{"id":131721,"date":"2013-03-08T17:26:10","date_gmt":"2013-03-08T16:26:10","guid":{"rendered":"http:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/documentacion\/?p=131721"},"modified":"2013-03-08T17:39:27","modified_gmt":"2013-03-08T16:39:27","slug":"presentacion-del-libro-el-conocimiento-y-la-informacion-como-factores-de-integracion-de-america-latina","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/documentacion\/2013\/03\/08\/131721","title":{"rendered":"Presentaci\u00f3n del Libro: \u201cEl conocimiento y la informaci\u00f3n como factores de integraci\u00f3n de Am\u00e9rica Latina\u201d"},"content":{"rendered":"

Mi buen amigo Jos\u00e9 Alfredo Verdugo S\u00e1nchez<\/strong>, Jefe del Departamento de Biblioteca\/Centro de Desarrollo Bibliotecario, Universidad Aut\u00f3noma de Baja California Sur; Vicepresidente del Consejo Nacional para Asuntos Bibliotecarios de las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior, A. C. (CONPAB-IES) particip\u00f3 recientemente en la presentaci\u00f3n del libro titulado: \u201cEl conocimiento y la informaci\u00f3n como factores de integraci\u00f3n de Am\u00e9rica Latina\u201d, coordinado por la Doctora Estela Morales Campos. La presentaci\u00f3n se llev\u00f3 a cabo en Palacio de Miner\u00eda, Distrito Federal, el 26 febrero de 2013. Le ped\u00ed, como autor de un cap\u00edtulo, que nos mandara su participaci\u00f3n que ahora comparto con los lectores de este blog.
\n\"Libro
\nDesde el propio t\u00edtulo gen\u00e9rico de la obra: \u201cEl conocimiento y la informaci\u00f3n como factores de integraci\u00f3n de Am\u00e9rica Latina\u201d, tuve el pensamiento que aqu\u00ed estaba reflejada la a\u00f1oranza bolivariana de una Latinoam\u00e9rica unida en todas sus partes. Integrada como un todo en su desarrollo. El conocimiento y la informaci\u00f3n no deber\u00edan ser la excepci\u00f3n. Eso me sugiri\u00f3 tan s\u00f3lo el t\u00edtulo.
\nCon el documento en la mano, hice mis primeras lecturas y an\u00e1lisis, uno a uno de los autores, a los cuales, por fortuna tambi\u00e9n conozco y reconozco sus capacidades y habilidades como lectores, como investigadores y mucho m\u00e1s que eso; como unos grandes comunicadores sociales de lo que hacen y son en la disciplina bibliotecol\u00f3gica.
\nLa experiencia de cada uno de ellos en sus \u00e1mbitos de competencia profesional nos da un panorama sumamente real de los t\u00f3picos que abordan. As\u00ed por ejemplo de Casa Tirao en su trabajo \u201cLa educaci\u00f3n superior frente a la sociedad del conocimiento: una visi\u00f3n Latinoamericana\u201d, podemos decir que es innegable que el furor que todos estamos viviendo en torno al acceso a la informaci\u00f3n (por breve e informal que parezca) se est\u00e1 dando tanto a nivel individual como colectivo (las noticias del mundo, locales, de deportes, de far\u00e1ndula, de tecnolog\u00eda, salud y negocios, etc\u00e9tera).
\nEl \u00e1mbito acad\u00e9mico igualmente vive pujanza y diversificaci\u00f3n. A donde apuntamos, dir\u00eda Unesco, no es a una sociedad del conocimiento, sino las sociedades del conocimiento, y eso se est\u00e1 gestando, y a\u00fan no sabemos si eso es bueno, esperanzador o no, pero es innegable que el acceso a la informaci\u00f3n y al conocimiento se est\u00e1 dando de manera vertiginosa.
\nEl sentido com\u00fan apunta en que la universidad privada latinoamericana se asemejar\u00e1 m\u00e1s a la del mundo desarrollado y la p\u00fablica se adaptar\u00e1 con sus propias limitaciones pol\u00edticas y financieras, de acuerdo a los gobiernos latinoamericanos.
