![](\"\/blogs\/matematicas\/wp-content\/blogs.dir\/69\/files\/1642\/t_central_cajal2.gif\")
<\/div>\nAlgunas preguntas<\/b><\/p>\n
Desde hace ya unos cuantos a\u00f1os, tras el nacimiento de lo que podriamos llamar (quiz\u00e1s algo pretenciosamente) \u201cla conciencia colectiva matem\u00e1tica espa\u00f1ola\u201d propiciado por el reconstrucci\u00f3n de la Real Sociedad Matem\u00e1tica Espa\u00f1ola a finales de 1996 y la celebraci\u00f3n del A\u00f1o Mundial de las Matem\u00e1ticas en 2000, comenz\u00f3 a manifestarse una grave preocupaci\u00f3n entre los matem\u00e1ticos espa\u00f1oles sobre el relevo generacional. Las matem\u00e1ticas espa\u00f1olas, muy reducidas hace unos 25 a\u00f1os, tuvieron un crecimiento impresionante con la necesidad de profesorado cualificado fruto del desarrollismo econ\u00f3mico de los sesenta y la afluencia masiva de estudiantes a las universidades espa\u00f1olas en esa d\u00e9cada y la siguiente. Este flujo se ha detenido y aunque hay signos esperanzadores debidos en gran medida al enorme esfuerzo del colectivo en los \u00faltimos diez a\u00f1os, nadie cree que volvamos a ver esas abundantes cohortes que los que estamos en la cincuentena vivimos en nuestros a\u00f1os de estudio y posterior desempe\u00f1o profesional en las facultades.<\/p>\n
El debate se centra pues en conocer cuantas plazas vamos a necesitar de aqui a 10 a\u00f1os y que candidatos vamos a incorporar para que sean los sustitutos naturales de las jubilaciones que se van a producir en masa, cuantificarlos por disciplinas y, a continuaci\u00f3n, poner en marcha mecanismos que sean capaces de proveer a estos sustitutos.<\/p>\n
Por otra parte, una de las constantes en Pol\u00edtica Cient\u00edfica es la pregunta de cu\u00e1ntos cient\u00edficos necesita Europa en total, y Espa\u00f1a en particular. Estos n\u00fameros se dan habitualmente en t\u00e9rminos comparativos. Por ejemplo, en Espa\u00f1a se necesitar\u00eda un determinado n\u00famero de nuevos cient\u00edficos para estar en la media de UE por mil habitantes; Europa, a su vez, se compara con Estados Unidos o Jap\u00f3n. En cualquier caso, en Espa\u00f1a no sabr\u00edamos decir con mucha precisi\u00f3n cu\u00e1ntos matem\u00e1ticos, qu\u00edmicos o f\u00edsicos har\u00edan falta; la tarea ser\u00eda ya mucho m\u00e1s dif\u00edcil si quisi\u00e9ramos hilar m\u00e1s fino y apuntar lo necesario dentro de cada disciplina adem\u00e1s de los investigadores capaces de estar en las intersecciones de las mismas.<\/p>\n
Ambos problemas est\u00e1n obviamente relacionados y si tuvier\u00e1mos una buena soluci\u00f3n para la segunda pregunta, la primera quedar\u00eda autom\u00e1ticamente resuelta ya que de entre esos investigadores saldr\u00edan los relevos para el profesorado universitario (y ser\u00eda un profesorado muy bien preparado, un aut\u00e9ntico profesor\/investigador que es lo deseable en una facultad de matem\u00e1ticas que aspire a la excelencia).<\/p>\n
Para fijar n\u00fameros, una variable importante a tener en cuenta es si hacemos la pregunta adecuada en lo que se refiere a recursos humanos en investigaci\u00f3n. Porque estamos hablando de generaci\u00f3n de conocimiento, que al final, depende del n\u00famero de cient\u00edficos en acci\u00f3n. Por lo tanto, la pregunta podr\u00eda ser: \u00bfcu\u00e1nto nuevo conocimiento es necesario? Vistos los desaf\u00edos a los que nos enfrentamos para la supervivencia de la especie humana en nuestro planeta con un desarrollo sostenible (calentamiento global y cambio clim\u00e1tico, recursos energ\u00e9ticos, control de pandemias) la respuesta prudente deber\u00eda ser: todo el que podamos, y la actuaci\u00f3n correspondiente ser\u00eda poner todos los recursos posibles. Y se necesitan matem\u00e1ticos para cada uno de esos y otros problemas cruciales.<\/p>\n
