{"id":137602,"date":"2026-05-18T22:25:39","date_gmt":"2026-05-18T21:25:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/?p=137602"},"modified":"2026-05-18T22:59:45","modified_gmt":"2026-05-18T21:59:45","slug":"pat","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/2026\/05\/18\/pat\/","title":{"rendered":"PAT"},"content":{"rendered":"

El t\u00edtulo de esta entrada no dice nada sobre su contenido. Es intencionado, claro, suponiento que el lector nos conoce o que tiene curiosidad por algo relacionado con la bit\u00e1cora, tal vez tan solo su nombre, \u00abFisioterapia\u00bb.<\/strong><\/p>\n

Hablamos algo del PAT, ahora diremos qu\u00e9 son esas siglas, como manera de retomar la escritura en este foro cient\u00edfico que nos brinda Madrimasd. Este a\u00f1o es especial para nosotros, ser\u00e1 el cumplea\u00f1os de la bit\u00e1cora. Veinte a\u00f1os ya. Algo habr\u00e1 que decir de lo acaecido, vivido, escrito, le\u00eddo en estas dos vertiginosas d\u00e9cadas en las que el mundo se ha puesto patas arriba, en lo bueno y en lo malo.<\/p>\n

De momento diremos que la sequ\u00eda redactora de estos meses, en paralelo a la generosidad pluvial en los mismos, ha estado afectada por las tareas del PAT. S\u00ed, el Plan de Acci\u00f3n Tutorial. En enero comenzamos la realizaci\u00f3n del curso \u00abFormaci\u00f3n del tutor de pr\u00e1cticas en contextos profesionales\u00bb<\/a>, dise\u00f1ado por el Grupo de Innovaci\u00f3n Docente (GID) Pr\u00e1cticas Profesionales de la Universidad Nacional de Educaci\u00f3n a Distancia (UNED). Ha tenido una carga acad\u00e9mica de 3 cr\u00e9ditos ETCS, extendi\u00e9ndose hasta el mes de abril. <\/p>\n

El desarrollo del curso conduc\u00eda, de manera progresiva, a la elaboraci\u00f3n, por parte de los alumnos, de un PAT. Se ha tratado, desde el conocimiento de las bases conceptuales que suponen la docencia pr\u00e1ctica en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n superior, de concretar sobre el papel todo el proceso de acompa\u00f1amiento tutorial. Muy sucintamente, se trata de estructurar, sistematizar, construir, afianzar, met\u00f3dicamente, pero con flexibilidad y adaptaci\u00f3n, el trabajo del tutor profesional en la empresa o instituci\u00f3n que acoge a los estudiantes.<\/p>\n

Nosotros llevamos casi otros 20 a\u00f1os recibiendo estudiantes del Grado de Fisioterapia. Hemos intentado ejercer la tutor\u00eda con cierto rigor, con intencionalidad pedag\u00f3gica, incorporando y modificando acciones, pr\u00e1cticas, m\u00e9todos, tareas. Sin embargo, el curso del que hablamos nos ha hecho ver lo que hacemos medianamente bien, pero, adem\u00e1s, que se puede mejorar. Se ha de ordenar, organizar, incorporar y modificar propuestas que involucren al estudiantado para propiciar identidad profesional, dimensi\u00f3n \u00e9tica y postura activamente cr\u00edtica como premisas para ejercer la profesi\u00f3n. Los tutores pueden ser modelos, al menos facilitadores, para ese acompa\u00f1amiento. En definitiva, ser tutor no debe implicar obligatoriedad, oportunidad o voluntarismo. Debe ser fruto de una actitud y de aptitudes que han de ser aprendidas. Como otros docentes, el buen tutor no nace, se hace. Este curso nos hizo un poco m\u00e1s y mejores tutores, o eso pretendemos.<\/p>\n

Para terminar, exponemos la reflexi\u00f3n inicial que se nos propuso al comienzo del curso. Las expectativas se han cumplido:<\/p>\n

Actividad inicial de reflexi\u00f3n para tutores. Del diagn\u00f3stico a la intencionalidad formativa<\/b><\/p>\n

