{"id":144614,"date":"2018-01-16T17:34:54","date_gmt":"2018-01-16T16:34:54","guid":{"rendered":"http:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/matematicas\/?p=144614"},"modified":"2018-01-16T17:34:54","modified_gmt":"2018-01-16T16:34:54","slug":"entrevista-a-gloria-mari-beffa-una-malaguena-en-wisconsin","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.madrimasd.org\/blogs\/matematicas\/2018\/01\/16\/144614","title":{"rendered":"Entrevista a Gloria Mari-Beffa, una malague\u00f1a en Wisconsin"},"content":{"rendered":"
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Gloria Mar\u00ed Beffa es una matem\u00e1tica malague\u00f1a que ha desarrollado su carrera en Estados Unidos. Se doctor\u00f3 en la Universidad de Minessota-Twin Cities y es profesora en la Universidad de Wisconsin-Madison. Hasta hace pocas semanas ha sido chair del Departamento de Matem\u00e1ticas, que es calificado regularmente por los rankings especializados como uno de los mejores departamentos p\u00fablicos de matem\u00e1ticas del mundo y que alberga una de las escuelas doctorales m\u00e1s grandes de Estados Unidos. Recientemente ha sido nombrada \u201cAssociate Dean for the Natural, Physical and Mathematical Sciences\u201d del \u201cCollege of Letters and Sciences\u201d, el equivalente en nuestro sistema universitario a Decana de la Facultad de Ciencias.<\/p>\n

Hemos pensado que puede ser de inter\u00e9s para los lectores de Matem\u00e1ticas y sus fronteras conocer algunos aspectos de la carrera de Gloria y del departamento d\u00f3nde trabaja.<\/p>\n<\/div>\n

\u00bfD\u00f3nde estudiaste y en qu\u00e9 momento decidiste ir a Estados Unidos?<\/strong><\/p>\n

Estudi\u00e9 en la Universidad de M\u00e1laga, donde hice la Licenciatura con grado. Tuve profesores magn\u00edficos, y aprend\u00ed much\u00edsimo. Fue una educaci\u00f3n muy buena. Uno de mis profesores sugiri\u00f3 que me fuera a USA a hacer el doctorado, otro habl\u00f3 con gente que \u00e9l conoc\u00eda para que me explicara el proceso; un profesor joven acababa de volver despu\u00e9s de terminar su doctorado y me ayud\u00f3 a hacer el papeleo y a navegar el sistema. Todos me apoyaron much\u00edsimo, tengo una deuda considerable con el profesorado de M\u00e1laga.<\/p>\n

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Gloria Mari-Beffa<\/figcaption><\/figure>\n

Entonces no era tan habitual irse a estudiar a Estados Unidos, \u00bfc\u00f3mo fue tu experiencia?<\/strong><\/p>\n

<\/strong>Al principio brutal. Estar sola en un pa\u00eds extra\u00f1o, con unas temperaturas extremadamente fr\u00edas, fue dif\u00edcil. Pero tambi\u00e9n muy interesante \u2013 USA es muy distinto a Europa en muchos aspectos. La sociedad es muy heterog\u00e9nea, los que entramos en mi a\u00f1o, m\u00e1s o menos 20, ven\u00edan por lo menos de 7 o 8 pa\u00edses distintos, de varios continentes. Aguantas bien el choque porque hay mucho que hacer: dar clases, estudiar, ir a tus clases y tomar ex\u00e1menes, prepararte los muchos \u201cqualifiers\u201d (ex\u00e1menes pre-tesis), etc. Aunque sab\u00eda el ingl\u00e9s suficiente, pensaba en espa\u00f1ol y al principio cost\u00f3 mucho preparar las tareas, tomar ex\u00e1menes. Pero est\u00e1s tan ocupada, que cuando te das cuenta han pasado un par de a\u00f1os y ya est\u00e1s aclimatada. Fue un choque de cuidado, pero pas\u00f3 r\u00e1pido.<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 decidiste continuar tu carrera en Estados Unidos?<\/strong><\/p>\n