\nLa universidad p\u00fablica latinoamericana es socialmente representativa y no se vuelve franquicia, sin embargo, no puede regalarse ni sacrificarse, sino adaptarse y mediar. All\u00ed es donde la creatividad latinoamericana puede ser puente \u00fatil entre las universidades del mundo desarrollado y los gobiernos latinoamericanos, que reconocen las oportunidades en tiempos de crisis y transici\u00f3n.
\nEn el texto: \u201cLos bienes comunes de informaci\u00f3n en la era digital\u201d, Hugo Alberto Figueroa Alc\u00e1ntara<\/strong> hace un planteamiento te\u00f3rico de lo que debemos entender como bien com\u00fan y lo traduce de manera clara a los sistemas de informaci\u00f3n, tocando de manera puntal, el repunte digital de nuestra era. Para resumir lo que Figueroa Alc\u00e1ntara expresa en su trabajo, me permito retomar de \u00e9l mismo lo siguiente:
\n\u201c\u2026 Para consolidar e irradiar nuestra colaboraci\u00f3n social y cultural a favor del bien com\u00fan en materia de informaci\u00f3n, resulta esencial que concibamos y articulemos a las bibliotecas, archivos, museos y otras entidades de informaci\u00f3n como bienes p\u00fablicos y comunes de informaci\u00f3n y como instituciones sociales y culturales basadas en la acci\u00f3n colectiva, que no solo protegen informaci\u00f3n, ideas y conocimientos, sino que facilitan su creaci\u00f3n, intercambio, preservaci\u00f3n y sostenibilidad.
\nUno de nuestros m\u00e1s grandes retos es educar a todo tipo de personas, y educarnos a nosotros mismos, acerca de los beneficios del acceso abierto y de los bienes comunes de informaci\u00f3n.\u201d
\nPara Jes\u00fas Francisco Garc\u00eda P\u00e9rez<\/strong>, en su discurso: \u201cLa informaci\u00f3n y el acceso abierto al conocimiento: su integraci\u00f3n en Am\u00e9rica Latina\u201d\u2026 \u201cLa integraci\u00f3n de una red con estos repositorios es una actividad que requerir\u00e1 y deber\u00e1 unificar criterios para contar con un n\u00facleo de convivencia de entornos complejos, ya que dichos repositorios se encuentran distribuidos en dependencias acad\u00e9micas en las cuales las tecnolog\u00edas utilizadas en cada uno difiere, los est\u00e1ndares de clasificaci\u00f3n y catalogaci\u00f3n no son homog\u00e9neos, el tipo de recursos que contienen es diverso, adem\u00e1s de que cada uno maneja sus propios criterios de crecimiento y pol\u00edticas de acceso\u201d.
\nHe ah\u00ed el desaf\u00edo. Hay que reconocer el libre derecho de ejercer la administraci\u00f3n de la informaci\u00f3n cient\u00edfica por parte de las instituciones universitarias latinoamericanas y lo complejo y din\u00e1mico del contexto.
\nPor ejemplo: vacunas contra el c\u00e1ncer en Cuba, el bloqueo norteamericano de inmediato, a cambio del reconocimiento europeo de la comunidad cient\u00edfica a Cuba.
\nPese a las disparidades, se vislumbra que es crucial la voluntad pol\u00edtica y el car\u00e1cter eminentemente especializado del manejo y acceso a la informaci\u00f3n.
\nMientras m\u00e1s expedita sea la reforma de acceso a la informaci\u00f3n y al conocimiento por parte de los gobiernos latinoamericanos y las instituciones que lo conforman, mayor trascendencia social, regional, habr\u00e1.
\nEs entonces que la integraci\u00f3n adquiere sentido. Esto es, volviendo al ejemplo de Cuba, \u00bfPorqu\u00e9 creer que s\u00f3lo Estados Unidos tiene el poder de curar al c\u00e1ncer (a altos costo) si tambi\u00e9n en Cuba hay ciencia que lo cura sin tanto mercantilismo?