Algunas respuestas<\/b><\/p>\n
Veamos cu\u00e1les son los instrumentos de los que disponemos para contestar la segunda pregunta.<\/p>\n
En Espa\u00f1a existen dos grandes Programas Nacionales para captaci\u00f3n de investigadores j\u00f3venes. Son el Programa Juan de la Cierva (350 plazas anuales para doctores recientes) y el Programa Ram\u00f3n y Cajal (250 plazas anuales con la posibilidad de contrato\/plaza de funcionario permanente al final del ciclo, para doctores con m\u00e1s experiencia).<\/p>\n
Son programas importantes, que ya llevan varios a\u00f1os y se han ido consolidando, pero que aportan un n\u00famero insuficiente de plazas. Pensemos por ejemplo en Matem\u00e1ticas. La cosecha de 2009 han sido 12 Juan de la Cierva y 8 Ram\u00f3n y Cajal, y en a\u00f1os anteriores, muy parecida. Si nos fijamos en los Ram\u00f3n y Cajal, que son potenciales plazas permanentes, \u00bfcu\u00e1ntos a\u00f1os necesitar\u00edamos para conseguir, digamos, 500 investigadores que puedan sustituir a los matem\u00e1ticos que se ir\u00e1n jubilando en unos 10-15 a\u00f1os? (Y estamos dando una cifra que probablemente sea bastante menor de la real). <\/p>\n
Simult\u00e1neamente hay algunos programas de las Comunidades Aut\u00f3nomas, de los que el modelo es ICREA, en Catalu\u00f1a; y m\u00e1s recientemente los IMDEA de Madrid, o el IKERBASQUE, en Euskadi, o algunos algo m\u00e1s modestos en Galicia, Baleares o Arag\u00f3n. En lo que se refiere a matem\u00e1ticas, la captaci\u00f3n en ICREA es m\u00ednima (tambi\u00e9n con pocos candidatos para cada plaza, aunque son puestos del m\u00e1ximo nivel acad\u00e9mico), en el caso de IKERBASQUE se materializan a trav\u00e9s del BCAM, y el caso de Madrid es realmente dram\u00e1tico, con la desaparici\u00f3n del reci\u00e9n creado IMDEA de Matem\u00e1ticas sin que hasta el momento haya instrumentos alternativos de captaci\u00f3n de recursos humanos para matem\u00e1ticas.<\/p>\n
Decir finalmente que una buena cooperaci\u00f3n entre los programas nacionales del MICINN y los regionales de las Comunidades Auton\u00f3micas podr\u00edan conseguir mejores resultados, pero esa tarea no parece haberse acometido (que nosotros sepamos).<\/p>\n
![](\"\/blogs\/matematicas\/wp-content\/blogs.dir\/69\/files\/1642\/t_europe.gif\")
<\/div>\n
\u00bfHay caladeros donde pescar buenos candidatos?<\/b><\/p>\n
En primer lugar, deber\u00edamos olvidar las expresiones obsoletas de la recuperaci\u00f3n de cerebros, copiadas en las convocatorias auton\u00f3micas; lo que necesitamos son buenos investigadores, ya nos toca comportarnos como un pa\u00eds desarrollado en ciencia. Otra cuesti\u00f3n es que cuidemos nuestra cantera porque tambi\u00e9n en ciencia (y en las matem\u00e1ticas) la pol\u00edtica de \u201cZidanes y Pavones\u201d se puede aplicar con \u00e9xito. <\/p>\n
Despu\u00e9s, recordar que en los \u00faltimos 15 a\u00f1os, los recursos que en investigaci\u00f3n ha puesto en liza la Uni\u00f3n Europea han permitido una tarea de formaci\u00f3n de j\u00f3venes matem\u00e1ticos, que se han formado en un centro de un pa\u00eds y han realizado estancias postdoctorales de 1, 2 o 3 a\u00f1os en centros de otros pa\u00edses; matem\u00e1ticos con una excelente formaci\u00f3n, viajados, como se dec\u00eda antes (y ya recomendaba El Quijote), que hablan 2 o 3 idiomas con soltura. No son s\u00f3lo espa\u00f1oles, porque ha sucedido lo mismo en el resto de pa\u00edses europeos. Estos matem\u00e1ticos se enfrentan ahora, con una edad superior a los 30 a\u00f1os en muchos casos, a un futuro incierto. Las ofertas no son tan numerosas, a pesar de que hemos hecho una enorme inversi\u00f3n econ\u00f3mica para conseguir este logro. Es evidente que las acciones para que encuentren un puesto permanente no son suficientes. Y el argumento de que se mueven en un mercado de oferta y demanda es falaz, porque son las administraciones p\u00fablicas las que han generado esta mano de obra cualificada sin tener en muchos casos una planificaci\u00f3n a largo plazo.<\/p>\n
