{"id":134077,"date":"2015-05-23T22:50:58","date_gmt":"2015-05-23T21:50:58","guid":{"rendered":"http:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/?p=134077"},"modified":"2023-04-05T06:55:35","modified_gmt":"2023-04-05T05:55:35","slug":"formacion-transversal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/2015\/05\/23\/formacion-transversal\/","title":{"rendered":"FORMACI\u00d3N TRANSVERSAL"},"content":{"rendered":"

En este mes de mayo y en el pasado mes de abril hemos participado en acciones formativas dirigidas a sanitarios. Como discente y como docente, y ello nos ha recordado la transversalidad de varias de las competencias que como profesionales debemos o podemos tener, sin importar el \u00e1mbito de nuestra disciplina concreta.<\/strong><\/p>\n

La ocupaci\u00f3n de estos meses nos ha impedido dedicar ning\u00fan tiempo a esta bit\u00e1cora. Ello no era \u00f3bice para que las ideas, fruto de nuestra convivencia con otros profesionales y pacientes, fueran surgiendo entorno a este tema.<\/p>\n

En nuestro trabajo asistencial, pero sobre todo en el docente, aparece la necesidad de explicitar la competencias generales que promuevan una atenci\u00f3n de una mejor calidad, no siempre visible. Los alumnos, da la impresi\u00f3n, no recuerdan esas competencias. Son compartidas no s\u00f3lo con otros profesionales sanitarios, sino con las dem\u00e1s titulaciones universitarias, aunque su aplicaci\u00f3n y val\u00eda excede el \u00e1mbito acad\u00e9mico.<\/p>\n

Cuando compartimos espacios y tiempos con con otras disciplinas tenemos, en general, conciencia de las competencias espec\u00edficas, definitorias o caracter\u00edsticas de cada una de ellas. Ello no evita, como hemos dicho otras muchas veces en esta bit\u00e1cora, diatribas <\/em>sobre aspectos compartidos. Tambi\u00e9n somos conscientes de que el conocimiento de cantidad de facetas comunes es \u00fatil y necesario. As\u00ed, ser\u00eda el caso de ciencias b\u00e1sicas como la anatom\u00eda, la fisiolog\u00eda o la epidemiolog\u00eda. Tambi\u00e9n otras menos \u00abbiol\u00f3gicas\u00bb como la inform\u00e1tica.<\/p>\n

Como hemos dicho, recientemente asistimos como alumno a un curso que abordaba precisamente un aspecto de relativa reciente incorporaci\u00f3n entre los profesionales sanitarios. Se trat\u00f3 del curso sobre competencias digitales, organizado por Fuden<\/a>, fundaci\u00f3n para el desarrollo de la Enfermer\u00eda. Lo impart\u00eda nuestro colega Luis Bernal Ruiz<\/a> . Los asistentes, en su abrumadora mayor\u00eda enfermeros, aprendieron a construir su propio sitio web <\/em>o a desenvolverse en las redes sociales, entre otras cosas.<\/p>\n

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Ya en este mes nos toc\u00f3 a nosotros ser docentes de un nutrido grupo de enfermeras y especialistas en enfermer\u00eda obst\u00e9trica en un curso de introducci\u00f3n a la pelviperineolog\u00eda. En este caso adaptamos los conocimientos a las necesidades propias de su disciplina, inform\u00e1ndoles de la labor del fisioterapeuta, acentuando el papel que pod\u00edan jugar en la derivaci\u00f3n a otros profesionales o en el control y conocimiento de la farmacolog\u00eda en esta esfera.<\/p>\n

Aprendimos mucho, tanto como alumno como de profesor. Pero sobre todo nos dimos cuenta de la importancia de la interdisciplinariedad y del respeto a las competencias propias de cada cual. Muchas veces no es f\u00e1cil.<\/p>\n

Adem\u00e1s, tambi\u00e9n como hemos dicho al principio, reflexionamos sobre esas competencias que compartimos con todas las titulaciones universitarias. Son claves, generales y exigibles en el marco del Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior (EEES). El proyecto Tunning<\/a> define treinta competencias transversales, que podemos ver en esta imagen:<\/p>\n

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Sin \u00e1nimo de ser pesados se\u00f1alamos entre las competencias la \u00abcomunicaci\u00f3n oral y escrita\u00bb, \u00abhabilidades de gesti\u00f3n de la informaci\u00f3n\u00bb, \u00abcompromiso \u00e9tico\u00bb, \u00abcapacidad para generar nuevas ideas (creatividad)\u00bb, \u00abconocimiento de culturas y costumbres de otros pa\u00edses\u00bb o \u00abcapacidad cr\u00edtica y autocr\u00edtica\u00bb. Nos cuestionamos si en las universidades se cultiva la pericia o la actitud hacia estas competencias. Esperamos que s\u00ed, nosotros al menos lo intentamos en la humilde faceta de profesor en el Pr\u00e1cticum. Porque, adem\u00e1s, consideramos que deben ser competencias que se adquieran a pesar del EEES.<\/p>\n

Recomendamos:<\/p>\n

Gonz\u00e1lez J, Wagenaar R. Tuning Educational Structures in Europe . En http:\/\/www.ub.edu\/cubac\/sites\/default\/files\/tuning_educational_structures_espanyol_0.pdf<\/a>. Acceso 21 de mayo de 2015.<\/p>\n

Ba\u00f1os J-E, P\u00e9rez  J.  C\u00f3mo fomentar las competencias transversales en los estudios de Ciencias de la Salud: una propuesta de actividades. En  http:\/\/scielo.isciii.es\/pdf\/edu\/v8n4\/05.pdf<\/a>. Acceso 21 de mayo de 2015.<\/p>\n

LEER M\u00c1S FISIOTERAPIA.<\/strong><\/a><\/p>\n

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En este mes de mayo y en el pasado mes de abril hemos participado en acciones formativas dirigidas a sanitarios. Como discente y como docente, y ello nos ha recordado la transversalidad de varias de las competencias que como profesionales debemos o podemos tener, sin importar el \u00e1mbito de nuestra disciplina concreta. La ocupaci\u00f3n de estos meses nos ha impedido dedicar ning\u00fan tiempo a esta bit\u00e1cora. Ello no era \u00f3bice para que las ideas, fruto de nuestra convivencia con otros profesionales y pacientes, fueran surgiendo entorno a este tema. En nuestro trabajo asistencial, pero sobre todo en el docente, aparece\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":67,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_mi_skip_tracking":false,"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[1990,223,227],"tags":[30745,24630],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":4}},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/134077"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/67"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=134077"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/134077\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":136901,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/134077\/revisions\/136901"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=134077"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=134077"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=134077"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}