Por cuestiones personales. Conoc\u00ed a mi marido el \u00faltimo a\u00f1o de carrera. \u00c9l es holand\u00e9s pero ten\u00eda trabajo en USA. Durante muchos a\u00f1os intentamos volver a Espa\u00f1a, despu\u00e9s a Europa, sin \u00e9xito. Cuando hab\u00eda trabajo para uno, no lo hab\u00eda para el otro. Al final nos asentamos en Madison, y para cuando por fin tuvimos la oportunidad de irnos a Holanda, los hijos eran un poco mayores y fue muy complicado (y para entonces Madison no quer\u00eda que nos fu\u00e9ramos, fueron muy persuasivos). Tuvimos un \u201ctwo-body problem\u201d complicadillo.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l es tu tema de investigaci\u00f3n y por qu\u00e9 atrajo tu atenci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n

Trabajo en Geometr\u00eda de Poisson y sistemas completamente integrables, con un \u00e9nfasis en la parte geom\u00e9trica. Sobre todo la parte m\u00e1s cercana a la escuela rusa, de Drinfel\u2019d, Sokolov, Semenov, Fuks, etc (sistemas infinito dimensionales y sus conexiones con \u00e1lgebras y grupos de Lie). Me gust\u00f3 porque est\u00e1 conectado con muchos temas distintos \u2013 PDEs, evoluciones de curvas, geometr\u00eda cl\u00e1sica y grupos geom\u00e9tricos, sistemas din\u00e1micos, teor\u00eda de Lie, \u201cmoving frames\u201d, sistemas discretos, la aplicaci\u00f3n del pentagrama, etc. Puedes saltar de un tema a otro donde lo que haces sirve de algo, aunque no est\u00e9 en tu linea de investigaci\u00f3n directamente. Yo me aburro pronto de hacer lo mismo, y necesito poder cambiar\u2026<\/p>\n

\u00bfTienes relaciones con la comunidad matem\u00e1tica espa\u00f1ola?<\/strong><\/p>\n

Desafortunadamente no. Llevo mucho tiempo fuera, y cuando vuelvo a M\u00e1laga (una o dos veces al a\u00f1o), voy a ver a mi familia y a los amigos, que todav\u00eda los tengo. Los primeros 5-10 a\u00f1os siempre me pasaba por la Universidad para decir hola, o iba a ver a mi tutor. Pero despu\u00e9s fui poco a poco despeg\u00e1ndome de ellos. Mis contactos profesionales est\u00e1n en USA y en el Reino Unido, principalmente, pero ha sido m\u00e1s o menos aleatorio, podr\u00edan haber estado en Espa\u00f1a o en otros sitios. No ha sido intencional de ningunas de las maneras.<\/p>\n

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En la Universidad de Wisconsin has coordinado numerosos trabajos de investigaci\u00f3n con alumnos no graduados, \u00bfpuedes explicarnos la experiencia?<\/strong><\/p>\n

Estupenda, una experiencia estupenda. He tenido varios grupos, desde los de \u00faltimo a\u00f1o, hasta los de primero y segundo. Es un poco m\u00e1s f\u00e1cil con los de \u00faltimo a\u00f1o, pero los de primer a\u00f1o vienen con much\u00edsima energ\u00eda, y el reto para los profesores es como canalizarla. Estos son mis favoritos. Tienes que elegir los problemas bien, normalmente alg\u00fan c\u00e1lculo o ejemplo que ellos puedan hacer solos, y que t\u00fa puedes usar en alguno de tus papers. La mayor\u00eda del a\u00f1o la dedicas a explicar m\u00e1s o menos (bastante superficial porque no hay tiempo) de que va el problema, despu\u00e9s les explicas lo que tienen que hacer, le das pistas de c\u00f3mo pueden atacarlo, y ellos van como una moto. Claro, uno podr\u00eda haber hecho el c\u00e1lculo en una tarde, pero la idea es inspirar a los alumnos.<\/p>\n

\u00bfPodr\u00edas describir para nuestros lectores y a grandes rasgos c\u00f3mo es el departamento de Matem\u00e1ticas de la Universidad de Wisconsin-Madison? Por ejemplo, \u00bfcu\u00e1ntos profesores y estudiantes ten\u00e9is? \u00bfc\u00f3mo est\u00e1 organizado el departamento? \u00bfqu\u00e9 presupuesto ten\u00e9is? \u00bfqu\u00e9 apoyo administrativo ten\u00e9is?<\/strong><\/p>\n

