{"id":142225,"date":"2016-08-14T06:40:17","date_gmt":"2016-08-14T05:40:17","guid":{"rendered":"http:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/matematicas\/?p=142225"},"modified":"2016-08-14T06:40:17","modified_gmt":"2016-08-14T05:40:17","slug":"enseno-hablando-aprendo-viendo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/matematicas\/2016\/08\/14\/142225","title":{"rendered":"Ense\u00f1o hablando, aprendo viendo"},"content":{"rendered":"

[youtube]https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=CoGR7CHN79I[\/youtube]<\/p>\n

Clase en la escuela de sordos de Ajmer (Rajsthan, India)<\/em><\/p>\n

Los estudios demuestran que los ni\u00f1os sordos o con dificultades auditivas se encuentran retrasados en sus habilidades matem\u00e1ticas, con un retardo que se suele cifrar en dos a\u00f1os. Desgraciadamente y sorprendentemente, no hay muchas referencias sobre la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas para ni\u00f1os sordos. Si tenemos en cuenta que las matem\u00e1ticas son esenciales para desarrollar una actividad inteligente, esto supone un problema a resolver.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1les pueden ser las causas de este retraso? \u00bfY qu\u00e9 medidas deber\u00edamos tomar para evitarlo?<\/p>\n

Digamos en primer lugar que la sordera no impide de ninguna manera el adquirir los conceptos matem\u00e1ticos (hay informes que lo avalan), pero si hay circunstancias que dificultan el que los ni\u00f1os los asimilen. En primer lugar, no olvidemos que la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas se basa en el lenguaje oral, y los ni\u00f1os sordos pueden presentar carencias de vocabulario. Un ni\u00f1o oyente est\u00e1 continuamente con las antenas desplegadas asimilando nuevas palabras y conceptos, pero un ni\u00f1o sordo no, a menos que se procure hacerlo as\u00ed.<\/p>\n

\"\"<\/a>
N\u00fameros del 1 al 10 en ASL<\/figcaption><\/figure>\n

La comunicaci\u00f3n con otros ni\u00f1os y con los profesores no es tampoco del mismo nivel. Si el ni\u00f1o sordo est\u00e1 integrado en una clase de ni\u00f1os oyentes, con profesores oyentes, est\u00e1 perdiendo la posibilidad de hablar en su lenguaje natural, la se\u00f1a (ve\u00e1nse las dos entradas anteriores en este blog, Oigo tus manos<\/a> y La ley de Zipf para la se\u00f1a<\/a>). Imaginemos por ejemplo procesos de resoluci\u00f3n de problemas en los que se precise de una interacci\u00f3n en grupo.<\/p>\n

Si el ni\u00f1o sordo sabe leer los labios, precisa que el profesor est\u00e9 siempre enfrente. No olvidemos que en una clase de matem\u00e1ticas, los profesores est\u00e1n continuamente escribiendo en la pizarra, lo que har\u00e1 perder muchas de sus palabras (siempre debemos tener en cuenta que lo que el profesor hable, el sordo no lo va a escuchar).<\/p>\n

Debemos tener en cuenta que, en general, de un concepto del sordo como una persona enferma, se ha pasado al sordo como parte de una comunidad, con una lengua natural (la se\u00f1a) que cumple todas las condiciones de cualquier lengua. S\u00ed, debemos seguir trabajando en buscar remedios desde la Medicina para tratar de remediar la sordera, pero tambi\u00e9n el pueblo sordo debe contar con los instrumentos educativos que los incluyan al cien por cien en la sociedad. Los sordos deber\u00edan ser biling\u00fces, pues viven en un ambiente oral y a la vez manejan su lengua de se\u00f1as. La ense\u00f1anza deber\u00eda por tanto reflejar ese biling\u00fcismo, y la palabra hablada tendr\u00eda que apoyarse en las se\u00f1as y en la lectura labial.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Las lecturas de estos d\u00edas pasados nos ha llevado a aprender que tenemos una microcultura incrustada en la que consider\u00e1bamos nuestra, la del pueblo sordo. Los oyentes deber\u00edamos poner m\u00e1s de nuestra parte para que no sufran ning\u00fan tipo de marginaci\u00f3n, y si hacemos caso a Oliver Sacks, probablemente aprender\u00edamos mucho.<\/p>\n

\u2014<\/p>\n

Manuel de Le\u00f3n<\/strong>\u00a0<\/strong>(CSIC, Fundador del ICMAT, Real Academia de Ciencias, Real Academia Canaria de Ciencias, ICSU) y Cristina Sard\u00f3n <\/strong>(ICMAT-CSIC).
\n<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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