{"id":142965,"date":"2016-12-09T18:11:08","date_gmt":"2016-12-09T17:11:08","guid":{"rendered":"http:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/matematicas\/?p=142965"},"modified":"2016-12-09T18:37:21","modified_gmt":"2016-12-09T17:37:21","slug":"el-dia-de-la-marmota-de-la-educacion-espanola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/matematicas\/2016\/12\/09\/142965","title":{"rendered":"El d\u00eda de la marmota de la educaci\u00f3n espa\u00f1ola"},"content":{"rendered":"

Cada tres a\u00f1os, hay toque de campanas y redoble de tambores en esta Espa\u00f1a nuestra de las autonom\u00edas; se publica el informe PISA. El nombre viene por ser las siglas en ingl\u00e9s de Programme for International Student Assessment<\/strong>, y se trata de analizar el rendimiento de estudiantes de 15 a\u00f1os, en los diferentes pa\u00edses de la OCDE (Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos). El estudio contempla una serie de pruebas estandarizadas y pretende dar un diagn\u00f3stico de las cualidades educativas en cada pa\u00eds, permitiendo adem\u00e1s una comparativa.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

No se imaginar\u00eda nunca nuestro h\u00e9roe Galileo Galieli que su amada Pisa iba a ser tan mencionada en los medios de comunicaci\u00f3n como est\u00e1 ocurriendo estos d\u00edas, Y en t\u00e9rminos tan elogiosos por unos, como denigrantes por otros, por no comentar los aut\u00e9nticos disparates de alg\u00fan consejero auton\u00f3mico.<\/p>\n

El villano no es el Informe PISA, que debe ser tomado como lo que es, un informe, que debe ser tenido en cuenta para reflexionar sobre nuestro sistema educativo (\u00bfdeber\u00eda ya decir nuestros sistemas educativos?) y analizar que mejoras podemos incluir y que cosas debemos suprimir para que sea m\u00e1s eficiente. Esto no es la liga de la champions, esto es, ni m\u00e1s ni menos, que la educaci\u00f3n que queremos dar a nuestros j\u00f3venes y, al final, que modelo de sociedad y pa\u00eds queremos tener.<\/p>\n

El Informe PISA no suele ser muy generoso con Espa\u00f1a, tenemos una foto fija en los \u00faltimos quince a\u00f1os: un sistema igualitario, garantista, integrador con los estudiantes inmigrantes; en el que cuidamos poco la \u00e9lite, que es menor de la que convendr\u00eda; con un fracaso escolar mayor que la media, y que se deber\u00eda combatir. Otro tema recurrente es en el g\u00e9nero, que una vez m\u00e1s muestra que los chicos obtienen mejores resultados en ciencias y las chicas en la comprensi\u00f3n lectora.<\/p>\n

En el informe PISA 2015, se han evaluado tres competencias consideradas troncales: ciencias, competencia lectora y matem\u00e1ticas. Algunos (el gobierno) han considerado que hemos mejorado cuando en realidad ha bajado la media y as\u00ed recuperamos posiciones.<\/p>\n

[youtube]https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=9Wbl-PflEc0[\/youtube]<\/p>\n

Pero este informe contiene un estudio pormenorizado por comunidades aut\u00f3nomas, y ah\u00ed encontramos importantes diferencias. He se\u00f1alado alguna vez que estamos construyendo un estado desigual en un tema tan esencial para el futuro desarrollo econ\u00f3mico como lo es la inversi\u00f3n en I+D+I. Pero la educaci\u00f3n es otro de los factores que est\u00e1 contribuyensdo a la desigualdad territorial. Y no solo es cuesti\u00f3n de inversi\u00f3n, si no tambi\u00e9n de c\u00f3mo se invierte y en qu\u00e9.<\/p>\n