Nuestro departamento es peque\u00f1o para lo que es normal entre las Universidades p\u00fablicas. El concepto \u201cp\u00fablico\u201d es distinto en USA, quiere decir que el Estado aporta algo a los presupuestos (un 13% estos d\u00edas) y que la Universidad est\u00e1 en suelo estatal. Pero el resto de los presupuestos hay que busc\u00e1rselo. Las matr\u00edculas \u2013 alt\u00edsimas en USA – no dan para mucho (cubren menos del 30%). El resto viene a trav\u00e9s de becas, donaciones (que cubren m\u00e1s que el Estado, o las matr\u00edculas), y trucos bastante creativos. Nuestro departamento tiene 49 profesores (Professors), 13 personal de ense\u00f1anza (Faculty Associates o Lecturers), 133 alumnos de doctorado, la mayor\u00eda trabajan de ayudantes \u2013 aunque necesitamos m\u00e1s ayudantes, 10-20, que contratamos cada cuatrimestre para cubrir la ense\u00f1anza. Esto est\u00e1 organizado por 7 miembros de personal administrativo, magn\u00edficos todos.<\/p>\n

Para darte una idea de lo que hacemos, ense\u00f1amos alrededor de 60,000 cr\u00e9ditos al a\u00f1o, d\u00e1ndole clases a alrededor de 5000 alumnos. En el modelo americano el departamento da todas las clases de matem\u00e1ticas del campus \u2013 a ingenieros, bi\u00f3logos e incluso a horticultura y arquitectura paisajista. Damos el 75% de las clases que dan en toda la Escuela de Ingenier\u00eda! Hacer eso con 49 profesores y 13 de apoyo requiere mucha imaginaci\u00f3n y flexibilidad. El sistema americano es distinto, no hay carreras como en Espa\u00f1a, sino especializaciones en el Bachelor. Tenemos un poco menos de 400 alumnos especializados en Matem\u00e1ticas, y un poco m\u00e1s de 100 trabajando en el certificado (m\u00e1s o menos un \u201cminor\u201d). Es una locura, pero a m\u00ed me encanta, tiene mucha energ\u00eda este sitio.<\/p>\n

Los profesores est\u00e1n divididos en \u201ccaucus\u201d seg\u00fan su investigaci\u00f3n: \u00c1lgebra, An\u00e1lisis, Matem\u00e1ticas Aplicadas, Geometr\u00eda\/Topolog\u00eda, Ecuaciones Diferenciales, L\u00f3gica y Probabilidad. Los profesores dan clases a todos los niveles, nos turnamos para no dar siempre la misma clase, ser\u00eda muy aburrido. Las clases de doctorado, y las de \u00faltimo a\u00f1o se organizan en los caucus, y aunque la jefa del departamento (Chair) tenga bastante poder, las decisiones de gobierno fundamental del departamento recaen en el Comit\u00e9 Ejecutivo (EC), que est\u00e1 formado por el personal permanente (tenured), yo incluida. La mayor\u00eda de las decisiones importantes se discuten a nivel de comit\u00e9s primero (los comit\u00e9s los forma la Chair), y despu\u00e9s el EC tiene que aprobarlas.<\/p>\n

El Departamento de Matem\u00e1ticas de la Universidad de Wisconsin-Madison destaca por un alto porcentaje de mujeres entre sus miembros, \u00bfqu\u00e9 pol\u00edticas se han seguido para conseguirlo?<\/strong><\/p>\n

Me preguntan mucho esto, y es dif\u00edcil contestar porque no ten\u00edamos una estrategia bien definida. Como dicen en ingl\u00e9s, no hay un \u201csilver bullet\u201d, hay que seguir teni\u00e9ndolo en mente todos los a\u00f1os, y aprovechar las oportunidades que se presenten para contratar aquellos que son de muy alto nivel, y de grupos que no est\u00e1n representados como deben. Hicimos cosas como ayudar a las parejas, acomodar los horarios de aquellos que ten\u00edan hijos, en fin, se trata de ayudar a todos para que puedan desarrollar sus programas de investigaci\u00f3n. Y la verdad es que lo usan tanto las mujeres como los hombres, y adem\u00e1s nos ayuda a contratar a matem\u00e1ticos\/as punteros, que vienen aqu\u00ed porque quieren tener una familia tambi\u00e9n. Ayuda el que los colegios de Madison sean muy buenos, y que la ciudad sea bastante pac\u00edfica. Es un buen sitio para tener una familia.<\/p>\n

