Las universidades espa\u00f1olas, concientes de los retos que supone dar una formaci\u00f3n de calidad, apuestan por incorporar a sus entornos de aprendizaje, distintas herramientas tecnol\u00f3gicas para uso y beneficio, tanto, de sus cuadros <\/SPAN>docentes como de su poblaci\u00f3n estudiantil. La incorporaci\u00f3n de plataformas tecnol\u00f3gicas e-Learning<\/I> vienen constituy\u00e9ndose en un complemento cada vez mejor valorado por los docentes y estudiantes que ven en dichas plataformas un elemento bueno para publicar apuntes, referenciar art\u00edculos, casos de uso, practicas, etc.<\/SPAN><\/P> <\/SPAN> <\/P> La Universidad Oberta<\/B><\/SPAN> de Catalunya<\/SPAN><\/B> (UOC), fue la primera universidad espa\u00f1ola que apost\u00f3 por este tipo de desarrollo tecnol\u00f3gico. <\/SPAN><\/SPAN> <\/P> En la actualidad, las universidades tradicionales, vienen combinando el modelo tradicional (presencial) con el modelo virtual (en l\u00ednea). Ese modelo es el que propugnan diferentes universidades, entre las que se encuentran: <\/SPAN><\/SPAN> <\/P> <\/SPAN>Por otro lado, siempre en l\u00ednea con la innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica, el uso y aplicaci\u00f3n de los blogs tanto por parte de las universidades como por parte del profesorado adscrito a diferentes centros, se viene expandiendo cada vez m\u00e1s ya que ven en los weblogs un recurso a utilizar con gran facilidad y que puede generar un alto rendimiento tanto tecnol\u00f3gico como de conocimiento. Los blogs, p\u00e1ginas web de f\u00e1cil creaci\u00f3n, se han constituido en un fen\u00f3meno imparable y que se expande en todos los \u00e1mbitos del conocimiento y estratos de la sociedad. Su presencia crece debido a su f\u00e1cil uso y aplicaci\u00f3n. Tiene relevancia y tratamiento especifico cuando se le relaciona con el periodismo y los medios de comunicaci\u00f3n, en donde inicialmente ha ejercido su influencia. Pero crece tambi\u00e9n en el \u00e1mbito universitario y cient\u00edfico, siendo las universidades americanas las primeras en incorporar comunidades de blogs para sus docentes, investigadores y estudiantes.<\/SPAN> Universidades de vanguardia, como En Espa\u00f1a, su expansi\u00f3n es casi nula en las universidades, aunque algunos docentes<\/B> y, en mayor medida, los alumnos, vienen utilizando los blogs como iniciativa personal. D<\/SPAN>ocentes e investigadores de diferentes universidades, por iniciativa propia vienen creando sus bit\u00e1coras e incorpor\u00e1ndolas, bien, como un cuaderno de apuntes en l\u00ednea o bien como herramienta de trabajo colaborativo. <\/SPAN>La presencia de los blogs con logotipos de universidad, como el caso de las universidades americanas mencionadas, <\/SPAN>se puede contar con los dedos de una mano. S\u00f3lo Vemos pues, que las posibilidades de c\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas pueden ayudar en la relaci\u00f3n profesor-alumno, apoyo a las clases, tutor\u00eda y otras interacciones del \u00e1mbito docente universitario, son m\u00faltiples. Y los blogs nos proporcionan todo esto. En la actualidad, encontramos mejor el blog como forma de comunicaci\u00f3n e interacci\u00f3n entre el profesor y los alumnos. Un blog dedicado s\u00f3lo a una asignatura en donde el docente inserta avisos, publica documentaci\u00f3n, proporciona enlaces de inter\u00e9s y permite que sus alumnos participen e interaccionen fuera de la universidad y de los horarios acad\u00e9micos. Podemos afirmar que se produce una verdadera interactividad, un verdadero aprendizaje virtual sin ning\u00fan tipo de aplicaci\u00f3n de costes millonarios. Con el uso del blog como herramienta docente y comunicativa, el profesor no est\u00e1 sujeto y encorsetado por las herramientas que le ofrece su universidad, no tiene porqu\u00e9 tener conocimientos de dise\u00f1o y desarrollo o programaci\u00f3n web y puede interrelacionar la informaci\u00f3n que ofrece en las diferentes universidades en donde da clase, llevando a su verdadero sentido y fin \u00faltimo este concepto. En el caso de dar clase en varias universidades o de varias asignaturas, se crean varios blogs que son actualizados de forma r\u00e1pida y sencilla, y que no requieren casi ning\u00fan conocimiento previo del uso de las TIC por parte del profesor. Adem\u00e1s, estos blogs pueden relacionarse o no, seg\u00fan el profesor lo desee, a trav\u00e9s de enlaces. Ante la imparable expansi\u00f3n de los blogs en la sociedad y los medios, el Dpto de Periodismo II<\/B> (a trav\u00e9s del Centro de Investigaci\u00f3n Experimental de Internet, Medios y Sociedad que promueve) ha propuesto crear una comunidad de blogs UCM. La propuesta pasar\u00eda porque su inicio (proyecto piloto) se realice en Y luego est\u00e1n el surgimiento de nuevas variantes: videoblogs<\/I> o vlogs<\/I>, fotologs<\/I>, audiologs<\/I>, moblog, etc. <\/I>Que tambien se pueden aplicar a la docencia e investigaci\u00f3n. <\/SPAN>Y cada d\u00eda son m\u00e1s los sectores que recurren a las bit\u00e1coras como soporte de sus actividades: empresas, instituciones, partidos pol\u00edticos, profesionales, grupos de estudio o de trabajo y, sobre todo, medios de comunicaci\u00f3n. Evidentemente, las universidades no pueden quedarse atr\u00e1s. <\/FONT><\/SPAN><\/SPAN><\/P> <\/FONT><\/SPAN><\/SPAN> <\/P> (resumen del art\u00edculo Blogs en la universidad,<\/B> publicado en Tribuna Complutense) Prof. Dr. Jes\u00fas Miguel Flores Vivar Universidad Complutense de Madrid Director de GIAIP Coordinador del Observatorio de Periodismo en Internet Presidente de Las universidades espa\u00f1olas, concientes de los retos que supone dar una formaci\u00f3n de calidad, apuestan por incorporar a sus entornos de aprendizaje, distintas herramientas tecnol\u00f3gicas para uso y beneficio, tanto, de sus cuadros docentes como de su poblaci\u00f3n estudiantil. La incorporaci\u00f3n de plataformas tecnol\u00f3gicas e-Learning vienen constituy\u00e9ndose en un complemento cada vez mejor valorado por los docentes y estudiantes que ven en dichas plataformas un elemento bueno para publicar apuntes, referenciar art\u00edculos, casos de uso, practicas, etc. La Universidad Oberta de Catalunya (UOC), fue la primera universidad espa\u00f1ola que apost\u00f3 por este tipo de desarrollo tecnol\u00f3gico. La UOC empez\u00f3\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":60,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[1],"tags":[],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":4}},"aioseo_notices":[],"yoast_head":"\n