{"id":130804,"date":"2024-06-28T09:16:28","date_gmt":"2024-06-28T08:16:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/culturadered\/?p=130804"},"modified":"2024-07-02T15:21:09","modified_gmt":"2024-07-02T14:21:09","slug":"comprender-la-ia-la-nueva-competencia-de-la-educacion-y-comunicacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/culturadered\/comprender-la-ia-la-nueva-competencia-de-la-educacion-y-comunicacion\/","title":{"rendered":"Comprender la IA, la nueva competencia de la Educaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

\u00bfQu\u00e9 impacto tendr\u00e1 la IA en la educaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n? El libro Comprender la Inteligencia Artificial: Hermen\u00e9utica, herramientas y experimentalidad de la IA en la Educaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n, <\/strong>aborda los principales aspectos que mejor definen la esencia y el funcionamiento de las herramientas de IA aplicadas a estos campos. Identificadas las competencias clave humanas y t\u00e9cnicas de la IA, es necesario poner el foco en los beneficios y en los riesgos de tal forma que los docentes y discentes est\u00e9n bien preparados para vivir en un mundo en el que la IA es omnipresente. Los m\u00faltiples y complejos desaf\u00edos asociados con la IA deben considerarse adecuadamente. De ah\u00ed la importancia de Comprender.<\/p>\n

PRESENTACI\u00d3N<\/em><\/p>\n

La inteligencia artificial ha venido para quedarse y ya forma parte del ADN de la sociedad global. Afecta a cualquier \u00e1mbito de la vida de las personas e impacta en las diferentes disciplinas del conocimiento. Varios sectores industriales est\u00e1n presenciando el impacto de la Inteligencia Artificial (IA) como una tecnolog\u00eda poderosa. Esto tambi\u00e9n se aplica al sector de la educaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n en todo el mundo. Pero, en el uso de sistemas de inteligencia artificial, lo primero es dejar claro qu\u00e9 es realmente la IA. No es f\u00e1cil definir lo que es inteligencia, ya que al tratarse de un concepto polis\u00e9mico no existe una definici\u00f3n \u00fanica y aceptada por toda la comunidad cient\u00edfica. Pero, s\u00ed es posible afirmar que la IA es la inteligencia desarrollada con m\u00e1quinas. <\/em>
\nEs evidente que esta tecnolog\u00eda, como en su momento lo fue internet, forma parte de una innovaci\u00f3n necesaria por lo que cada vez m\u00e1s empresas, de cualquier sector, ya incorporan sistemas de inteligencia artificial con el \u00e1nimo de encontrar m\u00e1s beneficios. En este sentido, tambi\u00e9n, las organizaciones de noticias y las instituciones educativas en todo el mundo vienen utilizando la inteligencia artificial para diferentes prop\u00f3sitos. Es evidente que la IA ha tra\u00eddo grandes cambios en el amplio espectro de la educaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n que, en principio, se tornan ventajosas tanto para los profesionales, organizaciones, estudiantes e instituciones.<\/em><\/p>\n

En el campo educativo, estudiantes, profesores, padres y, por supuesto, las propias instituciones educativas, ven la educaci\u00f3n desde una perspectiva completamente diferente con la inclusi\u00f3n de la IA. Esto ha generado que las soluciones de aprendizaje virtual personalizadas desarrolladas con la integraci\u00f3n de la inteligencia artificial tambi\u00e9n est\u00e1n ganando terreno. En general, se espera que la IA finalmente ayude a los docentes a lograr un progreso continuo al abordar la amplia gama de factores f\u00edsicos, cognitivos, acad\u00e9micos, sociales y emocionales que pueden afectar el aprendizaje de los estudiantes y garantizar que todos los alumnos tengan las mismas oportunidades en la educaci\u00f3n, independientemente de su condici\u00f3n social, clase, raza, g\u00e9nero, sexualidad, origen \u00e9tnico o discapacidades f\u00edsicas y mentales. De ah\u00ed que, el verdadero poder de la inteligencia artificial para la educaci\u00f3n est\u00e1 en la forma en que podemos usarla para procesar grandes cantidades de datos sobre estudiantes, sobre docentes y sobre las interacciones de ense\u00f1anza y aprendizaje. M\u00e1s aun, la IA, como asistentes \u2013tutores- virtuales, puede ayudar a los profesores a comprender a sus estudiantes de una forma m\u00e1s precisa y efectiva.<\/em><\/p>\n

