{"id":133262,"date":"2013-09-20T13:50:29","date_gmt":"2013-09-20T12:50:29","guid":{"rendered":"http:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/?p=133262"},"modified":"2013-10-10T10:50:28","modified_gmt":"2013-10-10T09:50:28","slug":"comienza-el-curso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/2013\/09\/20\/comienza-el-curso\/","title":{"rendered":"COMIENZA EL CURSO"},"content":{"rendered":"

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Mediados de septiembre. Es hora de afrontar las rutinas, abandonar h\u00e1bitos adquiridos durante el asueto veraniego, m\u00e1s o menos duradero. En definitiva, adaptarse a una nueva situaci\u00f3n. Muchos incluso lo estar\u00e1n deseando. Pero adem\u00e1s de recuperar la normalidad\u00a0<\/em>nos instalamos en un estado de aspiraciones, empresas, intenciones, con la ilusi\u00f3n de un colegial, esperando que quiz\u00e1s las veamos cumplidas por fin. En nuestro caso, en lo\u00a0profesional, es hora de empezar las labores docentes con los alumnos del Pr\u00e1cticum.<\/strong><\/p>\n

El lector de esta bit\u00e1cora sabr\u00e1 que la docencia en general, y en Fisioterapia en particular, es una de nuestras (pre)ocupaciones. Hemos hecho distintas entradas directamente aludiendo a esta faceta. Ahora que comienza el curso queremos reflejar sucintamente nuestra idea de c\u00f3mo la entendemos y deseamos, espec\u00edficamente en el \u00e1mbito de la\u00a0formaci\u00f3n\u00a0en el entorno cl\u00ednico. Sabemos que seremos redundantes pero no viene mal hacer un alto en el camino y aclararse, recalcar, reafirmar, o establecer algunos conceptos centrales de la situaci\u00f3n \u00a0y de lo que aspiramos hacer y ser. Comencemos.<\/p>\n

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La formaci\u00f3n en pr\u00e1ctica preprofesional \u00a0tiene un peso notable,\u00a0sustancial\u00a0 en la formaci\u00f3n de Grado. En el caso de la universidad que m\u00e1s conocemos 60 cr\u00e9ditos ETCS. Para los que no se manejan en estas lides diremos que supone el 25 % de toda la carga docente. En el 3\u00ba y 4\u00ba a\u00f1os son el 50% de los cr\u00e9ditos.<\/p>\n

La gran mayor\u00eda de esos cr\u00e9ditos\u00a0se concentran en pr\u00e1cticas externas hospitalarias, quedando otra parte para pr\u00e1cticas en residencias, centros de atenci\u00f3n primaria y centros de otro tipo (cl\u00ednicas, instalaciones deportivas). No huelga decir que no<\/strong> es ese el contexto cl\u00ednico, el hospital, al que la inmensa mayor\u00eda de los fisioterapeutas que ejerzan se enfrentar\u00e1n, haciendo necesaria una adaptaci\u00f3n de lo que se ense\u00f1a a esa realidad.<\/p>\n

La labor docente se presupone, en muchos centros, inherente a la pr\u00e1ctica cotidiana, como la labor asistencial. Es decir, se asume que el profesional ha de ejercer esta tarea igual que realiza la atenci\u00f3n a sus pacientes. Se interpreta que es competente para ese cometido y, por tanto, se puede imponer. Y, adem\u00e1s, no tienen que variar las condiciones contractuales. Esto deriva en desigualdades en las posibles retribuciones fruto de la docencia, hasta su\u00a0inexistencia. Cuando se pagan, en el contexto actual y pasado, permanecen congeladas o han sufrido disminuciones, llegando a ser muy\u00a0considerables.<\/p>\n

Conocemos poco la totalidad del panorama de la \u00a0docencia en pr\u00e1cticas externas, pero nos da la impresi\u00f3n de que no abundan las auditor\u00edas sobre su ejecuci\u00f3n. Tampoco sabemos de formaci\u00f3n espec\u00edfica en metodolog\u00eda docente para los tutores o profesores de pr\u00e1cticas. Desconocemos si, en general, \u00a0se procura la incorporaci\u00f3n de nuevas, y no tan nuevas, formas de ejercer y ense\u00f1ar como la Atenci\u00f3n Basada en Pruebas (ABP) o la incorporaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n (TIC),\u00a0aunque\u00a0nos parece harto dif\u00edcil cuando en muchas unidades no hay equipos inform\u00e1ticos suficientes. Tampoco nos parece que en la mayor\u00eda de las agendas de los profesionales se asigne un tiempo espec\u00edfico a la docencia (sesiones, preparaci\u00f3n o simples explicaciones).<\/p>\n

En base a lo anterior se puede colegir que no vemos un estado particularmente halag\u00fce\u00f1o de la docencia en pr\u00e1ctica. Proponemos, otra vez, algunas medidas, a sabiendas de que no llegar\u00e1n muy lejos. El docente ha de estar preparado para serlo, o estar motivado para prepararse. Esta motivaci\u00f3n debe acompa\u00f1arse de \u00abfacilitadores\u00bb: retribuci\u00f3n, formaci\u00f3n y reconocimiento. El tutor y profesor deber\u00eda estar integrado y\/o coordinado con el engranaje universitario. El peso de su labor parece aconsejarlo. Tambi\u00e9n debe de disponer de tiempo para la docencia, si se quiere que sea de cierta calidad, e igualmente de medios materiales. S\u00f3lo entonces se debe auditar con garant\u00edas de que se superar\u00eda ese necesario\u00a0\u00abexamen\u00bb.<\/p>\n

Esperemos que, con el nuevo curso, alguna de estas propuestas sean comenzadas o cumplidas en los centros donde se ense\u00f1a Fisioterapia y otras disciplinas sanitarias. En todo caso, buen inicio para todos los fisioterapeutas que os dedic\u00e1is a la docencia en pr\u00e1cticas cl\u00ednicas (y a los dem\u00e1s, claro).<\/p>\n

LEER M\u00c1S FISIOTERAPIA.<\/strong><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

  Mediados de septiembre. Es hora de afrontar las rutinas, abandonar h\u00e1bitos adquiridos durante el asueto veraniego, m\u00e1s o menos duradero. En definitiva, adaptarse a una nueva situaci\u00f3n. Muchos incluso lo estar\u00e1n deseando. Pero adem\u00e1s de recuperar la normalidad\u00a0nos instalamos en un estado de aspiraciones, empresas, intenciones, con la ilusi\u00f3n de un colegial, esperando que quiz\u00e1s las veamos cumplidas por fin. En nuestro caso, en lo\u00a0profesional, es hora de empezar las labores docentes con los alumnos del Pr\u00e1cticum. El lector de esta bit\u00e1cora sabr\u00e1 que la docencia en general, y en Fisioterapia en particular, es una de nuestras (pre)ocupaciones. Hemos\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":67,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_mi_skip_tracking":false,"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[1990],"tags":[4023],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":4}},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/133262"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/67"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=133262"}],"version-history":[{"count":16,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/133262\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":133317,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/133262\/revisions\/133317"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=133262"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=133262"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=133262"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}