online-ii-aprender-a-aprender-y-formar-al-formador-el-profesorado-ante-los-nuevos-retos-que-genera-la-crisis-pandemica\/","title":{"rendered":"Ense\u00f1anza Online II. Aprender a aprender y formar al formador: El profesorado ante los nuevos retos que genera la crisis pand\u00e9mica"},"content":{"rendered":"

La adquisici\u00f3n de conocimientos, y junto con ello, de las capacidades, a trav\u00e9s de multiplataformas online especializadas elearning, no radica en una simple traslaci\u00f3n de los m\u00e9todos docentes del mundo presencial hacia el mundo virtual. Pensar as\u00ed es un error y puede tener sus consecuencias ya que la ense\u00f1anza virtual, por su propia naturaleza, tiene cierta complejidad.<\/p>\n

\"\"<\/a>Inicialmente, existen diversas dificultades para docentes y estudiantes. El concepto de \u201cdocencia en l\u00ednea\u201d, sino se planifica adecuadamente puede resultar una heterogeneidad tanto en su impartici\u00f3n como en los sistemas de evaluaci\u00f3n o en c\u00f3mo se van a abordar las pr\u00e1cticas (especialmente, las de laboratorio). A todo esto se suma que el cuerpo docente pueda percibir unas carencias de conocimientos, sobre todo, de tipo tecnol\u00f3gico y digital.<\/p>\n

De este modo, debemos entender que las propuestas de educaci\u00f3n en l\u00ednea como las que ahora \u2013por la causa pand\u00e9mica- se fomentan, son implementadas a trav\u00e9s de\u00a0 plataformas o aplicaciones para la gesti\u00f3n de cursos conocidos como\u00a0Learning Management System<\/a> \u2013LMS- que ya forman parte de los recursos formativos de las universidades e\u00a0 incluyen actividades pedag\u00f3gicas que, para su realizaci\u00f3n, requieren que los estudiantes colaboren entre s\u00ed, trabajando de forma conjunta.<\/p>\n

Algunos pedagogos, como Garc\u00eda Aretio (2009) catedr\u00e1tico de la Universidad Nacional de Educaci\u00f3n a Distancia (UNED<\/a>), Espa\u00f1a, consideran que la ense\u00f1anza online es una evoluci\u00f3n de la\u00a0educaci\u00f3n a distancia\u00a0que se apoya en recursos digitales para desplegar los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje utilizando herramientas propias de las\u00a0tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n\u00a0(TIC). Otros investigadores y formadores de educadores afirman que la educaci\u00f3n en l\u00ednea es una modalidad con caracter\u00edsticas propias que se diferencia tanto de la\u00a0educaci\u00f3n a distancia\u00a0como de la educaci\u00f3n presencial. De una u otra forma, lo cierto es que la educaci\u00f3n online es caracterizada como un modelo pedag\u00f3gico distinto que fomenta, a trav\u00e9s de la utilizaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales, ambientes propicios para el di\u00e1logo interactivo y actividades grupales y colaborativas buscando favorecer, incluso, la creaci\u00f3n de v\u00ednculos interpersonales entre los participantes de una comunidad virtual de aprendizaje.<\/p>\n

En este escenario, el profesorado tambi\u00e9n necesita de adoptar nuevos m\u00e9todos de ense\u00f1anza-aprendizaje. Por ejemplo, en los procesos de interacci\u00f3n, las respuestas a las dudas que puedan plantear los estudiantes, estas deben ser respondidas r\u00e1pidamente. No debe pasar m\u00e1s de 24 horas. As\u00ed mismo, los mensajes han de ser directos y en mayor medida personalizados, identificando a cada uno\/a por su nombre y apellidos (cosa que a veces no ocurre en el mundo presencial en donde resulta casi imposible conocer a toda la clase por nombres y apellidos, m\u00e1s si superan el medio centenar por grupo). Hay que tener en cuenta, adem\u00e1s, que mientras que en la\u00a0educaci\u00f3n a distancia\u00a0la docencia se apoya fundamentalmente en la distribuci\u00f3n de materiales did\u00e1cticos (los mismo que pueden ser digitalizados o en formatos no digitales) en la educaci\u00f3n a trav\u00e9s de Internet, se consideran fundamentales las actividades que los estudiantes deben hacer y resolver para aprender.<\/p>\n

Esta colaboraci\u00f3n entre estudiantes y, entre estudiantes y docente, se produce sin que medien encuentros presenciales y es posible a partir de los di\u00e1logos s\u00edncronos y as\u00edncronos que se producen a trav\u00e9s de las herramientas de comunicaci\u00f3n telem\u00e1tica, generalmente, incluidas en la misma aplicaci\u00f3n LMS sobre el que se desarrolla el curso y que tienden a promover la documentaci\u00f3n autom\u00e1tica de los intercambios entre los participantes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La adquisici\u00f3n de conocimientos, y junto con ello, de las capacidades, a trav\u00e9s de multiplataformas online especializadas elearning, no radica en una simple traslaci\u00f3n de los m\u00e9todos docentes del mundo presencial hacia el mundo virtual. Pensar as\u00ed es un error y puede tener sus consecuencias ya que la ense\u00f1anza virtual, por su propia naturaleza, tiene cierta complejidad. Inicialmente, existen diversas dificultades para docentes y estudiantes. El concepto de \u201cdocencia en l\u00ednea\u201d, sino se planifica adecuadamente puede resultar una heterogeneidad tanto en su impartici\u00f3n como en los sistemas de evaluaci\u00f3n o en c\u00f3mo se van a abordar las pr\u00e1cticas (especialmente, las\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":60,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[22394,23599,22400],"tags":[40266,19124,63,40267,23627,1690,3013,8294,40268],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":4}},"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t