El objetivo es normalizar el que haya mujeres en matem\u00e1ticas \u2013 que no se note si las hay o si no las hay. La idea de que en el siglo 21 una ciencia puede sobrevivir usando s\u00f3lo la mitad de la poblaci\u00f3n es totalmente absurda. Necesitamos el talento de todos, cuantos m\u00e1s, mejor. Una vez que sea m\u00e1s com\u00fan el que una mujer se lleve el premio Fields, o cuando una mujer resuelva el siguiente problema del Millennium, estaremos en el sitio donde debemos estar. A pesar de su muerte, Mirzakhani destroz\u00f3 muchos perjuicios de un golpe tremendo, y ahora muchas otras mujeres quieren seguir esa trayectoria. Hay mujeres con un talento matem\u00e1tico incre\u00edble, ellas son la puntera de la revoluci\u00f3n. Ojal\u00e1 que yo lo vea.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 otras pol\u00edticas de diversidad sigue el Departamento?<\/strong><\/p>\n

Como dije, no tenemos pol\u00edticas bien definidas, sino una intenci\u00f3n de hacer nuestro departamento m\u00e1s diverso.<\/p>\n

Tu Departamento es tambi\u00e9n muy activo en la divulgaci\u00f3n de las matem\u00e1ticas, \u00bfnos podr\u00edas comentar los programas que desarroll\u00e1is?<\/strong><\/p>\n

Tenemos un programa a nivel estatal, el \u201cTalent search\u201d, que lleva en funcionamiento 53 a\u00f1os. Todos los meses los directores del programa (Melanie Wood y Benedek Valko) escriben problemas dif\u00edciles, pero que no requieren conocimiento de matem\u00e1ticas avanzadas. Son problemas que en principio alguien con talento los podr\u00eda resolver trabajando duro. Estos se distribuyen por todos los colegios del estado, y al final del a\u00f1o, todos los que hayan resuelto por lo menos un problema viene a Madison a tomar un examen, con problemas del mismo tipo, aunque m\u00e1s f\u00e1ciles. El que tenga la puntuaci\u00f3n m\u00e1s alta consigue una beca bastante sustancial ($24,000) si viene a Madison a hacer la carrera. Tambi\u00e9n tenemos lo que se denomina \u201cMath circle\u201d, charlas y actividades con profesores para el p\u00fablico en general, mayormente para alumnos de secundaria e instituto. Por \u00faltimo, el \u201cGirls Math Night Out!\u201d, donde alumnas de instituto vienen al departamento una vez por semana a trabajar en proyectos abiertos con alumnas de doctorado. Este programa lleva funcionando unos 12 a\u00f1os.<\/p>\n

Una de las preocupaciones en Espa\u00f1a, d\u00f3nde la investigaci\u00f3n y la educaci\u00f3n superior matem\u00e1tica depende mayormente la inversi\u00f3n y de las subvenciones p\u00fablicas, es la consecuci\u00f3n de fondos, \u00bfc\u00f3mo es el sistema en tu universidad? \u00bfQu\u00e9 importancia tiene los donantes y qu\u00e9 acciones llev\u00e1is a cabo para atraerlos o encontrarlos?<\/strong><\/p>\n