\n\u201cEl uso del idioma espa\u00f1ol, su presencia en los medios y las redes sociales, de Juan Carlos Marcos Recio<\/strong>, nos apunta el fen\u00f3meno del usuario hispanohablante cuya competencia biling\u00fce (en ingl\u00e9s) es factor acelerador en la integraci\u00f3n latinoamericana a las sociedades de la informaci\u00f3n y del conocimiento. La universidad potencializa ese campo de oportunidades emergente.
\nMarcos Recio nos ofrece una panor\u00e1mica num\u00e9rica a cerca del uso y dominio del espa\u00f1ol en el mundo y aporta datos importantes sobre ello. Concluye aceptando que el ingl\u00e9s sigue siendo el idioma de las finanzas, del marketing y de la publicidad, de la inform\u00e1tica, de los deportes y hasta de la Internet. Su discurso, lo considero como un \u201calerta\u201d para la socializaci\u00f3n del espa\u00f1ol como idioma, pero sobre todo, educar y vigilar el correcto uso del espa\u00f1ol en el mundo.
\nLa preocupaci\u00f3n del autor en esta materia se hace m\u00e1s que evidente y considera a los medios y redes sociales como un escaparate id\u00f3neo para ello.
\nPor su parte, Estela Morales Campos<\/strong>, en el trabajo \u201cEl acceso libre del conocimiento, factor fundamental para aspirar al desarrollo humano y econ\u00f3mico de Am\u00e9rica Latina\u201d, parte del supuesto de que la desigualdad que existe en Am\u00e9rica Latina, y claro, de otros pa\u00edses del mundo, es consecuencia de su inversi\u00f3n en educaci\u00f3n y en los insumos que \u00e9sta requiere, que siempre han operado con d\u00e9ficit y han demostrado desequilibrios c\u00edclicos. La inversi\u00f3n en bibliotecas, producci\u00f3n editorial, rescate y oferta de informaci\u00f3n, acceso a Internet y a contenidos relevantes, por lo general, ha sido baja y hasta ausente.<\/p>\n

Estamos viviendo una transici\u00f3n en las que los gobiernos, en teor\u00eda y\/o en la pr\u00e1ctica, aprovechar\u00e1n la oportunidad de invertir en las bibliotecas universitarias para acceder a las sociedades de la informaci\u00f3n y el conocimiento, economizando y multiplicando el acceso mediante la tecnolog\u00eda a contenidos cient\u00edficos trascendentes, \u00fatiles, a la poblaci\u00f3n y al desarrollo de alternativas productivas y financiables, no al estilo americano o europeo, sino en el estilo latinoamericano.
\n\u00bfSe atrever\u00e1n esos gobiernos latinoamericanos?
\nQueremos resultados, dir\u00e1n.
\n\u00bfDar\u00e1n resultados las universidades y sus egresados?
\nSi no invierten, es inviable; la fuga de cerebros y el desperdicio de la creatividad y talento latinoamericanos continuar\u00e1n.
\nMorales Campos, sabedora y ampliamente conocedora de nuestro sistema educativo nacional, hace un an\u00e1lisis\/antecedente de la problem\u00e1tica en el devenir hist\u00f3rico de la educaci\u00f3n en M\u00e9xico. Se\u00f1ala con firmeza las omisiones en las pol\u00edticas p\u00fablicas en el \u00f3ptimo desarrollo educativo del pa\u00eds y de Am\u00e9rica Latina. Discurre con acierto el panorama y advierte situaciones para mejorarlo.
