{"id":70262,"date":"2007-07-19T13:51:00","date_gmt":"2007-07-19T13:51:00","guid":{"rendered":"http:\/\/weblogs.madrimasd.org\/\/demadridaeuropa\/archive\/2007\/07\/19\/70262.aspx"},"modified":"2007-07-19T13:51:00","modified_gmt":"2007-07-19T13:51:00","slug":"pasos-hacia-una-universidad-integrada-en-europa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/demadridaeuropa\/2007\/07\/19\/70262","title":{"rendered":"Pasos hacia una Universidad Integrada en Europa"},"content":{"rendered":"

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La Agencia<\/SPAN><\/st1:PersonName> de Calidad, Acreditaci\u00f3n y Prospectiva de las Universidades de Madrid (ACAP<\/A><\/SPAN>) ha publicado la segunda edici\u00f3n de \u00abPasos hacia una Universidad integrada en Europa<\/A><\/SPAN>\u00ab, que tiene como objetivo principal contribuir a la integraci\u00f3n del sistema espa\u00f1ol en el Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior. Espa\u00f1a incluye en la Ley<\/st1:PersonName> Org\u00e1nica<\/st1:PersonName> de Universidades (Ley Org\u00e1nica 6\/2001<\/A><\/SPAN> y Ley Org\u00e1nica 4\/2007<\/A><\/SPAN>) el marco legal para el desarrollo del proceso.<\/SPAN><\/P>

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A escala europea, la educaci\u00f3n, en general, y la ense\u00f1anza superior, en particular, no son objeto de una \u201cpol\u00edtica europea com\u00fan\u201d, es decir, el contenido y la organizaci\u00f3n de los estudios sigue siendo competencia de cada Estado miembro.<\/o:p><\/SPAN><\/P>

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Sin embargo, conforme al art\u00edculo 149 del Tratado CE<\/A><\/SPAN>, la Comunidad<\/st1:PersonName> contribuir\u00e1 al desarrollo de una educaci\u00f3n de calidad fomentando la cooperaci\u00f3n entre los Estados miembros<\/SPAN><\/I>, a trav\u00e9s de una gama amplia de acciones, tales como la promoci\u00f3n de la movilidad de los ciudadanos, la elaboraci\u00f3n de planes de estudios comunes, la creaci\u00f3n de redes, el intercambio de informaci\u00f3n o la ense\u00f1anza de las lenguas de la Uni\u00f3n Europea.<\/st1:PersonName><\/o:p><\/SPAN><\/P>

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El proceso de convergencia europea de los sistemas de ense\u00f1anza superior se inicia en 1998 con la Declaraci\u00f3n de la Sorbona<\/A><\/SPAN><\/SPAN> y se va consolidando en el tiempo mediante sucesivas declaraciones que ratifican la necesidad de construir un Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior con objetivos compartidos (declaraci\u00f3n de Bolonia<\/A><\/SPAN><\/SPAN>, de 19 de junio de 1999; comunicado de Praga<\/A><\/SPAN>, de 19 de mayo de 2001; comunicado de Berl\u00edn<\/A><\/SPAN>, de 19 de septiembre de 2003; comunicado de Bergen<\/A><\/SPAN>, de 20 de mayo de 2005; comunicado de Londres<\/A><\/SPAN>, de 18 de mayo de 2007).<\/o:p><\/SPAN><\/st1:PersonName><\/SPAN><\/SPAN><\/P>

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La declaraci\u00f3n de Bolonia<\/A><\/SPAN> pone en marcha el proceso del mismo nombre, el proceso de Bolonia<\/A><\/SPAN>, <\/SPAN>que se propone crear un sistema de grados acad\u00e9micos f\u00e1cilmente \u00abcomprensibles\u00bb y comparables, fomentar la movilidad de los estudiantes, docentes e investigadores, garantizar la calidad de la ense\u00f1anza y tener en cuenta la dimensi\u00f3n europea de la ense\u00f1anza superior. El proceso se completar\u00e1 en 2010 y forma parte de los objetivos de la estrategia de Lisboa<\/A><\/SPAN>.<\/o:p><\/SPAN><\/P>

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La declaraci\u00f3n de Bolonia<\/SPAN> se articula en torno a seis acciones relativas a:<\/SPAN><\/P>

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