Como te dije, en USA los presupuestos son m\u00ednimamente cubiertos por el Estado, e incluso incluyendo las tasas que pagan los alumnos, no se cubre ni la mitad. Donaciones son fundamentales para la Universidad, sin ellas no podr\u00edamos sobrevivir o competir. Por ejemplo, un donante da 2 millones de d\u00f3lares para ayudar a un investigador (s\u00ed, parece incre\u00edble pero la filantrop\u00eda es muy americana). Se mete en el banco y se usan los intereses, en este case alrededor de $80,000. Esto cubre una parte del sueldo del profesor, y le da dinero para cubrir la investigaci\u00f3n todos los a\u00f1os. Estos se llaman \u201cNamed Chairs\u201d, y las Universidades en USA tienen cientos de ellas cada una, lo que ayuda a competir por gente de puntera, y a cubrir los sueldos con dinero no gubernamental. Los \u201cendowments\u201d, o la cantidad de dinero de donantes que tiene una Universidad, son enormes, normalmente varios miles de millones. Hay unidades que se dedican exclusivamente a eso. Matem\u00e1ticas tiene una directora de \u201cDevelopment\u201d, que contacta con donantes potenciales, organiza programas, etc. Como Chair yo mantengo relaciones con nuestros donantes, les escribo, charlo con ellos, etc. Se trata de establecer relaciones de muchos a\u00f1os para que ellos sientan que invertir en nosotros es una buena idea. La verdad es que al principio me pareci\u00f3 una barbaridad, pero la mayor\u00eda de los fil\u00e1ntropos son gente excelente, que quieren de verdad ayudar al departamento y les encantan las matem\u00e1ticas. Disfruto mucho reuni\u00e9ndome con ellos.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo ves las aplicaciones y la transferencia del conocimiento matem\u00e1tico a otras ciencias o a la industria? \u00bfCu\u00e1l es la pol\u00edtica al respecto en tu departamento?<\/strong><\/p>\n

Cada vez hay menos diferencias entre los temas. En mi departamento hay profesores a tiempo parcial que tambi\u00e9n son profesores de ingenier\u00eda, de bioqu\u00edmica, o de biolog\u00eda molecular. Hacen investigaci\u00f3n en la frontera de matem\u00e1ticas con bioqu\u00edmica, por ejemplo, y son miembros del otro departamento tambi\u00e9n. Es lo mismo que est\u00e1 ocurriendo dentro de las matem\u00e1ticas, uno no sabe si es ge\u00f3metra, o algebrista, y de ecuaciones, porque los problemas en los que trabajamos no son de uno ni de otro, sino que afectan muchas zonas. Cada vez es m\u00e1s dif\u00edcil saber qui\u00e9n es aplicado (el caucus de aplicadas tiene nueve profesores, pero hay m\u00e1s de 16 con proyectos aplicados). Y el concepto de matem\u00e1tica aplicada es distinto del europeo (o del que hab\u00eda antes, a lo mejor ha cambiado). Eres aplicado si lo que haces de verdad se aplica fuera de las matem\u00e1ticas: si va a mejorar el an\u00e1lisis de las im\u00e1genes de los microscopios Cryon, o a ayudar a que los ordenadores usen algoritmos m\u00e1s r\u00e1pidos, o a impulsar las colonoscop\u00edas virtuales (tenemos profesores en estos tres proyectos, aunque s\u00f3lo uno est\u00e1 en aplicadas). Los ingenieros, los economistas, tambi\u00e9n saben cada vez m\u00e1s matem\u00e1ticas, con lo cual las fronteras son cada vez m\u00e1s d\u00e9biles, creo que como debe de ser. Los contactos con la industria existen al nivel de carrera (la gran mayor\u00eda de los que terminan la carrera o un Masters trabaja en alguna industria), pero al nivel de doctorado todav\u00eda hay que desarrollarlo m\u00e1s. Va un poco despacio, hemos empezado a hablar con Google, y tenemos algunos contactos con Epic, Motorola y AT&T. Las empresas se enfocan m\u00e1s en desarrollo a corto plazo, as\u00ed que los contactos son siempre para colocar a nuestros alumnos, m\u00e1s que para intercambios de investigaci\u00f3n. Aunque hay cada vez m\u00e1s relaciones, se mantienen bastante separadas, por lo menos en matem\u00e1ticas, ingenier\u00eda es distinto.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo funciona el proceso de contrataci\u00f3n de profesores en un departamento como el tuyo? \u00bfQu\u00e9 papel juega la chair del departamento en este proceso?<\/strong><\/p>\n