Cualquier investigador que asista regularmente a congresos europeos e internacionales, se encuentra con ellos. \u00bfPodemos permitirnos perder esta generaci\u00f3n de j\u00f3venes cuando decimos a la vez que nos falta una buena cantidad de nuevos investigadores?<\/p>\n
Necesitamos m\u00e1s contratos y tambi\u00e9n una mayor publicidad de los mismos en el extranjero, publicit\u00e1ndolos en los grandes peri\u00f3dicos matem\u00e1ticos, como los Notices of the American Mathematical Society, SIAM News o el Newsletter of the European Mathematical Society. Tenemos una excelente oportunidad de acudir a un buen mercado, formado por j\u00f3venes matem\u00e1ticos bien preparados y que dar\u00edan un juego excelente, adem\u00e1s de garantizar ese preocupante relevo generacional. La ciencia nunca debe regirse por criterios meramente economicistas, y las matem\u00e1ticas mucho menos. La utilidad de nuestra disciplina es muchas veces a muy largo plazo (\u00a1qui\u00e9n le iba a decir a Hardy que su querida Teor\u00eda de N\u00fameros ser\u00eda la base de las transacciones comerciales en Internet!) <\/p>\n
Conviene recordar tambi\u00e9n las peculariedades de la investigaci\u00f3n matem\u00e1tica, en la que hay \u00e1reas de trabajo que solo fructifican en resultados publicables tras un esfuerzo inicial muy arduo y largo. Ser\u00eda bueno tener en la memoria como la gran matem\u00e1tica norteamericana Julia Robinson describi\u00f3 su actividad en la solicitud de una plaza en la Universidad de Berkeley: \u201cLunes, intento demostrar un teorema. Martes, intento demostrar un teorema. Mi\u00e9rcoles, intento demostrar un teorema. Jueves, intento demostrar un teorema. Viernes: teorema falso\u201d. Suele haber mucho m\u00e1s esfuerzo individual tras cada p\u00e1gina de un art\u00edculo matem\u00e1tico que en una p\u00e1gina de un art\u00edculo en otras ciencias.
El CSIC en el esquema general<\/b><\/p>\n
El CSIC se ha incorporado con fuerza a la investigaci\u00f3n matem\u00e1tica. Ha creado posiblemente la infraestructura m\u00e1s potente para la investigaci\u00f3n matem\u00e1tica en Espa\u00f1a, en un edificio que unos meses alojar\u00e1 al Instituto de Ciencias Matem\u00e1ticas (ICMAT). Y est\u00e1 aportando al mismo una notable cantidad de recursos humanos propios. Y lo est\u00e1 haciendo en colaboraci\u00f3n con tres universidades de Madrid (UAM, UC3M y UCM), combinando as\u00ed una respuesta a la primera y a la segunda pregunta; con un gran potencial en matem\u00e1ticos j\u00f3venes el ICMAT va a jugar sin duda un papel clave en los pr\u00f3ximos a\u00f1os.<\/p>\n
Manuel de Le\u00f3n<\/b>, CSIC y Real Academia de Ciencias.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Esta entrada es una reflexi\u00f3n sobre la problem\u00e1tica de los recursos humanos en investigaci\u00f3n matem\u00e1tica en Espa\u00f1a, aunque probablemente se pueda extender a otras disciplinas sin grandes cambios.<\/p>\n","protected":false},"author":49,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[1],"tags":[],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":4}},"aioseo_notices":[],"yoast_head":"\n