{"id":135483,"date":"2013-01-01T22:41:02","date_gmt":"2013-01-01T21:41:02","guid":{"rendered":"http:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/matematicas\/?p=135483"},"modified":"2013-01-03T18:26:02","modified_gmt":"2013-01-03T17:26:02","slug":"queremos-ayudar-a-las-ninas-a-mejorar-su-capacidad-de-pensar-usando-las-matematicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/matematicas\/2013\/01\/01\/135483","title":{"rendered":"\u00abQueremos ayudar a las ni\u00f1as a mejorar su capacidad de pensar usando las matem\u00e1ticas\u00bb"},"content":{"rendered":"

Segunda parte de la entrevista a Ken Fan, directora y fundadora del club de matem\u00e1ticas para ni\u00f1as Girls\u2019 Angle<\/strong><\/span><\/p>\n

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Imagen: Girls’ Angle<\/figcaption><\/figure>\n

Ken Fan dej\u00f3 el mundo acad\u00e9mico de las matem\u00e1ticas por la el mundo art\u00edstico. Sin embargo, varias experiencias la volvieron a llevar a las matem\u00e1ticas: tras observar el deterioro de la educaci\u00f3n matem\u00e1tica en los Estados Unidos y en particular, en la formaci\u00f3n de las mujeres en matem\u00e1ticas decidi\u00f3 actuar y formar Girls\u2019 Angle. El club de matem\u00e1ticas, para chicas de 10 a 18 a\u00f1os, ofrece una educaci\u00f3n integral que pretende romper con el status quo e incorporar a las mujeres en la profesi\u00f3n de matem\u00e1tica. En esta segunda parte de la entrevista, Fan habla de su motivaci\u00f3n para formar el club, los principios, intereses, funcionamiento y actividades de Girls\u2019 Angle.<\/strong><\/p>\n

\u00bfDe d\u00f3nde surgi\u00f3 la idea de crear este club?<\/strong><\/p>\n

Es una larga historia, obtuve mi doctorado en el MIT y despu\u00e9s pas\u00e9 a ocupar una posici\u00f3n de profesora adjunta Benjamin Peirce en Harvard. Segu\u00eda el camino hacia una carrera profesional en las matem\u00e1ticas acad\u00e9micas, sin embargo lo dej\u00e9 por la pintura al \u00f3leo. A la medida de que mis ahorros fueron menguando, empec\u00e9 a trabajar por cuenta propia como editora en publicaciones matem\u00e1ticas para poder pagar los recibos. All\u00ed observ\u00e9 de primera mano el deterioro de la educaci\u00f3n matem\u00e1tica en los Estados Unidos. Los errores conceptuales en el material educativo se han extendido de manera desenfrenada, y aunque no pasan desapercibidos resultan a menudo dif\u00edciles de erradicar. Esto me produjo un choque tal que me impuls\u00f3 a actuar.<\/p>\n

\u00a0\u00bfY de d\u00f3nde surge el enfoque de g\u00e9nero?<\/strong><\/p>\n

Mientras estaba trabajando por cuenta propia, me ofrec\u00ed a liderar un proyecto de papiroflexia para una organizaci\u00f3n llamada Science Club for Girls<\/em>. Fue la primera vez que trabaj\u00e9 con un grupo exclusivamente femenino y la experiencia me expuso a cuestiones de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n cient\u00edfica y matem\u00e1tica. Empec\u00e9 a darme cuenta de que la educaci\u00f3n matem\u00e1tica favorece de manera sutil a los chicos.<\/p>\n

Empec\u00e9 a darme cuenta de que la educaci\u00f3n matem\u00e1tica favorece de manera sutil a los chicos<\/p><\/blockquote>\n

\u00bfNo lo observ\u00f3 cuando estaba usted misma inmersa en el mundo acad\u00e9mico?<\/strong><\/p>\n

S\u00ed, era imposible no fijarme en la enorme disparidad existente en las matem\u00e1ticas, aunque no me plante\u00e9 nunca las causas de la misma.\u00a0 En ese momento, a\u00f1os despu\u00e9s, me di cuenta de que hay pocos programas matem\u00e1ticos integrales, si los hay, orientados a las chicas. Por eso decid\u00ed crear uno. Hay una buena cantidad de programas matem\u00e1ticos mixtos: ese es el statu quo, y da lugar a una profesi\u00f3n matem\u00e1tica en la que predominan los hombres.<\/p>\n

Hay una buena cantidad de programas matem\u00e1ticos mixtos: ese es el statu quo, y da lugar a una profesi\u00f3n matem\u00e1tica en la que predominan los hombres.<\/p><\/blockquote>\n