Es super-competitivo. Todos los a\u00f1os se anuncian los puestos en una p\u00e1gina de web llamada mathjobs. Normalmente tenemos m\u00e1s de 500 solicitudes, y hay que repasarlas todas, por lo menos m\u00ednimamente (mathjobs est\u00e1 muy bien organizada, y te dan una m\u00ednima informaci\u00f3n que te puede guiar r\u00e1pidamente). Eso lo hacen los caucus, cada uno revisa sus temas. Cada caucus selecciona 2-3 solicitudes, y hace un ranking: n\u00famero 1, 2, 3. Una vez hecho esto se re\u00fane el comit\u00e9 de contrataci\u00f3n (la Chair forma todos los comit\u00e9s y decide sus miembros) donde se aprueban las entrevistas \u2013 normalmente los primeros de todos los caucus, y m\u00e1s si el tema es una prioridad en el que necesitamos m\u00e1s gente. Durante Noviembre, Diciembre y Enero hacemos entrevistas, normalmente 12-17. Despu\u00e9s el comit\u00e9 se re\u00fane otra vez y se decide qui\u00e9n es el mejor, o los mejores. Como la competici\u00f3n es tambi\u00e9n entre temas distintos (no tenemos plazas para algebra, o an\u00e1lisis. Tenemos solamente plazas.) el m\u00e9rito es lo m\u00e1s importante para estar arriba. Se vota, y se hacen ofertas a los afortunados. Eso no es el final, porque a menudo hay otras Universidades haciendo ofertas a los mismos, y entonces empiezan las negociaciones: la Chair tiene que buscar fondos de la Universidad, del College, de grupos de investigaci\u00f3n, de donde sea, para mejorar la oferta. Tambi\u00e9n la Chair habla con el candidato para convencerlo de que Madison es mejor para \u00e9l\/ella que, por ejemplo, San Siego, o Seattle, o Ann Arbor. Hay mucho de persuasi\u00f3n. Si hay suerte, contratas al mejor. Si no, vas al siguiente, o esperas al a\u00f1o siguiente si no hay m\u00e1s gente en el \u201cmercado\u201d al nivel que quieres contratar. Se termina al final de Marzo, o en Abril. Es una paliza, pero es interesante, un poco alucinante si no est\u00e1s acostumbrado.<\/p>\n

Por \u00faltimo, \u00bfqu\u00e9 consejos le ofrecer\u00edas a los j\u00f3venes espa\u00f1oles que quieran desarrollar una carrera matem\u00e1tica en Estados Unidos?<\/strong><\/p>\n

Que no se agobien, que se enfoquen en lo que es importante, y que sigan adelante, que habr\u00e1 momentos malos, pero se acaban pronto. Si lo que buscan es investigar en matem\u00e1ticas, entonces en USA pueden disfrutar de verdad, porque hay much\u00edsima matem\u00e1tica de alto nivel. Que se enfoquen en disfrutar y en hacerlo lo mejor posible. Si vas porque quieres ser un figurita, seguro que lo pasar\u00e1s mal, porque siempre va a haber gente que es mejor que t\u00fa, no importa lo bueno que seas. Pero si vas a disfrutar de las matem\u00e1ticas, a aprender y a investigar, entonces es un sitio magn\u00edfico. Y que busquen apoyo en los que ya est\u00e1n all\u00ed, ir a un pa\u00eds desconocido es dif\u00edcil, pero afortunadamente seguro que hay alguien que lo ha hecho antes que t\u00fa y quiere ayudarte a que te aclimatizes. Y que tengan ambici\u00f3n sana, que aspiren a demostrar problemas dif\u00edciles, y a trabajar duro. Merece la pena.<\/p>\n

 <\/p>\n

Muchas gracias por responder a nuestras preguntas, Gloria.<\/strong><\/p>\n

_______<\/strong><\/strong><\/p>\n

Manuel de Le\u00f3n<\/strong>\u00a0<\/strong>(CSIC, Fundador y Director del ICMAT, Real Academia de Ciencias, Real Academia Canaria de Ciencias, ICSU); Manuel Gonz\u00e1lez Villa<\/strong> (Universidad Polit\u00e9cnica de Madrid).<\/p>\n

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Gloria Mar\u00ed Beffa es una matem\u00e1tica malague\u00f1a que ha desarrollado su carrera en Estados Unidos. Se doctor\u00f3 en la Universidad de Minessota-Twin Cities y es profesora en la Universidad de Wisconsin-Madison. Hasta hace pocas semanas ha sido chair del Departamento de Matem\u00e1ticas, que es calificado regularmente por los rankings especializados como uno de los mejores departamentos p\u00fablicos de matem\u00e1ticas del mundo y que alberga una de las escuelas doctorales m\u00e1s grandes de Estados Unidos. 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