{"id":140387,"date":"2015-12-15T10:00:02","date_gmt":"2015-12-15T09:00:02","guid":{"rendered":"http:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/matematicas\/?p=140387"},"modified":"2015-12-15T10:04:53","modified_gmt":"2015-12-15T09:04:53","slug":"educacion-v-la-evaluacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/matematicas\/2015\/12\/15\/140387","title":{"rendered":"EDUCACI\u00d3N V: La evaluaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

La estrategia de educaci\u00f3n define el modelo de sociedad que queremos ser. Para saber si lo estamos haciendo bien, es importante tener un buen modelo de evaluaci\u00f3n. Tambi\u00e9n los docentes pasan por estos mecanismos de evaluaci\u00f3n para entrar en el sistema. Manuel de Le\u00f3n habla de ello en la siguiente entrada, afirmando que \u00abantes de lanzarse a evaluar individualmente a cada uno de nuestros educadores, deber\u00edamos hacer un an\u00e1lisis global del sistema\u00bb.<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

En los \u00faltimos meses ha habido bastante debate p\u00fablico sobre la evaluaci\u00f3n del profesorado de Ense\u00f1anza Secundaria. En efecto, el pasado 24 de Noviembre, El Pa\u00eds se hac\u00eda eco de la siguiente noticia<\/a>:<\/p>\n

La Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE) ha reprochado a Espa\u00f1a la falta de evaluaciones a los docentes. El organismo incide en que el \u00fanico control se establece en los ex\u00e1menes de acceso a la profesi\u00f3n en centros p\u00fablicos, y destaca que \u00abotras formas de evaluaci\u00f3n del profesorado no est\u00e1n legisladas\u00bb, entre las que cita los ex\u00e1menes regulares, pruebas para promocionar e incentivos asociados a resultados.<\/em><\/p>\n

<\/em>La noticia recog\u00eda el informe Panorama de la Educaci\u00f3n<\/a>, un estudio comparativo muy completo y que inclu\u00eda resultados sobre fracaso escolar, o el gasto por estudiante.<\/p>\n

M\u00e1s all\u00e1 de lo sugerido por la OCDE, la evaluaci\u00f3n de un sistema educativo debe comprender no solo a los profesores. Estos acceden a la profesi\u00f3n al cumplir una serie de requisitos, pero es verdad que debe velarse para que esas condiciones se mantengan a lo largo de toda su vida profesional, y que, adem\u00e1s, se premie el buen desempe\u00f1o y se penalice cuando no sea as\u00ed. Esa es la propuesta que contiene el ya famoso Libro Blanco encargado por el gobierno actual a Jos\u00e9 Antonio Marina.<\/p>\n

Pero la evaluaci\u00f3n del profesorado no es un asunto lineal. Antes de lanzarse a evaluar individualmente a cada uno de nuestros educadores, deber\u00edamos hacer un an\u00e1lisis global del sistema, que no puede hacerse solo desde el Ministerio de Educaci\u00f3n, ya que todas las competencias educativas est\u00e1n transferidas a las Comunidades Aut\u00f3nomas.<\/p>\n

Debemos analizar los recursos dedicados a la educaci\u00f3n, la formaci\u00f3n inicial con la que el profesor llega al aula, el tipo de formaci\u00f3n continua que estamos proporcionando (escasa o nula), las condiciones de las aulas y los recursos disponibles en cada colegio, el n\u00famero de alumnos por aula, el entorno social en el que un determinado colegio puede encontrarse,\u2026 En fin, no es tarea f\u00e1cil, y es m\u00e1s dif\u00edcil si a\u00f1adimos los contenidos que deben impartirse, y que generan siemprec pol\u00e9micas con cada reforma educativa.<\/p>\n

Repetimos muchos y muchas veces que Espa\u00f1a enfrenta un serio problema educativo, es inevitable (y no deber\u00edamos retrasar) ese an\u00e1lisis global. Antes de lanzar una ley, es preciso saber como est\u00e1 el sistema, para poder precisamente incidir en los puntos d\u00e9biles y apoyarse en los fuertes.<\/p>\n

Una vez hecho todo esto es cuando deber\u00edamos poner en marcha una ley que contemple una evaluaci\u00f3n individual pero que siempre debe ir acompa\u00f1ada de la colectiva del centro educativo en cuesti\u00f3n. En las universidades ya hay sistemas de evaluaci\u00f3n del profesorado (los famosos quinquenios o tramos docentes, las encuestas en las clases), pero son simplemente tr\u00e1mites para cobrar unos complementos, y solo en ocasiones muy particulares una mala evaluaci\u00f3n tiene consecuencias. No repitamos estos errores en la ense\u00f1anza secundaria.<\/p>\n

___________<\/p>\n

Manuel de Le\u00f3n<\/strong> (CSIC, Real Academia de Ciencias, Academia Canaria de Ciencias) es Profesor de Investigaci\u00f3n en el ICMAT y miembro del Comit\u00e9 Ejecutivo de ICSU.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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