\u00bfInici\u00f3 el club usted sola?<\/strong><\/p>\n

Habl\u00e9 de esa idea con varias personas, en parte para refinar el concepto y en parte para sopesar su viabilidad. Dos de estas personas, Elisenda Grigsby y Lauren Williams, eran estudiantes de pregrado especializ\u00e1ndose en matem\u00e1ticas en Harvard cuando yo estudiaba all\u00ed; las dos siguieron en las matem\u00e1ticas y actualmente son profesoras habilitadas. Nos juntamos estas dos matem\u00e1ticas, un amigo m\u00edo, Ray Sidney, y yo para formar nuestro primer Consejo de Administraci\u00f3n. Desde entonces, Bianca Viray, una matem\u00e1tica en la Brown University, se ha incorporado al Consejo.<\/p>\n

\u00bfTodas son doctoras en matem\u00e1ticas?<\/strong><\/p>\n

S\u00ed, llegu\u00e9 a la conclusi\u00f3n de que una de las razones del deterioro de la educaci\u00f3n matem\u00e1tica en los Estados Unidos es la desvinculaci\u00f3n entre el mundo matem\u00e1tico educativo y el mundo matem\u00e1tico en s\u00ed. Me parec\u00eda que era importante contar con un liderazgo que entendiera plenamente que las matem\u00e1ticas constitu\u00edan un arte creativo. Ve\u00eda las deficiencias que hab\u00edan minado la calidad de la educaci\u00f3n matem\u00e1tica y por eso quer\u00eda un tipo de liderazgo capaz de remediar la situaci\u00f3n.<\/p>\n

\u00a0Una de las razones del deterioro de la educaci\u00f3n matem\u00e1tica en los Estados Unidos es la desvinculaci\u00f3n entre el mundo matem\u00e1tico educativo y el mundo matem\u00e1tico en s\u00ed<\/p><\/blockquote>\n

\u00bfHay m\u00e1s personas fuera del Consejo Directivo en la organizaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n

Girls’ Angle tambi\u00e9n cuenta con una Comisi\u00f3n Consultativa cuyos miembros aseguran que Girls’ Angle sea fiel a sus objetivos. Nuestra Comisi\u00f3n Consultativa incluye dos catedr\u00e1ticas del MIT: Gigliola Staffilani y Bjorn Poonen.<\/p>\n

\"\"<\/a>
Imagen: Girls’ Angle<\/figcaption><\/figure>\n

\u00bfCuales son sus objetivos principales?<\/strong><\/p>\n

Nuestro objetivo es ofrecer un enfoque integral y de calidad a la educaci\u00f3n matem\u00e1tica, en particular de las ni\u00f1as, desde la educaci\u00f3n infantil hasta Bachillerato. Contemplamos la educaci\u00f3n de matem\u00e1ticas de manera bastante amplia, por lo que se podr\u00eda decir que nuestro objetivo es ayudar a las ni\u00f1as a mejorar su capacidad de pensar usando las matem\u00e1ticas como un veh\u00edculo ideal para ese prop\u00f3sito.<\/p>\n

\u00bfPonen especial \u00e9nfasis en la investigaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n

Esperamos que las ni\u00f1as que asisten a Girls\u2019 Angle<\/em> durante toda su educaci\u00f3n, hasta la escuela secundaria, obtengan las habilidades y la confianza necesarias para hacer frente a los problemas no resueltos todav\u00eda. Por eso hay un tutor postdoctoral en cada encuentro. Las personas que han obtenido t\u00edtulos de doctorado en matem\u00e1ticas han demostrado teoremas originales y entienden las matem\u00e1ticas como un esfuerzo creativo. Ellas saben c\u00f3mo crear nuevas matem\u00e1ticas y han soportado con \u00e9xito los retos psicol\u00f3gicos de la exploraci\u00f3n de lo desconocido.<\/p>\n

Queremos que las ni\u00f1as que asisten a Girls\u2019 Angle<\/em> obtengan las habilidades y la confianza necesarias para hacer frente a los problemas no resueltos todav\u00eda de la matem\u00e1tica<\/p><\/blockquote>\n

\u00bfGirls\u2019 Angle son entonces encuentros?<\/strong><\/p>\n

Tambi\u00e9n tenemos como objetivo producir contenidos \u00fatiles, matem\u00e1tica educativa de calidad. Por ejemplo, publicamos una revista bimensual, Girls\u2019 Angle Newsletter <\/em>que contiene art\u00edculos sobre matem\u00e1ticas y matem\u00e1ticas aplicadas, art\u00edculos explicativos sobre matem\u00e1ticas, colecciones de problemas de matem\u00e1ticas, muestras de arte inspirado en las matem\u00e1ticas y entrevistas con mujeres importantes del campo de las matem\u00e1ticas.<\/p>\n

\u00bfA quien han entrevistado?<\/strong><\/p>\n

Hemos entrevistado a Ingrid Daubechies y Sophie Morel, las primeras mujeres que fueron profesoras titulares en los departamentos de matem\u00e1ticas en Princeton y Harvard, respectivamente.<\/p>\n

