{"id":130673,"date":"2021-11-15T16:01:02","date_gmt":"2021-11-15T15:01:02","guid":{"rendered":"http:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/culturadered\/?p=130673"},"modified":"2021-11-15T18:49:34","modified_gmt":"2021-11-15T17:49:34","slug":"la-inteligencia-artificial-y-su-impacto-en-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/culturadered\/la-inteligencia-artificial-y-su-impacto-en-la-educacion\/","title":{"rendered":"La Inteligencia Artificial y su impacto en la Educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<figure id=\"attachment_130674\" aria-describedby=\"caption-attachment-130674\" style=\"width: 300px\" class=\"wp-caption alignleft\"><a href=\"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/culturadered\/la-inteligencia-artificial-y-su-impacto-en-la-educacion\/aiartificialintelligenceconcept-deeplearning-iotinternetofthings\/\" rel=\"attachment wp-att-130674\"><img decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-130674\" title=\"Ai,(artificial,Intelligence),Concept.,Deep,Learning.,Iot,(internet,Of,Things).\" src=\"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/culturadered\/files\/2021\/11\/ai-in-education-4-300x155.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"155\" srcset=\"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/culturadered\/files\/2021\/11\/ai-in-education-4-300x155.jpg 300w, https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/culturadered\/files\/2021\/11\/ai-in-education-4.jpg 708w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-130674\" class=\"wp-caption-text\">Fuente: UNESCO<\/figcaption><\/figure>\n<p>El pasado diciembre de 2020, se llev\u00f3 a cabo el <strong>\u201c<a href=\"https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000377251\" target=\"_blank\">Foro internacional sobre inteligencia artificial y el futuro de la educaci\u00f3n. Desarrollando competencias para la era de la inteligencia artificia<\/a>l\u201d<\/strong> organizado conjuntamente por la <a href=\"https:\/\/es.unesco.org\/\" target=\"_blank\"><strong>UNESCO<\/strong><\/a>, el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Rep\u00fablica Popular China y la Comisi\u00f3n Nacional de la Rep\u00fablica Popular China para la UNESCO. Un a\u00f1o despu\u00e9s, empezamos a ver y a interesarnos por el impacto y la disrupci\u00f3n que la IA puede generar -y genera-, no solo en la disciplina de la comunicaci\u00f3n y otros campos, sino tambien en el campo de la Educaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Sobre la base del Consenso de Beijing, el Foro comparti\u00f3 pol\u00edticas y pr\u00e1cticas con respecto al papel de la IA en la educaci\u00f3n, con un enfoque espec\u00edfico en definir las competencias requeridas en la era de la IA y estrategias para preparar a todas las personas para vivir y trabajar con IA de manera efectiva.<\/p>\n<p>El nivel de los participantes en el foro que incluyeron ministros de gobierno y otros funcionarios ministeriales de alto nivel de los Estados miembros, junto con representantes de organizaciones internacionales, ONG e instituciones acad\u00e9micas da fe de la importancia de la Inteligencia Artificial en el campo de la ense\u00f1anza-aprendizaje. Por ello, a los docentes, esto nos induce a pensar que la inteligencia artificial (IA) est\u00e1 cada vez m\u00e1s omnipresente y ha trascendido las fronteras nacionales, por lo que todos los pa\u00edses deben trabajar juntos para garantizar que la IA permanezca bajo el control humano y est\u00e9 dise\u00f1ada y aplicada para el bien com\u00fan.<\/p>\n<p>En este contexto, cabe recordar que \u201cLa IA puede ser lo mejor o lo peor que ha sucedido en la Historia de la Humanidad\u201d (<a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Stephen_Hawking\" target=\"_blank\">Stephen Hawkin<\/a>g, 2010) O quiz\u00e1s reflexionar sobre la afirmaci\u00f3n de <a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Marie_Curie\" target=\"_blank\"><strong>Marie Curie<\/strong><\/a> (1907) \u201cEn la vida tememos lo que no entendemos. Es momento ahora de entender m\u00e1s, para as\u00ed temer menos\u201d. De ah\u00ed que el \u201cel primer paso para afrontar nuestros miedos es aprender; aprender en este caso con la tecnolog\u00eda que convivimos, con la aspiraci\u00f3n de entender mejor el mundo, y por tanto, poder tomar decisiones informadas al respecto\u201d(<a href=\"https:\/\/www.nuriaoliver.com\/\" target=\"_blank\">Nuria Oliver<\/a>, 2020).<\/p>\n<p>La IA aplicado en el campo de la educaci\u00f3n genera cierta incertidumbre (como toda tecnolog\u00eda disruptiva aplicado a un campo de conocimiento). Una vez que se han identificado las competencias clave humanas y t\u00e9cnicas de la IA, las conclusiones del foro destacan que los sistemas escolares deben asegurarse de que todos los estudiantes est\u00e9n bien preparados para un mundo en el que la IA es omnipresente. Los m\u00faltiples y complejos desaf\u00edos asociados con la IA deben considerarse adecuadamente. Por ejemplo, se sabe que la IA a veces est\u00e1 sesgada; sin embargo, la causa no siempre es obvia. Las decisiones de la IA pueden estar sesgadas porque los datos humanos en los que se basa est\u00e1n sesgados y \/ o porque los algoritmos aplicados y desarrollados por humanos est\u00e1n sesgados. En otras palabras, la IA refleja y ejemplifica la toma de decisiones humana, lo que refuerza la necesidad de que los humanos den un paso al frente y asuman la responsabilidad y el control.<\/p>\n<p>M\u00e1s informaci\u00f3n: En el documento de UNESCO:<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000377251\">https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000377251<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El pasado diciembre de 2020, se llev\u00f3 a cabo el \u201cForo internacional sobre inteligencia artificial y el futuro de la educaci\u00f3n. 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