En el campo de la comunicaci\u00f3n y, concretamente, del periodismo, el experto David Casweell, sostiene que la innovaci\u00f3n en el periodismo ha vuelto con la IA. Dicha innovaci\u00f3n ha sido provocada por el lanzamiento p\u00fablico de ChatGPT (de Open AI), a finales de noviembre de 2022. El chatbot demostr\u00f3 capacidades con un potencial impacto tan obvio y profundo para el periodismo que la innovaci\u00f3n impulsada por la IA es ahora el foco urgente de los equipos de liderazgo en casi todas las redacciones del mundo. Seg\u00fan el experto, toda la industria de las noticias se pregunta \u00ab\u00bfqu\u00e9 sigue?\u00bb. Caswell, en un art\u00edculo publicado en el Instituto Reuters, en septiembre de 2023, explica por qu\u00e9 la IA generativa puede transformar el ecosistema de noticias y c\u00f3mo los periodistas y las empresas de noticias deber\u00edan adaptarse. Sostiene, adem\u00e1s, que para muchas personas en el periodismo, la primera mitad de 2023 fue un momento para hacer preguntas y aprender los conceptos b\u00e1sicos de la IA. \u00bfQu\u00e9 puede hacer realmente ChatGPT? \u00bfQu\u00e9 es la IA generativa? \u00bfQu\u00e9 es un modelo de lenguaje? \u00bfQu\u00e9 es un ‘aviso’? \u00bfQu\u00e9 tan confiables son estas herramientas? \u00bfQu\u00e9 tipo de habilidades se requieren para utilizarlos? \u00bfQu\u00e9 tan r\u00e1pido est\u00e1 mejorando esta tecnolog\u00eda? \u00bfCu\u00e1les son los riesgos? \u00bfCu\u00e1nto de todo esto es s\u00f3lo exageraci\u00f3n? Muchas redacciones fueron m\u00e1s all\u00e1 y proporcionaron a sus empleados y audiencias declaraciones o pautas que describ\u00edan c\u00f3mo pensaban abordar el uso de la IA generativa en sus flujos de trabajo y productos informativos. Y de que forman se ver\u00edan beneficiadas.<\/em><\/p>\n

Pero, junto a los beneficios en la educaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n, la IA tambien trae riesgos y nuevos desaf\u00edos que urge afrontar. En primer t\u00e9rmino, a trav\u00e9s de la regulaci\u00f3n y un marco \u00e9tico que guie los nuevos desarrollos de los sistemas de IA. Sam Altman, CEO de OpenAI, la empresa responsable de crear el chatbot de IA, ChatGPT y el generador de im\u00e1genes Dall-E 2, en su comparecencia ante el Congreso de los EE.UU., en mayo de 2023, afirm\u00f3 que \u201cpara una tecnolog\u00eda muy nueva, necesitamos un nuevo marco\u201d. Incide, por lo tanto, en los marcos regulatorios que debe darse sobre la IA: \u201cla regulaci\u00f3n de la IA es esencial. Creemos que la intervenci\u00f3n regulatoria de los gobiernos ser\u00e1 fundamental para mitigar los riesgos de modelos cada vez m\u00e1s poderosos\u201d<\/em><\/p>\n

El planteamiento de Altman y de otros expertos y la r\u00e1pida difusi\u00f3n de los sistemas de IA, ha precipitado un aumento de los marcos \u00e9ticos basados en los derechos humanos destinados a guiar el desarrollo y el uso de estas tecnolog\u00edas. A pesar de la proliferaci\u00f3n de estos \u00abprincipios de IA\u00bb, ha habido poco enfoque acad\u00e9mico en la comprensi\u00f3n de estos esfuerzos, ya sea individualmente o contextualizados dentro de un universo en expansi\u00f3n de principios con tendencias discernibles. A esto se suma que muchos de los enfoques actuales de la ense\u00f1anza de la IA se centran en los aspectos t\u00e9cnicos de su aprendizaje y son pocos los programas educativos que enfatizan en sus implicaciones \u00e9ticas y sociales. De ah\u00ed la necesidad que a la actividad de los tecn\u00f3logos que desarrollan las diversas herramientas de IA, se sume el pensamiento cr\u00edtico de los cient\u00edficos sociales.<\/em>
\nPor estos motivos, seg\u00fan el Informe 2022 sobre Inteligencia Artificial de la Universidad de Oxford, el auge de la \u00e9tica de la inteligencia artificial se viene analizando desde diversas perspectivas y en diferentes \u00e1mbitos.<\/em><\/p>\n