\u00bfQui\u00e9n escribe el bolet\u00edn?<\/strong><\/p>\n

Queremos que colaboren matem\u00e1ticas para escribir el contenido del Bolet\u00edn. De hecho, el verano pasado recibimos una modesta donaci\u00f3n de MathWorks expresamente para el desarrollo de contenido del bolet\u00edn, y estamos utilizando estos fondos principalmente para atraer a las matem\u00e1ticas.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\u00bfTienen m\u00e1s contenido de difusi\u00f3n?<\/strong><\/p>\n

S\u00ed, hacemos v\u00eddeos que se pueden ver en nuestro canal de YouTube y sitios Web, como la presentaci\u00f3n Emily Riehl del algoritmo matrimonio estable. Y creamos actividades especiales de matem\u00e1ticas, como por ejemplo nuestra b\u00fasqueda del tesoro matem\u00e1tica, un concepto que nace y se desarrolla en el Girl\u2019s Angle, y que ahora acogen varias escuelas. Actualmente estoy escribiendo un libro sobre c\u00f3mo llevar a cabo la b\u00fasqueda del tesoro matem\u00e1tica espero que est\u00e9 disponible el pr\u00f3ximo verano.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 proyectos quieren desarrollar en el futuro?<\/strong><\/p>\n

A lo largo de nuestros cinco a\u00f1os de existencia, hemos realizado s\u00f3lo una peque\u00f1a parte de nuestro proyecto. Nuestros objetivos principales a corto plazo son poder alquilar un lugar permanente propio donde podamos mantener nuestros encuentros, impartir clases y contratar a una tutora principal a tiempo completo. En la actualidad, estamos obligados a montar y desmontar Girls\u2019 Angle en cada encuentro, adem\u00e1s de depender de ayudas desinteresadas para tener un espacio para ofrecer cursos como preparaci\u00f3n MathContest (patrocinado por Microsoft Nueva Inglaterra Centro de Investigaci\u00f3n y Desarrollo).<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo se financia Girls \u2018Angle?<\/strong><\/p>\n

Hemos tratado de buscar fuentes de ingresos que proporcionen una financiaci\u00f3n suficiente para alcanzar nuestros objetivos. No obstante, las donaciones siguen siendo muy necesarias y siempre son bienvenidas. El \u00fanico obst\u00e1culo que nos separa del cumplimiento de nuestras ideas es la falta de dinero. Sin embargo, creo que hay esperanza, ya que la cantidad de dinero que nosotras necesitamos para hacer realidad este sue\u00f1o es min\u00fascula, comparada con las cantidades que habitualmente se mueven en muchas transacciones financieras que tienen lugar hoy en d\u00eda.<\/p>\n

Nos gustar\u00eda contar con investigadoras para que supervisen la ense\u00f1anza de nuestros miembros<\/p>\n

\"\"<\/a>
Imagen: Girls’ Angle<\/figcaption><\/figure><\/blockquote>\n

\u00bfPuede detallarnos mejor este \u2018sue\u00f1o\u2019?<\/strong><\/p>\n

Nos gustar\u00eda contar con investigadoras matem\u00e1ticas como mentoras para que supervisen la ense\u00f1anza de nuestros miembros. Las mentoras principales ser\u00edan mujeres con doctorados en matem\u00e1ticas interesadas en ense\u00f1ar a las futuras generaciones y que saben hacerlo con destreza. No veo ninguna contradicci\u00f3n en el concepto de un profesor de matem\u00e1ticas cuyas funciones educativas se puedan aplicar a nivel de K12 en vez de en el nivel universitario.<\/p>\n

M\u00e1s<\/strong> informaci\u00f3n<\/strong>:<\/p>\n

Primera parte <\/a>de la entrevista.<\/p>\n

Presentaci\u00f3n<\/a> de Girls’ Angle en Matem\u00e1ticas y sus Fronteras.<\/p>\n

P\u00e1gina web<\/a> de Girls’ Angle.<\/p>\n

La entrevista completa en ingl\u00e9s est\u00e1 en:\u00a0http:\/\/girlsangle.wordpress.com\/2013\/01\/03\/interview-with-the-institute-of-mathematical-sciences-in-madrid\/<\/p>\n

\u2014<\/p>\n

\u00c1gata A. Tim\u00f3n<\/strong> es responsable de Divulgaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n del ICMAT<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Segunda parte de la entrevista a Ken Fan, directora y fundadora del club de matem\u00e1ticas para ni\u00f1as Girls\u2019 Angle Ken Fan dej\u00f3 el mundo acad\u00e9mico de las matem\u00e1ticas por la el mundo art\u00edstico. Sin embargo, varias experiencias la volvieron a llevar a las matem\u00e1ticas: tras observar el deterioro de la educaci\u00f3n matem\u00e1tica en los Estados Unidos y en particular, en la formaci\u00f3n de las mujeres en matem\u00e1ticas decidi\u00f3 actuar y formar Girls\u2019 Angle. 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