La estrella de este informe ha sido Castilla y Le\u00f3n, una comunidad no considerada de las ricas, pero que invierte con sentido com\u00fan en las cuestiones esenciales. Se focalizan en la lengua y las matem\u00e1ticas (esto es lo que est\u00e1n haciendo en Portugal, nuestros vecinos van a m\u00e1s), y refuerzan la ense\u00f1anza para eliminar todo lo posible el fracaso escolar. Hace unos a\u00f1os (2007), particip\u00e9 en un estudio que encarg\u00f3 la Junta de Castilla y Le\u00f3n a representantes de sociedades matem\u00e1ticas y las universidades sobre la ense\u00f1anza de las ciencias matem\u00e1ticas. Tuvimos libertad absoluta para trabajar y las reuniones con el Consejero de Educaci\u00f3n y el Director General eran solo para ver como \u00edbamos y qu\u00e9 necesit\u00e1bamos. Aqu\u00ed se puede encontrar el informe,<\/a> que tuvo una jornada final que me toc\u00f3 el honor de coordinar. Quiero pensar que nuestros consejos sirvieron para algo. Al final, como digo siempre, pregunten a los profesionales que est\u00e1n d\u00eda a d\u00eda a pie de aula, a los profesores, ellos saben de que va este negocio mejor que nadie.<\/p>\n

[youtube]https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=i4RGqzaNEtg[\/youtube]<\/p>\n

He coordinado otro estudio sobre la problem\u00e1tica de la ense\u00f1anza de las ciencias en Secundaria, una ponencia del Senado, con mis colegas Gerardo Delgado de la Real Sociedad Espa\u00f1ola de F\u00edsica, y Carlos Pico, de la Real Sociedad Espa\u00f1ola de Qu\u00edmica; yo representaba a la Real Sociedad Matem\u00e1tica Espa\u00f1ola. Aqu\u00ed pueden encontrar la ponencia<\/a> y ojal\u00e1 las conclusiones fueran de obligado cumplimiento, porque fueron aprobadas por unanimidad por todos los grupos parlamentarios.<\/p>\n

Tambi\u00e9n he tenido la oportunidad de colaborar en un estudio PISA, y por eso puedo dar fe de la enorme profesionalidad de la gente que los elabora, y el extremo cuidado con que se mira cada aspecto a fin de que no se escape ni el mas m\u00ednimo detalle. Y como a veces te cuestionan tus opiniones por falta de experiencia en el tema, les dir\u00e9 que organic\u00e9 tambi\u00e9n este congreso Paradigms in Mathematical Education for the XXIst Century. Sharing educational experiences with Asia<\/a>.<\/p>\n

Dicho esto, ser\u00eda una gran idea que las diferentes CCAA espa\u00f1olas organizaran regularmente encuentros en los que pudieran intercambiar opiniones y compartir buenas pr\u00e1cticas. En vez de aprovechar el informe para arrojarse unos a otros supuestas maldades, podemos hablar y contarnos unos a otros lo que estamos haciendo, lo que da resultado y lo que no, y estoy seguro que en unos a\u00f1os estar\u00edamos esperando el nuevo informe PISA con la ilusi\u00f3n de comprobar nuestras mejoras.<\/p>\n

____<\/strong><\/p>\n

Manuel de Le\u00f3n\u00a0<\/strong>(CSIC, Fundador del ICMAT, Real Academia de Ciencias, Real Academia Canaria de Ciencias, ICSU).<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Cada tres a\u00f1os, hay toque de campanas y redoble de tambores en esta Espa\u00f1a nuestra de las autonom\u00edas; se publica el informe PISA. El nombre viene por ser las siglas en ingl\u00e9s de Programme for International Student Assessment, y se trata de analizar el rendimiento de estudiantes de 15 a\u00f1os, en los diferentes pa\u00edses de la OCDE (Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos). El estudio contempla una serie de pruebas estandarizadas y pretende dar un diagn\u00f3stico de las cualidades educativas en cada pa\u00eds, permitiendo adem\u00e1s una comparativa. 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