\u00abPara m\u00ed las pr\u00e1cticas externas no es un mero \u201cir de pr\u00e1cticas\u201d.  El lenguaje es importante m\u00e1s all\u00e1 de ese sintagma. Por eso, en el contexto acad\u00e9mico en el que estamos, prefiero la terminolog\u00eda <\/span>moderna<\/span><\/i> de pr\u00e1cticum, con las implicaciones conceptuales que ello conlleva. Se trata no s\u00f3lo de aprender a hacer, ejecutar, actuar, sino de educar en el amplio sentido de la palabra. Aprender a ser, actuar, estar, formaci\u00f3n en valores y actitudes. En el \u00e1mbito de las ciencias de la salud, esta concepci\u00f3n de las pr\u00e1cticas se denomina por muchos como \u201ceducaci\u00f3n cl\u00ednica\u201d. As\u00ed lo le\u00edmos en la tesis doctoral de una colega fisioterapeuta, Isabel Guijarro (1), en donde claramente se considera el entorno cl\u00ednico donde se hacen las pr\u00e1cticas como el propio para educar, con una perspectiva relacional no s\u00f3lo de acci\u00f3n en el hacer sino de reflexi\u00f3n en el hacer.<\/span><\/p>\n

Esa visi\u00f3n del pr\u00e1cticum conlleva pensar en \u00e9l, indagar y criticar c\u00f3mo se hace, c\u00f3mo lo hacen otros, c\u00f3mo se deber\u00eda hacer para \u201cconstruir\u201d un profesional completo, es decir, competente en la ejecuci\u00f3n rodeada de actitudes y valores profesionales, con perspectiva \u00e9tica.<\/span><\/p>\n

Construir un profesional supone intencionalidad, como dice m\u00e1s arriba. Hay que pensar, estudiar, planificar, estructurar, sistematizar, bas\u00e1ndose en principios de la educaci\u00f3n, de la pedagog\u00eda, de la psicolog\u00eda del aprendizaje. Y tambi\u00e9n pensar en la instrucci\u00f3n de las que se llaman por muchos \u201chabilidades blandas\u201d. Me parece m\u00e1s acertado hablar de capacidad relacional, motivaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n, comprensi\u00f3n del otro y de las din\u00e1micas entre profesionales, estudiantes y dem\u00e1s part\u00edcipes del proceso. Creo que eso aboca a la \u201cformaci\u00f3n\u201d de un profesional competente.<\/span><\/p>\n

Se nos habla de el plan de acci\u00f3n tutorial (PAT) como estructura desde la que conseguir ese proceso formativo. Creo, desde la introducci\u00f3n a este curso, que esa puede ser la meta o, m\u00e1s bien, el punto de partida desde el que mejorar nuestra funci\u00f3n como tutores, mentores o gu\u00edas. Considero que, a pesar de mis esfuerzos, lecturas, intenciones, no ha cuajado una forma de hacer s\u00f3lida. Estudiar el PAT en este curso nos dirige a la articulaci\u00f3n formal, m\u00e1s estudiada, m\u00e1s acad\u00e9mica de la funci\u00f3n supuestamente formadora de la tutor\u00eda. Nos aportar\u00e1 respaldo y seguridad de lo que hacemos ante nuestros alumnos y ante las instituciones.<\/span><\/p>\n

Finalmente, espero que la formaci\u00f3n que comenzamos me oriente en realizar una mejor evaluaci\u00f3n de los estudiantes. Cada a\u00f1o compruebo que es una asignatura pendiente a pesar de que lo estructuramos y planificamos de un modo vocacionalmente objetivo\u00bb.<\/span><\/p>\n

Referencia:<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Guijarro, Mar\u00eda Isabel. (2016). La educaci\u00f3n cl\u00ednica del estudiante de fisioterapia desde la experiencia de los tutores y tutoras cl\u00ednicas. Estudio fenomenol\u00f3gico descriptivo. (Tesis Doctoral, Universidad de Deusto).<\/span><\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    El t\u00edtulo de esta entrada no dice nada sobre su contenido. Es intencionado, claro, suponiento que el lector nos conoce o que tiene curiosidad por algo relacionado con la bit\u00e1cora, tal vez tan solo su nombre, \u00abFisioterapia\u00bb. Hablamos algo del PAT, ahora diremos qu\u00e9 son esas siglas, como manera de retomar la escritura en este foro cient\u00edfico que nos brinda Madrimasd. Este a\u00f1o es especial para nosotros, ser\u00e1 el cumplea\u00f1os de la bit\u00e1cora. Veinte a\u00f1os ya. Algo habr\u00e1 que decir de lo acaecido, vivido, escrito, le\u00eddo en estas dos vertiginosas d\u00e9cadas en las que el mundo se ha puesto patas\u2026<\/p>\n","protected":false},"author":67,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_mi_skip_tracking":false,"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[1990,223],"tags":[4021,4023],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":4}},"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/137602"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/67"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=137602"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/137602\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":137614,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/137602\/revisions\/137614"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=137602"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=137602"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/fisioterapia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=137602"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}