Y este libro tiene ese enfoque, por lo que en el primer cap\u00edtulo, realizado por Jes\u00fas Flores<\/strong>, catedr\u00e1tico de periodismo multimedia de la UCM, se aborda la g\u00e9nesis y la hermen\u00e9utica de la inteligencia artificial con un claro enfoque en el campo de la educaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n. El cap\u00edtulo II desarrollado por Vicenzo Miracula<\/strong>, investigador posdoctoral en inteligencia artificial de la Universidad de Catania, Italia, analiza el impacto de la IA en la forma de como aprendemos y nos comunicamos. El cap\u00edtulo III, realizado por David Varona<\/strong>, profesor ayudante doctor de periodismo de la UCM, hace un an\u00e1lisis comparativo de las herramientas de inteligencia artificial proclives de ser utilizados en los campos del periodismo y el espacio medi\u00e1tico, clasific\u00e1ndolos seg\u00fan su funcionalidad. El cap\u00edtulo IV detalla un experimento de IA en clase, con la participaci\u00f3n de los estudiantes analiz\u00e1ndose noticias generadas con modelos de lenguaje grande (m\u00e1s conocidos como LLM) realizado por Rafael Carrasco<\/strong>, profesor titular de periodismo de la UCM. El cap\u00edtulo V es desarrollado por Juan Pablo Mateos<\/strong>, profesor asociado de periodismo de la UCM y aborda la inteligencia artificial como tecnolog\u00eda educativa, analizando plataformas, desarrollos y propuestas innovadoras de IA. Finalmente, en el epilogo de la obra, se propone pautas para la creaci\u00f3n de un dec\u00e1logo de \u00e9tica, la puesta en marcha de un observatorio de \u00e9tica de la IA en el periodismo, comunicaci\u00f3n y educaci\u00f3n y se enfatiza sobre la importancia de un plan de alfabetizaci\u00f3n en materia de inteligencia artificial. Estos temas se desprenden del estudio realizado por algunos de los investigadores del Internet MediaLab con el desarrollo del proyecto \u00abInteligencia Artificial para Entornos Virtuales de Aprendizaje (IA-EVA): Comprender para comunicar\u00bb<\/em><\/p>\n

Por todo ello, este estudio acerca de la inteligencia artificial en los contextos educativos universitarios y su aplicabilidad en el campo de la comunicaci\u00f3n, pretende ser una gu\u00eda para docentes y estudiantes que necesitan conocer los beneficios y los retos de la IA en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, y en su uso que se viene dando en los medios de comunicaci\u00f3n, la educaci\u00f3n y otros campos del conocimiento por lo que consideramos que lo primero es comprender la inteligencia artificial en toda su magnitud. Los an\u00e1lisis realizados en cada cap\u00edtulo por los autores, intentan cubrir la carencia detectada en el camino del entendimiento de los sistemas de inteligencia artificial.<\/em><\/p>\n

Dr. Jes\u00fas Miguel Flores Vivar<\/em>
\nCatedr\u00e1tico de Periodismo Multimedia<\/em>
\nUniversidad Complutense de Madrid<\/em><\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00bfQu\u00e9 impacto tendr\u00e1 la IA en la educaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n? El libro Comprender la Inteligencia Artificial: Hermen\u00e9utica, herramientas y experimentalidad de la IA en la Educaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n, aborda los principales aspectos que mejor definen la esencia y el funcionamiento de las herramientas de IA aplicadas a estos campos. Identificadas las competencias clave humanas y t\u00e9cnicas de la IA, es necesario poner el foco en los beneficios y en los riesgos de tal forma que los docentes y discentes est\u00e9n bien preparados para vivir en un mundo en el que la IA es omnipresente. 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