\nS\u00f3lo como ejemplo, retomo un p\u00e1rrafo de su trabajo: \u201c\u2026Debe existir un trabajo de intensa comunicaci\u00f3n sobre, los derechos del hombre, los bienes sociales y los beneficios del acceso a la informaci\u00f3n, y es aqu\u00ed donde juega un papel protag\u00f3nico el bibliotecario, ya que es el profesional que se relaciona con todos los actores que intervienen en estos procesos\u201d. Al referirse a los actores, se\u00f1ala, por un lado, al autor, al editor y los usuarios y por el otro, a la universidad, al gobierno y legislativos. Sin duda una realidad.
\nJaime R\u00edos Ortega<\/strong>, al discurrir sobre \u201cLa informaci\u00f3n y el conocimiento compartido como medio de desarrollo social en Am\u00e9rica Latina\u201d, nos presenta un balance de los procesos educativos que se dan en M\u00e9xico y el resto de Am\u00e9rica Latina. Se habla de una integraci\u00f3n de la Regi\u00f3n a partir de la informaci\u00f3n y del conocimiento que transita por la identificaci\u00f3n de capacidades y competencias de los individuos, y aunque estos n\u00facleos fueron construidos para el contexto europeo, su alcance y valor son universales. De ah\u00ed la importancia de conocer y reconocer el marco conceptual en el que transitan los esquemas educativos de Am\u00e9rica Latina y dar seguimiento a su desarrollo y lo que es m\u00e1s importante aun, sus productos y resultados.
\nPara finalizar, Jos\u00e9 L\u00f3pez Yepes<\/strong> con su trabajo: \u201cHacia la integraci\u00f3n de los estudios de bibliotecolog\u00eda\/documentaci\u00f3n\/ciencia de la informaci\u00f3n en Am\u00e9rica Latina. Problemas epistemol\u00f3gicos\u201d, plantea un proyecto que a trav\u00e9s de la integraci\u00f3n de estudiosos y cient\u00edficos de las distintas corrientes existentes en Iberoam\u00e9rica sobre bibliotecolog\u00eda y estudios de la informaci\u00f3n, se llegue a un consenso sobre los grandes conceptos de la disciplina, as\u00ed como en los t\u00e9rminos con los que puedan ser utilizados.
\nEste proyecto se plantea como un elemento m\u00e1s en pro de la integraci\u00f3n de Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n

A modo de corolario:<\/strong>
\nF\u00edsicamente la obra es un libro por su presentaci\u00f3n\/objeto; t\u00e9cnicamente es una compilaci\u00f3n que con el tino de quien tiene la espert\u00e9s de aglutinar en un volumen, trabajos relacionados \u00edntimamente en un tema que tiene varias aristas.
\nSe compone de siete trabajos y una presentaci\u00f3n, que al leerlos de manera continua, dan el mismo efecto que al leerse de manera separada, sin importar el orden. Este es el reto de una excelente selecci\u00f3n de textos en torno a un mismo tema.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Mi buen amigo Jos\u00e9 Alfredo Verdugo S\u00e1nchez, Jefe del Departamento de Biblioteca\/Centro de Desarrollo Bibliotecario, Universidad Aut\u00f3noma de Baja California Sur; Vicepresidente del Consejo Nacional para Asuntos Bibliotecarios de las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior, A. C. (CONPAB-IES) particip\u00f3 recientemente en la presentaci\u00f3n del libro titulado: \u201cEl conocimiento y la informaci\u00f3n como factores de integraci\u00f3n de Am\u00e9rica Latina\u201d, coordinado por la Doctora Estela Morales Campos. La presentaci\u00f3n se llev\u00f3 a cabo en Palacio de Miner\u00eda, Distrito Federal, el 26 febrero de 2013. Le ped\u00ed, como autor de un cap\u00edtulo, que nos mandara su participaci\u00f3n que ahora comparto con los lectores de\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":63,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[77],"tags":[382,6784,1539],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":4}},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/documentacion\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/131721"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/documentacion\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/documentacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/documentacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/63"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/documentacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=131721"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/documentacion\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/131721\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":131724,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/documentacion\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/131721\/revisions\/131724"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/documentacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=131721"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/documentacion\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=131721"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/documentacion\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=131721"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}